1 / 4 【教育资料】小学五年级语文教案：精心设计好开头和结尾（记叙文）
1 、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2 、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）
教学重点： 教学目标 2
教学难点： 教学目标 2
教学过程：
一、导入新课 （ 1` ）
从中考要求及人们常用的凤头、猪肚、豹尾来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。
二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法 （提问后教师板书整理成知识板块。）（ 10` ）
教师板书整理成知识板块。（ 10` ）
①开头法： 开门见山
先声夺人（未见其人先闻其声）
2 / 4 运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句（名言、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）
从肖像描写入手
重点解释一下（运用倒叙、追溯法、引用名言）这几例举例说明，《考场作文》 P150
②结尾法： 照应开头、扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采）
3 / 4 抒情议论
三、专项训练 ①发放有关开头结尾的资料，学生判断用了哪种方法。（ 6` ）
四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况 。（ 6` ）
五、写用训练 ②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾（ 8` ）
（中间用一两句话叙述有关的内容）
（ 1 ）这件事启迪了我（引用名句）
（ 2 ）最使我难忘的 ____ （人或事）（追溯法、物事联想法）
（ 3 ）心事（其他自选）
（ 4 ）真情（其他自选）
上述作文题的结尾自选类型。
六、写作后交换 (4 人一组 ) 推荐优秀作文 2 -- 4 篇，教师抽查一两篇宣读（ 9` ）。
七、师生评价个别学生点评 （ 5` ）
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八、布置课外作业
①我经历的一次小波折
②课余趣事
小学五年级记叙文、说明文阅读训练
1 （一）书
随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，又出现了许多奇妙的书，像会说话的书，“电视唱片”书，立体的书以及缩微型的书，等等。
会说话的书，是在书里装有微型唱片或录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原成人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。
更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书，也叫“视盘”，它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放相机接到电视机上，就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要，还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况，录在视盘上，跟书籍一起出卖。视盘既可以显示物体运动情况，也可以显示许多微妙的现象。比如，植物的光和作用，物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。
还有一种书，插图都是立体的。打开书，书里的人和动物就跃然纸上，生动活泼，像活的一样。
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48，使用的时候，通过阅读器可放大到原来大小。早在19世纪普法战争时候就使用过，当时的法国谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
科学在发展，书还在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。
1.短文中介绍了哪些奇妙的书，写在下面的横线上。
2.联系短文内容判断。正确的画“√”
1万种每种15万字的书总重量大约15公斤。
2特殊的激光方法制成的书可以直接阅读。
3缩微图书是一种通过阅读器来阅读的书。
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一、阅读导入
（一）、介绍记叙文的四种题材：写人、叙事、写景、状物。让学生看文章进行分辨。（准备八篇小短文）
（二）、简单介绍这四种题材的要点，并让学生当场记住这几个要点。
二、记叙文阅读
（一）讲解关于写人记叙文中的人物描写。
1、粗略认识
要写好人物，就必须注重观察。生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们要观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。
练习：根据不同的人物描写进行职业判断。
（1）环卫工人
夏天，炎热的太阳煎烤着大地，大家纷纷躲进了空调房里避暑。这时，只有他孤身一人在大街上清扫垃圾。她一个劲儿地扫起地上的灰尘，大豆般的汗水不住得往下流，汗水湿透了她的衣裳，她也顾不得去擦一擦。头上原本是淡黄色的草帽被太阳晒成了深褐色，她一边扫，一边用袖口擦着额头上细密的汗珠。长期的日晒雨淋让她的皮肤失去了从前的光彩，她的额头上也显露出一条条讨厌的皱纹，这一条条皱纹上烙印了多少艰辛，多少疲劳，多少付出呀！
（2）厨师
他认真地切着案板上的土豆，手法娴熟，那刀子一起一落，速度之快让我的眼睛都看花了。没几下子，这一颗土豆就被切成了一根根粗细相同的土豆丝。再看看他刚才做好的被端出去那几道美味佳肴，以及顾客品尝时露出的满意的笑容，我不禁对他产生了敬佩之情。
（3）医生
他身穿白大褂，脖子上挂着听诊器，一脸严肃地朝病房走去。看到躺在病床上的病人脸色变得苍白，表情有些痛苦，问道：“现在呼吸还顺畅吗？胸口还会痛吗？”跟病人沟通了几句之后，他表情有些凝重，接着就二话没说直接吩咐身边的护士马上准备手术。
（4）教师
他是一个很严谨的人，总是在预备铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时，他来了，穿着还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。他不慌不忙地走上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。
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-- 写人记事文章阅读指导
班级： 姓名：
【出题点】
1．整体感知，概括主要内容。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意。
3．理解关键语句含义；理解词语的本义和文中意思。
4．理解修辞方法、表达方式的作用。
5．评价人物。
【技巧指导】
1. 划分层次、段落：
以写事为主的文章：
①．按事情发生发展的先后时间分析；
②．按事情发生发展的地点转换分析；
③．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：
①、按人物成长的阶段分析；
②、按人物所在的不同地点分析；
③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；
④、按人物感情的变化分析。
2.概括主内、段意、层意可采用下列方法：
①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。
3．为文章拟标题：
方法一：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
方法二：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
4. 记叙顺序及作用：
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
6． 写作手法及作用
（1） 拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
