大班幼儿个案观察记录
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言，不害怕
——2016学度第一学期
观察目的：1．尝试大胆举手发言，不害怕。
2．主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。
观察情况记录与分析
片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把雯雯请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“雯雯，喜欢上管老师的课吗”
她微笑着点点头，“管老师可喜欢雯雯上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听雯雯回答问题，你愿不愿意呀”她说：“愿意。”“恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗”她点点头。
在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的像什么”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画”时，小静也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。
分析：小静是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。
指导策略
1．我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。
2.借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。
赵舟舟 大班
2016.9
大班幼儿个案观察记录：一个不喜欢睡觉的孩子
——2016年度第一学期
一、幼儿情况
大班幼儿观察记录
作者： 郭海燕 (甘肃酒泉幼儿一班 ) 评论数/浏览数： 0 / 10 发表日期： 2011-10-16 21:34:16
大班幼儿观察记录
幼儿基本情况：小丁 聪明但不爱学习，比较贪玩
观察者：班老师
观察环境：书写课上，老师组织幼儿进行书写。
观察目的及由来：天天是个聪明的孩子，但是贪玩，不爱学习，写作业时不踏实。这次他能战胜自己把作业按时按量完成吗？
观察项目：天天在独立书写时的表现。
观察策略：为了降低难度，我选择了比较简单的词语：太阳。并且让他挨着踏实的孩子进行书写。如果他还是出现和小朋友说话或者打闹的情况，我会适时提醒他，并鼓励他完成作业。
观察实录：刚布置完作业，天天表现还不错，积极地拿出了本和笔，但是，还不到两分钟他就开始不安，坐不住，抬头看了看，看到我正在看他，他又低下头接着写。然后，我适时表扬了天天。但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话，我就告诉他，现在上课了，下课再说。然后他乖乖地转了过来。可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你写。”我发现有一个小朋友为了写的快，竟然只写“太”不写“阳”。而天天是按我的要求完成的，所以我又表扬了他，这次他很高兴，也就安静的写作业了。虽然最后他还是没有完成作业，但是，过程还是比较好的。
分析：天天从以前上课爱说话，不认真听讲，在我的帮助下能够比较独立安静的在短时间内认真写作业，让我看到前一段时间教育的成果以及对他充分接纳，鼓励和帮助的意义。虽然天天现在还不能按时按量地完成作业，但他能在短时间内较独立安静的完成，已经取得了一定成功。
建议：1.充分接纳和鼓励幼儿练习：接纳他偶尔的小动作，不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮助他培养耐性和增强自信。
2.继续锻炼他的耐性：在美术课和书写课上，通过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。
3.家园同步，帮助孩子更快提高：建议嘉贺家长，在最初阶段，他写作业的时候，陪他一块写，监督他完成，然后他养成习惯后，再让他独立完成作业，这样有助于他更好的培养耐心，从而积极主动地完成作业。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称 大班幼儿观察日记
参赛作者 单位名称
观察目标 教师用积极的态度和方法，去引导不主动参与学习活动的幼儿。
观察对象 谭XX 年龄段/班 大班（6岁）
观察时间 2014年10月9日
观察分析 谭字杰是个聪明的孩子，但是很贪玩不爱学习。美工课上，我让小朋友们画苹果。班上其他小朋友都开始认真地画起来，只见谭-字杰趴在桌子上没有动手画。这时，我问小朋友你们爱吃苹果吗？小朋友们高兴的说爱吃苹果，苹果很甜、很脆、很香。苹果红彤彤的，像红灯笼，像红气球，像脸蛋......只见小朋友们七嘴八舌说个不停。但是谭字杰一言不发，一点都没有兴趣。
采取措施 这时，我告诉小朋友们，你看我们班上长得很帅气很可爱的谭字杰肯定吃过很多苹果，我们让谭字杰告诉我们苹果长什么样，味道是什么样的，好不好呀？班上小朋友都异口同声地说:“好啊！好啊！”这时谭字杰兴奋地说，苹果像球圆圆的；像柿子红红的；甜甜的，香香的，可好吃了！于是我就问他，“你能不能把苹果画出来让老师和小朋友们一起瞧瞧你所看到的苹果是什么样的？好吗”？他高兴地说“好啊！我画给你们看吧！我把我所见过的苹果都画出来让你们见识见识吧！嘿嘿！”。当我听到谭字杰这样说，我立即表扬他，“谭字杰小朋友真是一个聪明、能干、爱学习的好孩子！”
获取成效 这时，我看到谭字杰认真地画起了许多大大小小、形状各异的苹果。有绿色的、红色的。他还把苹果画了笑脸，还添画了双手和双脚，想象力很丰富。他连忙拿给我看。我给全班小朋友看了他画的苹果。当着全班小朋友的面夸奖他画得真棒。这时，他很自豪，接着画个不停。还问我老师这个苹果好看吗？我送给你！孩子的兴趣爱好要靠老师正确地引导，去激发他，鼓励他，相信孩子能做得更好。没有教不好的孩子，只有不会教的老师！孩子的自信是在老师的鼓励中形成的，每个优秀的孩子，一 定有一个善于发现孩子的优缺点的老师，并给予及时的肯定和指正！孩子在这样的老师正确引导下，一定会成为优秀的孩子！我相信谭字杰小朋友在今后的学习中，会更主动更自信去展现自己，取得更大的进步！
幼儿大班观察记录100篇
——幼儿大班区域观察记录集锦【十篇】
幼儿大班区域观察记录【一】
观察地点：编织区
实地记录：编织区的XXX小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；XXX小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评析：针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步实行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
幼儿大班地区观察记录【二】 观察地点：益智区
实地记录：XXX小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见，XXX小朋友一个人站在旁边。我就问他：“XXX：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价：因为XXX的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。只有一个人站在旁边看着小朋友玩。
幼儿大班区域观察记录【三】
观察地点：秘密区
实地记录：走进秘密区，XXX对XXX说：“我有个秘密，我用
这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，XXX小同伙就两眼发亮，好奇心激发了出来。所以，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？XXX小同伙积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好同伙吗？XXX小同伙更是积极主动地和同伴说着秘密。
