部编版二年级语文上册21狐假虎威实用教案(两课时)

2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计

一、教学内容

本节课选自2024年小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。教学内容主要包括：故事情节的理解，生字词的学习，成语“狐假虎威”的含义及运用，以及课文朗读和表达。

二、教学目标

1. 理解故事情节，能够复述课文内容。

2. 学习并掌握生字词，如“狐、虎、威、欺、怕”等。

3. 领悟成语“狐假虎威”的含义，并能造句运用。

三、教学难点与重点

难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。

重点：生字词的学习，课文内容的理解。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对“狐假虎威”成语的好奇。

2. 新课内容学习：

a. 学生自读课文，了解故事情节。

b. 教师带领学生学习生字词，讲解词义。 c. 学生跟读课文，理解成语“狐假虎威”的含义。

3. 例题讲解：讲解成语“狐假虎威”的用法，给出示例句子。

4. 随堂练习：学生尝试用“狐假虎威”造句。

5. 课文朗读与表达：学生分角色朗读课文，进行角色扮演。

六、板书设计

1. 课题：《狐假虎威》

2. 生字词：狐、虎、威、欺、怕等。

3. 成语：狐假虎威

4. 例句：他仗着自己是班长，狐假虎威，欺负同学。

七、作业设计

1. 作业题目：用“狐假虎威”成语造句。

2. 答案示例：狐狸借老虎的威风，欺侮其他小动物。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课学生对成语“狐假虎威”的理解程度，以及对生字词的掌握情况。

2. 拓展延伸：让学生课后搜集其他与动物有关的成语，了解成语背后的故事，并在下节课分享。

重点和难点解析

1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计中的生字词和成语的展示。

4. 作业设计中的造句练习。

5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

21、狐假虎威 教学设计

教学目标：

1.认识“假、威”等17个生字，会写“食、物”等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色练习对话。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。

4．理解成语“狐假虎威”的意思，明白这个寓言故事的寓意。

教学重点：

1．识记生字，读准字音，能正确书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在理解重点词语的基础上，分角色表演“狐假虎威”的故事。

教学难点：

读懂故事，理解“狐假虎威”这个成语的意思，明白这个寓言故事的寓意。

教学准备：

1．学生借助拼音读课文，初步了解故事的内容。

2．学生初读课文，自学本课要求会认的字和会写的字。

3．教师准备多媒体课件、生字卡、动物头饰等。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

师：同学们，在日常生活中我们看过许多关于小动物的动画片，你们看，今天老师把谁请来了？（出示狐狸，老虎的图片） 师：你能说说在你的印象中老虎是什么样的，狐狸是什么样的？ 师：给老师用动作展示一下老虎的威猛。哎呀，真吓人！怪不得森林里的小动物都那么害怕它。把它称为“森林之王”呢！可是有一天，这只“森林之王”却没有斗过一只又瘦又小的狐狸，这是怎么回事呢？ 今天我们就来学习第22课《狐假虎威》。（板书课题） 二、认读生字

1.利用生字卡片，出示“假、威”等17个生字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

2.请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。

3.分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

三、初读课文。

1.学生自由轻声练读课文。

2..检查自读情况。

指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。

范读课文，思考讨论：这篇课文主要写了哪两个动物？写了一件什么事？

生字教学。

课件出示“食、物”等8个生字。

部编版人教版二年级语文上册狐假虎威教学设计(第二课时教案公开课用)

本文存在的格式错误已全部修正。

狐假虎威（第二课时）

教学目标：

1.复巩固：游戏认读蓝线中的生字（2分钟）。听写课后词语（3分钟）。

2.通过品读、表演，把握语气，读好狐狸与老虎的对话。

3.通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。

教学重点：

1.通过揣摩、品读，把握语气读好狐狸与老虎的对话。

2.通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。

教学难点： 1.通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。

2.了解丛书《狐狸和猫》中的狐狸形象。

教学准备：PPT、头饰

教学过程：

一、复导入

1.游戏认读蓝线中的生字（2分钟）。听写课后词语（3分钟）。

2.归类复词语：

1）骨碌碌一转扯着嗓子神气活现

师问“这组词写谁的？顺势贴图：狐狸）

2）松开半信半疑东张西望

师问“这组词写谁的？顺势贴图：老虎）

3.复课文主要内容：

狐假虎威》讲的是狐狸借老虎的威风吓跑了百兽的故事。

张贴板书：百兽写：吓跑）

二、品读课文

一）研究第2-6自然段，通过品读语言感受狐狸的机智狡猾。

过渡：通过上节课的研究，我们知道狐狸被凶猛、饥饿的老虎逮住了，生命危在旦夕。那么它会甘心成为老虎口中的美餐吗？（生：不会！）请同学们自由读一读课文第2-6自然段。

1.（课件出示）请你用“_____”画出狐狸说的话，用“~~~~”画出老虎说的话。

指名一个学生汇报读，没说全的找人补充。

狐狸：（1）“你敢吃我？”

2）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

3）“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

老虎：“为什么不敢？”

2.狐狸和老虎的第一次对话“你敢吃我？”

第21课《狐假虎威》 人教部编版二年级上册语文教案

一、教学内容

本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材第21课《狐假虎威》中，探索一个有趣的寓言故事。该故事摘自教材的第三章节，详细内容讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，以及老虎明白真相的故事。

二、教学目标

1. 让学生掌握生字词，如“狐、虎、威、欺”等。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 通过故事，使学生理解“狐假虎威”的含义，学会辨别是非，培养独立思考的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解“狐假虎威”的含义及其在生活中的应用。

教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读能力和思考能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个生活中的实例，让学生初步了解“狐假虎威”的含义。 2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的语言美。

3. 讲解课文：分段讲解课文，让学生了解故事情节，学习生字词。

4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解字词用法，引导学生理解课文。

5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行课堂互动，提高学生的运用能力。

6. 小组讨论：让学生分小组讨论“狐假虎威”的含义及其在生活中的体现，培养学生的思考能力。

六、板书设计

1. 课文《狐假虎威》

2. 生字词：狐、虎、威、欺等。

3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）用“狐假虎威”造句。

（3）思考并举例说明生活中类似“狐假虎威”的现象。

答案：

（1）略

（2）示例：小猫狐假虎威地吓跑了小狗。

（3）示例：有的同学在班上欺负弱小，其实是借助老师的威严。

八、课后反思及拓展延伸 本节课通过生动的寓言故事，让学生理解了“狐假虎威”的含义，并学会了运用新学的生字词。在课后，教师应反思教学方法，提高学生对寓言故事的理解能力。同时，鼓励学生多阅读寓言故事，培养独立思考的能力，并将所学道理运用到生活中。拓展延伸方面，可以让学生编写类似的寓言故事，进行课堂分享，激发学生的学习兴趣。