独立学院师资力量分析与对策

理论广角　

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独立学院师资力量分析与对策　

许立强　

（武汉工业学院工商学院　湖北武汉４３００６５）　

［摘　要】提高教育质量的关键在于教师，能否有一支高素质的师资队伍，是独立学院健康、可持续发展的关键。本文从独立学院师资队伍建设的重要性　

出发，分析了独立学院师资队伍的现状，提出独立学院师资队伍建设的对策。　

【关键词】独立学院　师资建设　对策　【中图分类号］Ｇ４５１．２　［文献标识码】Ａ　【文章编号１１００９—９１４Ｘ（２００９）０２（ｂ）一０１９０—０２　

１前言　近年来，独立学院发展迅速，已成为高等教育事业的重要组成部分，目　

前全国已有独立学院３Ｉ　８所，在校生人数约１　５０万人，在经过几年的发展之　

后，其毕业生开始走向人才市场，特别是在目前全球性金融危机的冲击下，　大学生的就业问题成为一个社会热点问题，而独立学院毕业生的就业形势显　

得更加严峻，为了应对今后的就业形势，如何打造自身的专业品牌，提高人　

才培养的质量是根本之路，这其中的关键在于拥有一支高素质的师资队伍，　

师资队伍的素质决定着独立学院的质量和发展，是从根本上提高独立学院办　学质量的保障，是独立学院构建自己的强势学科专业，形成自己的特色，打　

造自己的品牌关键所在，也是独立学院能否健康、可持续发展的关键。　

２　师资队伍的现状　

兴办之初，独立学院为了满足教学的需求，一批退休教师，工程技术人　

员和本科毕业生被吸收进独立学院承担教师工作。但随着发展，独立学院对　师资水平的要求也随之提高，新招聘的教师以硕士研究生为主，已经进入独　

立学院任教的本科生也在积极地攻读在职研究生，从总体上看，其师资的学　

历结构处于不断优化中，但在当前独立学院不够完善的师资管理制度下，师　

资队伍存在着诸多问题，影响了独立学院进一步的发展。　２．１缺乏系统的发展目标和长远规划　

独立学院普遍处于初创和发展的初级阶段，发展目标尚处于探索调整中，　

以培养“应用型人才　为导向基本上是独立学院决定学科专业的依据，　大多　

数学校还没有形成强势学科和品牌专业意识，因此，在教师人才引进和培养　

方面缺乏长期的目标和规划，导致学校在学科建设、人才引进和培养上处于　被动地位。　

２．２师资培养缺乏管理制度化　系统化　

一是独立学院的管理层看重短期利润，不愿在人才培养方面投入相应的　费用，同时教师的在职学习缺乏相应的激励机制；二是工作学习矛盾突出，由　

于教师人数偏紧，教学任务饱和，难以集中脱产进修学习，导致师资培养不　

尽如人意。　

古代社会里，社会成员之所以采取这些保护自身安全的措施，都是犯罪　

情报分析功能的体现；从犯罪情报分析的诞生到上世纪六十年代正式确立，　

犯罪情报分析的历史已经跨越了数千年。撇开民间、大学、新闻机构的犯罪　情报分析活动；警察机构内部的犯罪情报分析得以发展，主要得益于两种因　

素：一是能够获取其必需的情报，二是比较接近警察工作职责。警察工作，不　

但能够为犯罪情报分析提供最有价值的情报材料，而且警察机构有能力去分　

析犯罪行为模式与犯罪发展趋势。　

２伦敦警察局与犯罪情报分析　犯罪情报分析作为一种职业而不仅仅只是一种概念，其关键在于为巡逻　

警察、刑事警察及警务管理人员提供一套犯罪情报分析的理论。ｌ９７３年，　美　

国执法援助局在其制定的《犯罪情报分析小组手册》中对此作了详尽的规定。　

所有从事侦查工作的警察在案件侦查过程中对案件相关情况所作的分析，　

就是一种最简单的犯罪情报分析。犯罪情报分析，是侦查人员考查已经发生　

的犯罪案件（大量的犯罪数据）、并联系以往发生的同类案件，以分析研究其　

正在侦查的犯罪案件；然后在此基础上，根据自己侦查经验、联系他人的侦　

查经验，选择或决定侦查措施与对策，这就是在进行犯罪情报分析工作。　

毫无疑问，从普通警察到巡逻警官，警察几乎一直都在进行此类犯罪情　

报分析活动。Ⅸ犯罪情报分析人员手册》指出，警察个体在自发地分析犯罪情　

报时主要依赖于其个人的工作经验，由于警员个人的工作年限是有限的；更　

主要的是，每个警员个人的工作经验各不相同，因而犯罪情报分析的结果也　

不完全相同。　

１９０　ｌ科技博览　２．３教师人员稳定性差．师资结构不合理　

由于独立学院教师在薪酬待遇、职称评定、子女入学、福利待遇等方面　

无法和公办高校教师享受同等待遇，导致现有专职教师队伍稳定性差。根据　独立学院的运行体制，教师的薪酬待遇是“多劳多酬　的绩效原则，这本无　

可厚非，但是当前独立学院的青年教师职称基本都处于初、中级水平，工资　

收入偏低，繁重的教学工作不能换来等值的物质报酬和精神激励，致使青年　

教师大多数都有心理上的不稳定感，而老教师由于职称高，教学经验丰富，　

薪酬待遇一般较高，更为重要的是他们多数退休，其福利、社会保障等方面　在公办院校已经解决，因而导致年轻教师的工作满意度低，教学动力不足，　

逐渐失去对职业发展的热情，甚至人才流失。　

另外许多独立学院师资队伍结构不合理，年龄结构呈现两头大、中问小　

的情况，即退休、兼职教师和刚毕业来校的教师比较多，中青年骨干教师少，　老教师职称高、教学经验丰富但知识结构老化，而年轻教师学历高，职称低、　

教学经验尚少　专职教师少，兼职外聘教师多，这些都不利于独立学院的长　

期稳定和课持续发展。　

２．４教学任务重，科研项目少　独立学院基于经济效益考虑，其专任教师数量偏少，师资紧张，教师一　

入职就开始承担繁重的教学任务，再加上学校的薪酬机制鼓励“多劳多酮　，　

因此沉重的教学工作使教师疲于备课、上课，无暇拓展专业知识，繁多的教　

学任务使他们没有充足的时间做到精心备课，不如人意的课堂教学，影响着　

学校的人才培养质量。　另外由于独立学院教学型高校的定位，使其普遍存在重教学、轻科研的　

情况，许多独立学院没有形成符合其办学特色的科研管理机制，不注重对教　

师科研工作的引导，更没有相应的奖励措施　教师缺乏进行科学研究的环境　

氛围和正确引导，参与重大课题研究或参加学术会议的机会不多，致使很多　教师找不准科研方向，想进行科学研究却不知如何下手，而职称晋升又与教　

师的科研成果挂钩，这使很多青年教师为了晋升滋生急功近利的心态，盲目　

地发表论文，只求数量，不求质量，缺乏从事科学研究的严谨态度。　

因此，犯罪情报分析依赖于那些由全职的、充满了理性的专业犯罪情报　

分析人员所组成的犯罪情报分析团队。由个体警察进行犯罪情报分析，由于　

他既没有机会阅读其所在机构的全部犯罪报告、也无法对其所在机构过去所　接收到的所有犯罪报告进行分析与比较；因为这些工作已经远远超出了个体　

警察大脑的记忆容量。而且个体警察的犯罪情报分析方法既不系统也不规范，　

许多犯罪行为模式与犯罪发展趋势都没有被他们发现。　

现代警务始于１　８２９年的伦敦，警务活动为犯罪情报分析提供了基本的条　

件。到了１　８４６年，伦敦警察局为其管辖的每个分局都雇用了两名侦探，当时　这些侦探采取了类似于现代犯罪情报分析的方法，发现了一些犯罪人的行为　

模式，从而将那些犯罪人同之前发生的某些犯罪案件联系了起来；ｌ　８４７年，　

伦敦市最早出现了某些类型犯罪的统计资料。　

在当时的伦敦警察局，“犯罪手段”、“犯罪人类型　、“犯罪分类”等犯罪　

情报分析的术语与概念已经出现并被用在警务工作之中。依据“犯罪手段”　

的不同，警察们得以识别出不同犯罪人的犯罪行为模式，并在谋杀案件侦查　

中初次运用。如在ｌ　８８８－Ｉ　８８９年期间发生在伦敦东区的著名的系列杀人案件　

中ｌ。这些犯罪情报分析的概念被传播到美国之后，犯罪情报分析职业开始　出现。　

本文系ｗｗｗ．ｍａｃｒｉｍｅａｎａｌｙｓｔｓ．ｃｏｍ网上的一篇论文“Ａ　Ｈｉｓｔｏｒｙ　ｏｆ　

Ｃｒｉｍｅ　Ａｎａｌｙｓｉｓ”的译文，由南京森林公安高等专科学校侦查系教师姜南、　

朱健雄所翻译。

　地理学对旅游从业人员培养培训的意义　

刘宏伟　

（哈尔滨金鹤宾馆　黑龙江哈尔滨　ｌ５１０００）　理豫广甬　啊Ｉ　

【摘　要】自然地理要素、人文地理要素构成旅游资源要素主体，地理学知识是旅游从业人员知识结构的重要组成部分。地理学的人地关系地域系统理论、　

地域分异规律思想，在方法论上，对旅游从业人员面对旅游市场、旅游资源、游客及旅游活动时如何做好工作，具有重要指导意义。无论是系统培养从事旅　

游业的专门人才，还是培训在岗从业人员，地理学都肩负着不可替代的重任。　

【关键词】地理学　旅游　从业人员　【中图分类号］Ｋ９０　［文献标识码】Ａ　【文章编号］１００９—９１４Ｘ（２００９）０２（ｂ）－０１９１－０２　

旅游从业人员包括从事旅游开发与规划、旅游管理和从事具体旅游服务　的工作人员，地理要素和地理环境是旅游业发展的重要载体，地理学的基础　

知识、基本理论对旅游从业人员培养与培训有重要意义，具体表现在自然地　

理与人文地理要素的功能、人地关系地域系统理论、地域分异规律思想的作　

用等几个方面。　１地理学知识是旅游从业人员知识结构的重要组成部分　

地理学的基础知识由自然地理知识和人文地理知识构成，是人们对地理　

环境各组成要素现状、特点、相互关系、发生、发展及演化规律的基本认识，　其主体部分由地理环境中的自然地理要素、人文地理要素及其构成的空间结　

构和发展演化过程组成。构成地理环境的自然地理要素、人文地理要素是构　成旅游资源要素的主体，这些要素决定着旅游要素、旅游资源的功能。按旅　

游资源类型划分，地理要素与旅游资源要素及功能上的对应关系如表１所示。　

旅游　地坪　旅游要素及其功能　地珲要素支撑旅游要素的功能　资源　要素　地貌　观赏、疗养、健身　——　小同地虢类型特征、作用与成田　自然　水体：观赏、疗养、健身　白然地　币同水体类　特征、斗Ｉ＝用与成因　旅游　气候：疗养、观赏　理要素　小同　候类型特　、作用与成园　资源　生物：观赏、品尝、健身、购物　小同生物炎　特征、作用与成因　历史古迹学习、考察　历史地理环境特征及其演童　人义　民族风情：学习、考察、体验、购物　人立地　民族、民俗地域差异　旅游　宗教：学习　考察、朝觐、体验　宗教立化类　及地域差异　理要素　资源　：　、　墨垦　曼　域发晨　！　城『“与乡村：学习、考察、体验、购物　城ｌ　乡村的特定功能及地域差异　

２．５教学经验不足　由于独立学院的教师，特别是青年教师一入职就开始承担教学任务，对　

教学规律了解的不足使他们在教学中难以收到良好的教学效果。虽然大多数　

独立学院都对新人职教师进行了岗前培训，但由于培训学习的局限性，许多　

教师在岗前培训中能获得关于教学的基本理论知识，增进对教育的认识，但　

不能形成可以直接运用于教学的技能，并且很多独立学院给予青年教师进行　在职培训、在职进修的机会少，也没有建立相应的引导机制，因而导致教师　

的职业成熟周期长，严重影响了教师的成长。　

３加强师资建设的对策　

面对独立学院在师资队伍的现状，应改革现有师资队伍的管理模式，解　放思想、高瞻远瞩、舍得投人，千方百计引进人才，建立一支精干稳定的管　

理队伍和教师队伍，“人才兴校”是独立学院生存与可持续发展的必由之路。　

３　１制定教师队伍建设的长远目标和发展规划　

消除依赖思想、树立建设自身师资队伍的观念；克服短期投资行为，树　立人才兴校的长远发展观，独立学院迟早是要独立出来的，不可能永远依托　

于校本部的师资资源担任教学任务，必须要牢牢树立全心全意依靠教师办学