新部编人教五年级下语文《习作5 把一个人的特点写具体》优质课教学设计

统编教材部编版五年级下册语文第五单元《习作：把一个人的特点写具体》教学设计

一. 教材分析

统编教材部编版五年级下册语文第五单元的习作主题是“把一个人的特点写具体”。本课旨在让学生通过观察和分析，学会抓住人物的外貌、动作、语言、心理等方面的特点，进行具体、生动地描写。教材中提供了两个人物作为例子，让学生进行模仿和创编，从而提高学生的写作能力。

二. 学情分析

五年级的学生在经过之前的学习，已经掌握了人物描写的基本方法，如外貌、动作、语言等。但在心理描写方面，可能还有一定的困难。因此，在教学中，需要引导学生学会观察和分析人物的心理特点，并进行具体的描绘。

三. 教学目标

1. 让学生通过观察和分析，学会抓住人物的外貌、动作、语言、心理等方面的特点。

2. 培养学生具体、生动地描写人物的能力。

3. 引导学生学会观察生活，提高写作水平。

四. 教学重难点

1. 抓住人物的心理特点进行具体描写。

2. 创编故事，使人物形象生动。

五. 教学方法

1. 示范法：教师通过示例，引导学生学会观察和分析人物特点。

2. 引导法：教师引导学生通过观察和交流，发现人物的特点。

3. 练习法：学生通过写作实践，提高描写人物的能力。

六. 教学准备

1. 教师准备人物描写的范文，以便进行示范和引导。

2. 学生准备笔记本，用于记录观察和思考。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式引导学生回忆之前学过的人物描写方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）

教师出示教材中的人物例子，让学生观察和分析人物的外貌、动作、语言、心理等方面的特点。引导学生进行交流分享，总结人物特点。

3. 操练（10分钟）

教师给出一个人物，让学生通过观察和分析，抓住人物的特点，进行具体的描写。学生之间可以进行交流和讨论，互相借鉴和学习。

4. 巩固（10分钟）

教师再次给出一个人物，让学生进行描写。这次可以让学生独立完成，然后互相展示和评价，巩固所学知识。

部编版五年级语文下册第五单元《习作：把一个人的特点写具体》教学教案

一. 教材分析

部编版五年级语文下册第五单元《习作：把一个人的特点写具体》的教学内容，旨在让学生通过观察和思考，学会抓住一个人的特点，并通过具体的事例来表现这个人的特点。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教材中提供了几个示例，帮助学生理解如何去观察和描述一个人的特点。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对于身边的人和事有自己的理解和看法。但是，他们在抓住人物特点和通过事例来表现人物特点方面还存在一定的困难。因此，教师需要通过引导和示范，帮助学生掌握这一写作技巧。

三. 教学目标

1. 让学生学会观察和抓住一个人的特点。

2. 让学生学会通过具体的事例来表现一个人的特点。

3. 培养学生的写作兴趣和积极性。

四. 教学重难点

1. 抓住人物特点的观察方法。

2. 如何通过具体的事例来表现人物特点。

五. 教学方法

采用启发式教学法、示范法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生观察、思考、表达。

六. 教学准备

1. 准备几个具有不同特点的人物示例。

2. 准备一些关于人物特点的图片。

3. 准备写作纸张和文具。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过出示几张人物图片，引导学生观察这些人物的特点，并简要说出自己的看法。

2. 呈现（10分钟）

教师呈现本节课的写作任务，要求学生写一个具有特定特点的人物。教师出示一个示例，展示如何通过具体事例来表现人物特点。

3. 操练（10分钟）

学生分组讨论，每组选择一个具有特定特点的人物，讨论如何通过具体事例来表现这个人物的特点。教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

4. 巩固（10分钟）

学生根据讨论的结果，开始写作。教师继续巡回指导，对学生的写作进行评价和反馈。

5. 拓展（10分钟）

学生互相交换作文，互相评价和反馈。教师选取几篇有代表性的作文，进行讲解和分析，指出其中的优点和不足。

新部编人教五年级下语文《习作 把一个人的特点写具体》优质精品课说课稿

一. 教材分析

新部编人教五年级下语文《习作 把一个人的特点写具体》这篇课文，旨在让学生通过观察和思考，学会如何具体描绘一个人的特点。教材通过丰富的例子，引导学生理解人物的内在品质和外在特征，并运用适当的描写方法，把一个人的特点写得生动具体。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于身边的人和事有一定的了解。但是，他们在写作过程中，往往难以抓住人物的特点，描写过于泛泛，缺乏具体性和生动性。因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察，发现人物的特点，并运用恰当的描写方法进行表达。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解人物的内在品质和外在特征，学会如何具体描绘一个人的特点。

2. 过程与方法目标：通过观察和思考，学生能够发现人物的特点，并运用适当的描写方法进行表达。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对身边的人和事的关注，培养学生热爱生活、善于观察的情感态度。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够发现人物的特点，并运用适当的描写方法进行表达。

2. 教学难点：如何引导学生抓住人物的特点，进行具体、生动的描写。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论交流法等，引导学生学会观察、思考和表达。

2. 教学手段：利用多媒体课件、例文等，提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握描写方法。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的特点，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解示范：讲解如何抓住人物的特点进行描写，并提供一篇例文进行示范。

3. 小组讨论：学生分小组，讨论如何描写一个人的特点，并分享自己的观点。

4. 个人习作：学生根据所学方法，选择一个人物进行描写，锻炼自己的表达能力。

5. 展示评价：学生展示自己的习作，进行互相评价，教师给予指导和鼓励。

部编版小学五年级语文下册

《习作：把一个人的特点写具体》教学设计

教学导航

【教学目标】

1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。

2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。

4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。

【教学重点】

在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

【教学难点】

在习作中借助细节描写突出人物特点。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

课件

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。 部编版五年级语文下册教学设计

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我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩……

你对哪些人印象深刻呢?他们的那些事例让你记忆深刻呢?

二、回顾前文。

本单元我们主要学习了描写人物的基本方法:①通过典型事例,把人物写具体;②运用语言、动作、神态、心理等描写方法表现人物特点;③通过描写周围人的反应,间接表现人物特点。这些方法你还记得吗?我们今天就运用这些方法,描写一个给你留下深刻印象的人,注意把人物的特点写具体。

三、写作指导。

1.这节课我们要写一个让你印象最深刻的人,他(她)的哪个特点让你印象深刻?他(她)的这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的?(自读课本中的图表,总结技巧)

2.让学生先确定写作对象(人),再确定文章线索(特点),最后补充作文素材(典型事例)。

3.列框架,先确定好框架,再动笔。注意要正面描写(动作、语言、外貌、神态、心理描写)和侧面描写相结合;选择典型事例来表现人物特点的同时,还要做到有详有略,详略得当。