【精品课件】人教版八年级地理下册6.3《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》

人教版八年级下册《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计

教学对象：初二学生

课时：45分钟

一、 学生地理学习特点与学情分析

【学生地理学习特点】

教学对象为初二学生，认知方式以场依存方式为主；注重地理事物的细节；思维方式以经验性的抽象思维为主，兴趣水平较低，对新奇、独特的地理事物较为感兴趣；注意稳定性虽有一定程度的提升，但在一定教学变化下只能维持20分钟左右。

【学情分析】

学生在八年级上册“地形地势”内容中已经学习了四大高原的知识，已经知道黄土高原的名称以及大致位置，并且根据地图对黄土高原沟壑纵横的地貌特征有所了解并具有一些感性认识。此外，学生在七年级学习世界地理时，已经掌握了一些区域地理学习的一般方法。黄土高原又是一个独具特色的区域，未知区域的学习可以激起学生的好奇与兴趣。这些都为本节教学创设了有利条件。

二、 教材分析

《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》是人教版新版教材：八年级下册第六章《北方地区》的第三节。这一节主要有四个部分：文明的摇篮；风吹来的黄土；严重的水土流失；水土保持。

黄土高原是中国重要的地形单元之一，作为世界最大的黄土堆积区，以黄土广袤、水土流失严重为著称。学习本节课，学生可以知道黄土高原的位置和范围、地貌特征及其形成原因；认识黄土高原水土流失与自然条件和人类活动间的关系以及给人们生产、生活造成的危害；探索黄土高原生态环境的治理，树立可持续的生态发展观念。

三、 教学目标

【知识与技能】

1. 阅读黄土高原地形图，说出黄土高原的地理位置以及跨越省区

2. 阅读资料，分析黄土高原的黄土成因，至少能阐明黄土“风成说”

3. 读地理景观图，描述黄土高原的地理景观特征并分析成因

4. 运用图文资料，分析黄土高原水土流失严重的原因及危害

5. 阅读图文资料，分析和归纳治理黄土高原水土流失的措施

【过程与方法】

1. 欣赏体验独特的“黄土风情”，领悟民风民俗与区域自然环境之间的关系，感受“黄土文明”

人教版八年级下册地理习题：6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原

1 / 4 世界最大的黄土堆积区 习题

1．世界上最大的黄土堆积区是( )

A.青藏高原 B.黄土高原 C.内蒙古高原 D.云贵高原

2．关于黄土高原的形成，已形成广泛支持的说法是( )

A.水成说 B.风水雨相说 C.风成说 D.冰川作用

3．黄土高原最主要的自然灾害是( )

A.旱涝灾害 B.台风 C.寒潮 D.地震

4．黄土高原上的主要粮食作物是( )

A.水稻 B.油菜 C.甘蔗 D.谷子

5．回顾我国降水量分布图，黄土高原地区的降水量( )

①>800 毫米 ②<800 毫米 ③>50 毫米 ④<50 毫米

A.②③ B.① C.③ D.④

6．黄土高原地区的气候类型是( )

A.温带季风气候 B.温带大陆性气候

C.温带大陆性气候与温带季风气候 D.亚热带季风气候

7．黄土高原农业较发达，人口集中的地区在（ ）

A．塬 B．梁 C．峁 D．川

8．黄土高原水土流失的原因是（ ）

①黄土土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水 ②夏季降水集中，且多暴雨 ③人多地少，过度开发破坏地表 ④地表裸露，缺乏植被保护

A． ①②③ B． ①② C．①③④ D． ①②③④

9．黄土高原水土流失与地表植被及土壤的关系是（ ）

A．植被覆盖率低，土质黏，水土流失严重

B．植被覆盖率高，土质黏，水土流失严重

C．植被覆盖率低，土质松散，水土流失严重

D．植被覆盖率高，土质松散，水土流失严重

10．读下图，回答问题。 人教版八年级下册地理习题：6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原

人教版八年级地理下册第六章第三节“世界上最大的黄土堆积区

黄土高原”（第二课时）说课稿

人教版八年级地理下册第六章第三节“世界上最大的黄土堆积区-黄土高原”（第二课时）说课稿

人民教育版《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》（二班）八年级地理第二卷第六章第三节

说课稿

人民教育版八年级地理第二卷第六章第三节

“世界上最大的黄土堆积区――黄土高原”（第二课时）说课稿

一、 本节内容基于对黄土高原的基本认识。对黄土高原市水土流失的成因、危害及防治措施的研究，不仅是深化水土流失的基础，也是对高中相关知识的铺垫。（2） 教学重点和难点：

1.影响黄土高原严重水土流失的原因。

2.针对黄土高原水土流失严重的原因，分析总结治理措施。教学难点：黄土高原水土流失原因分析。2、 说目标

知识与技能目标

1.分析黄土高原水土流失严重的原因和危害。

2.运用黄土高原水土流失严重的原因，分析归纳相关的治理措施。过程与方法目标

在教学过程中，突出学生的主体地位，通过实验探索和分析原因，借助素描分析总结危害，通过小组讨论得出结论，提高学生的实践和综合分析能力。情感态度价值观目标

1.用小品和实验激发学生对地理事物的分析、探究兴趣。2.培养学生可持续发展的意识，树立正确的人地观念。三、说教法与学法

教学方法：素描表演和实验探索。学习方法：小组探究学习法四、口语过程

新课导入：在上新课之前我们来欣赏下由地理社成员为我们带来的小品“佃农租地”。小品最后给我们留了个悬念，在后面的讲解学习中会为大家揭开神秘的面纱。设置问题：刚才小品里发生的故事发生在我国的哪个地区？根据我们上节课学习的内容，我们来回忆下黄土高原的相关地理知识。他这里的气候？成因？地表状况？地貌特征？千沟万壑的地貌特征是什么原因造成的？水土流失。这就是我们今天要学习的内容：水土流失及其治理――以黄土高原为例。板书：水土流失及其治理――以黄土高原为例 老师：水土流失是指水土资源在水、风等外力作用下的破坏或流失。黄土高原分布广泛，土壤疏松，易受水蚀，是世界上水土流失最严重的地区之一。那么为什么这里会有严重的水土流失呢？是什么原因造成的？现在学生们用实验来探索。

初中-地理-打印版

《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》课标解读

一、课标要求

【课程内容】

义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共15条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。黄土高原可以承载以下6条内容。

位置与分布4条：

1．运用地图简要评价某区域的地理位置。

2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

3．运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。

4．运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。

联系与差异1条：

举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

环境与发展1条：

根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

另外，本专题还可以承载中国“文化特色”部分的以下内容：

举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。

【活动建议】

开展学习交流、撰写小论文等活动。例如，选择一个教材没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑；围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文。

【说明】

本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。

北京、台湾、香港、澳门为必学区域。此外，教材编写者和教师还必须从全国范围内选择至初中-地理-打印版

少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学。就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料，但所选区域组合，必须涵盖本单元所有“标准”。

在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。