小学美术社团总结

小学美术社团总结

不知不觉中一个杰出的活动终止了，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，一定有很多可以总结的东西吧。现在你是否对活动总结一筹莫展呢?下面作者给大家带来小学美术社团总结5篇，期望大家能够爱好。小学美术社团总结1

本着贯彻国家教育方针，实行素养教育的原则，使学生掌控绘画技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的儿童画社团顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们重视在每节课中培养学生全面的美术素养，即培养他们感受美、知道美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美的行动进程中发挥学生的创造性。实践证明，学生爱好这种活动方式，这种教育方法也获得了实效。

本学期参加社团共40名学生，人数较多，且一部分在以前并没有经过相应的培养训练，只是凭着好奇心、爱好来学，其基本功并没有得到锤炼。针对这一部分学生我采取了引导教学法，做到既让他们学到知识，又尽快缩短差距。现将一学期的活动具体总结以下：

一、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过摸索、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言;鼓励学生在观赏活动中，展开探究性的学习，发展自己特殊的见解。

二、在美术教学中重视对学生审美能力的培养。

在教学中遵守审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲授代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、摸索、鉴别、判定，努力提高他们的审美趣味。

三、从单纯的技能、技能学习层提高到美术文化学习的层面。 在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、建立正确的文化价值观，修养人文精神。

四、加强教学中师生的双边关系。

既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交换和同等关系。

本学期社团收获是可喜的，王孝坤、朱苗苗、蒋明阳等十几位学生荣获第十九届中小学生绘画比赛绘画类一等奖，王骞等100位学生分别荣获二、三等奖。当然，社团活动还存在诸多的不足，今后我会努力完善。

小学美术社团总结2

为使学生成为适应时期需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人。我校在紧抓教学主渠道的同时，积极展开了第二课堂活动，发展学生艺术爱好和特长。美术学科是学校实行美育的主要途径之一。美术学科在素养教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，增进学生的智力及身心和谐发展。但是仅凭课堂教学进行美术教育是不够的，许多有特长的学生得不到专业训练，面对21世纪的教育，美术学科对于培养学生审美文化素养，提高审美能力，陶冶情操，启发聪明具有重要作用，在本学期我加大了对第二课堂的指导，现总结以下：

主要引导学生了解美术的基本常识、重要的美术家及其作品;知道色彩、透视、构图技法知识;掌控剪纸技法、简笔画中写生画、临摹画、想象画、记忆画特点和画法以及基本的国画知识。在活动中我重点培养了学生以下三方面的能力：

审美意识：初步知道自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、寻求美的意识以及有一定的内心情感积存。

创新意识：具有敢于表现自己审美感受的期望和创新意识。 学习习惯：养成刻苦认真的学习习惯、深入全面视察的习惯、大胆耐心的绘画习惯、细致有序地制作的习惯等。在活动的各个环节注意进行审美知识的传授，使学生在对美的观赏进程中自觉接受真谛和道德教育。

由于青少年的身心发展和认知事物有密切的关系，美术是他们身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活体会的自然产物，是青少年发展进程中的一种特点，因此只是一种“阶段性”的成果。我们教青少年学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习进程中陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应当多了解儿童，尊重他们的思维表现特点。在评判青少年的美术作品时，不能以像不像为准则来评判。而是在画中是否真实反应他们的内心感受，是否有特殊性，新颖的表现。在他们眼中的世界，描画的水平绝对不可能和成年人一样，由于他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积存，技能的提高，才能渐渐使其变为直觉与知道的再现，才有可能变为主动的再创作。也只有了解青少年，尊重青少年认知规律，才能正确评判他们的作品。

采取措施:我们的孩子临摹能力强,基本功扎实,但创作能力比较差,解决问题的关键，还是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素养，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。美术课有别语文、数学，它是一种感受美，发觉美，创造美的进程，它第一要求学会观赏美，学会发觉美。四个能力的培养即视察力、形象记忆能力、想象力和创造力。有良好的视察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华，有一位著名画家曾说：“生活中的美无处不在，只是我们缺少视察力。”可见，视察力的培养是多么重要。视察力的培养，我们主要让学生多写生，分低、高年级按不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，视察要求低一点。如：写生一组水果，低年级可以画一些苹果、雪梨、香蕉等形状、色彩不同静物。高年级可进行同类物体练习。如：高年级可以画一组色彩、形状相近苹果，在相同当中找出不同。通过这种类型的练习，可极大提高学生的视察力。形象记忆能力的培养可多采取默写的方式，如：出示一个玩具，让学生视察一段时间，再拿走，然后默写，也能够默写一幅画，使学生养成整体意识，对物体能抓住特点，增强记忆力。想象力和创造力的培养可多做基本型的添加、变形练习。例如：正方形的练习，对它进行添加，可以变成汽车，房子，钟， 手帕， 电视， 对它进行 夸张和变形，可以联想成鱼，

火车， 大桥， 等。 常常进行这类练习可培养学生的想象力和创造力。

学习的内容:

1.学习剪纸的基础知识、国画的基础知识。

学习、了解简单的构图知识，学习剪纸的简单物象的剪法以及国画写意花鸟的用笔、用墨方法。

2.学习剪纸中植物、动物、人物剪法，国画写意荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、鱼类等的画法。

3.进行剪纸、国画创作。

4.画日记画,所谓“日记画”是用绘画的方式写日记 ，用线条来记录自己的所见所闻所想，同时也可附以简短的文字。其实绘画也同文字一样，是人们表达思想感情的一种情势。运用绘画写日记的方法可以使学生视察力，想象力、记忆力得到发展，使眼手得到锤炼;另一方面为创作积存题材。许多教师都会感到辅导学生创作时，没有什么题材可以画。常常是学生等着老师叫画什么，怎么画，采取一种“填鸭式”的教学方法。这样的作品带有成份的味道，不符合青少年感知规律。好的作品应反应他们的内心世界，充满爱好。让学生多画日记画，能很好解决这个问题。要有效地培养学生的艺术术素养，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，是我们老师寻求的目标。

总之，经过一学期的训练，学生的绘画水平大大进步，使有特长的学生得到专业训练，让专业特长生带动全部学生进行美育活动。并积极参加各级各类比赛为学校增光添彩。

小学美术社团总结3 一、指导思想

为适应新课程改革要求，深入推行素养教育，培养学生实践创新能力，建设精神校园和书香校园，根据教育局下达文件的相干要求，结合学校实际，本学期先期展开书法学生社团活动。

坚持以尊重个性，张扬个性，提倡个性，发展个性为中心，利用课余时间打造丰富的校园书法文化环境，实现自我教育、自我管理、自我服务的教育标，为广大同学提供展现自我的空间和舞台。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果重视发掘这些因素，并恰当地将其融会、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

二、社团活动整体目标

保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，推动素养教育深入发展，实现校风的根本好转，真正把学校办成学生爱好的家园、乐园。

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、社团活动实行措施

书法艺术社团活动的展开，既可以陶冶情操、舒畅胸怀、有益健康、鼓励操守、增进知识，同时也能增进知识，发扬爱国主义精神，提高人们文化素养和精神素养。具体措施以下： 1、根据整体目标及指导思想发出倡议，向全部同学进行招收社员。

2、在学生自愿报名的条件下，由指导教师组织学生展开活动，固定时间、地点展开活动。(每周四下午3：40——5：10)

3、每周的学习要重质量、重实效地展开，教师针对社员的作品给予指导，社员应认真、虚心肠学习并坚持不懈地练习。

4、每次活动目标明确，活动进程完全，指导教师记录或保管好相干材料(教案、学生作品、进程性资料、学生获得的成绩等)学期末学校将根据实际活动情形，评出优秀社团成员。

四、社团活动评判方法

教学评判是教学的重要组成部分。

1、关注学生的态度与情感。

评判应有利于激发学生写字的爱好、培养学生对汉字文化尊重与酷爱的情感，有利于增进学生养成良好的书写习惯、增进全部学生提高写字水平。

2、分学段肯定写字教学的评判内容及原则。

对第一学段的写字评判，要特别关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意学生对汉字基本笔画和基本结构的掌控，重视书写的正确、端正、整洁。对第二至第四学段的书写评判，除关注上述基本要求外，还要注意学生书写的速度，尊重他们的个体审美乐趣。要用发展性评判来提高学生的写字爱好和自信心，杜绝用大量重复抄写惩罚学生的做法。

3、采取多样化的评判方法。

写字教学评判的途径和方式是多样的，可采取视察、面谈、课堂问答、练习、问卷调查、典型实例分析、展现、比赛、考核、考试等方式或途径，评判学生的书写能力以及学习态度、学习习惯、学习方法、学习动机等。评判包括日常性、阶段性、总结性三种。及时对学生日常的写字情形予以评判。

4、完善评判标准。

在语文学科考试评分标准中增加书写评判项目，在作文测试中要将学生的书写情形单列评分，以此增进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

5、注意对学生作业书写情形予以评判。

小学美术社团总结4

本学期，学校连续推动素养教育实行，实现学校特点办学，学生多元成长、教育均衡发展的目标，建设生态、文明、健康的校园文化，全面推动社团建设，丰富学生校园生活，让学生学玩结合，充分展现了学生生气蓬勃、奋发向上的精神风采。现将本学期学校社团建设情形汇报以下：

一、学生社团建设内容：

本学期学校学生社团课程开设同学校绿色课程建设融会，设置了三个层面四大类的社团课程。

三个层次分别为：校级、年级、班级，

四个类别为书法艺术类、体育技能类、浏览思维类、运用创新类。

1、校级社团：以体艺教师为主、外请教师为辅，针对学校特点、各项赛事和活动需要成立各支队伍。