学前英语启蒙教育论文

浅谈幼儿英语的模块化教学策略

【摘 要】学习英语应该从幼儿阶段就要抓起，因为幼儿时期是人生过程中语言发展最迅速的阶段，但是当前幼儿英语教育存在着一定的误区，本文针对这种现状，研究了幼儿学习英语的模块化教学策略。

【关键词】幼儿 英语教学 模块化 策略

国内外相关专家的研究成果充分表明，学习外语应该从幼儿抓起，幼儿时期是人生过程当中语言发展最迅速的阶段。但当前幼儿英语教育存在着一些问题，充分运用模块化教学对这些问题的解决能提供一定的帮助。所谓的模块化教学，就是指以一个具体的主题为中心，把相关的理论和实践知识有机地组合在一起，结合幼儿生理和心理上的特点，以完成一定的目标进行有目的的学习。幼儿英语模块化教学体系的基本思想是指以提高教学质量为核心，将相关的知识点进行有机地组合，在一定时间内针对幼儿的特点，按照一定的目标进行学习，实现理论与实践一体化教学。

一、当前幼儿英语教育存在的主要问题

（1）英语教育目标认识不清。当前，很多幼儿英语教师对教育目标认识不清晰，把握不准确，从而使幼儿英语教学目标在根本方向上出现了偏差。比如，我们经常看到，很多幼儿英语教师是把幼儿学会了多少个单词、多少条短语、多少条句子等作为衡量幼儿英语教育的标准。幼儿在英语学习过程中，只能靠机械记忆，教师的教学方法单一，幼儿学习积极性降低。最终使很多儿童对英语学习失去了兴趣，产生了抵触情绪。

（2）幼儿英语教育师资力量匮乏。很多幼儿英语教师是通过短期突击训练后，就直接上岗进行英语教学，由于她们的英语基础本来就比较薄弱，在英语语音和语调方面不规范。因此，在实际英语教学过程中，经常会出现英语发音不准确，英语口语不流利等众多问题。另外一些幼儿英语教师虽然是正规的英语专业毕业生，他们英语基础比较扎实，英语口语比较流利和标准，语音语调比较规范，但他们的不足之处也十分明显，主要体现在他们不熟悉幼儿教育教学规律，不懂得运用幼儿能接受的教学方法和教学策略。

你若盛开，蝴蝶自来。

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随着我国学习年龄的提前，幼儿教育成为教育界讨论热门，各种启蒙辅导培训班如雨后春笋，幼儿教育主要包括识字教学、幼儿数学、幼儿英语、幼儿音乐舞蹈等。下面我给大家带来学前教育毕业论文题目参考，期望能帮忙到大家!

学前教育毕业论文题目

1、寓教于乐--提高幼儿园学前教育活动的有效性

2、进展农村学前教育的重要意义

3、幼儿“人来疯”现象及其教育策略的讨论

4、幼儿“告状”行为的讨论及其指导策略

5、 幼儿不良饮食习惯的教育讨论

6、学前教育专业社会实践基地建设路径的实践探究

7、全面二胎政策下甘肃省学前教育进展猜测

8、父母教养方式对儿童社会性进展的影响讨论

9、幼儿老师工作压力现状的讨论

10、学前教育专业同学儿歌弹唱力量的培育 千里之行，始于足下。

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11、幼儿老师社会支持的现状讨论

12、幼儿同伴关系对幼儿社会性进展的讨论

13、幼儿老师家庭支持的现状讨论

14、幼儿冲突行为及其干预策略的讨论

15、学前教育中童话故事的作用及方法讨论

16、父亲角色对幼儿社会性进展的影响的讨论

17、幼儿欺侮行为及其干预策略的讨论

18、父母教育态度的全都性对幼儿社会性进展的讨论

19、当前农村学前教育进展现状及对策分析

20、学前教育专业装饰画基础课程设计探讨

21、幼儿园开展英语教育的可行性讨论

22、学前教育专业钢琴集体课的创新思索

23、幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的讨论

24、幼儿老师心理健康状况及其影响因素的讨论

25、幼儿园的奖惩制度与幼儿老师工作乐观性的相关讨论

英语儿歌对幼师英语教学的影响

摘 要：英语儿歌作为我国幼儿英语教学中比较风靡的教学资源普遍被应用于各地区、各级别的幼儿教学中。英语儿歌具有语言浅显、形象具体、音韵自然、富于动作感等特点，深受小朋友的欢迎。本文论述了英语儿歌对幼师英语教学的影响，旨在帮助幼师充分利用英语儿歌提高幼儿英语的教学水平。

关键词：英语儿歌；幼师教学；兴趣

儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁之一。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱和对唱。我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语、小瑟等。“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是在“五四”运动以后歌谣大发展时期。在儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感的熏陶。

英语儿歌由于趣味生动、浅显易懂、节奏明快，又结合了词的韵律流动感，所以具备了可以唱诵的特点。对于幼儿园时期的小朋友来说，它主要是一种听觉的感知和口语的表达的艺术。对于小朋友英语听说能力的培养具有重要意义。

在幼儿园进行英语儿歌教学活动，能培养孩子们对英语学习的兴趣，让他们主动开口讲英语。同时，幼儿教师可通过多种教学方法相结合的方式达到其独有的教学效果。 一、英语儿歌的特点及其对教学的意义

1.英语儿歌的特点。（1）语言浅显。幼儿时期是学习语言的关键期，此时幼儿对英语几乎处于完全陌生的状态，他们词汇匮乏、语法结构简单，很难掌握英语句子。因此，语言浅显的英语儿歌把正确的词汇、语法与幼儿的口语结合起来，形成规范的、优美的幼儿英语口语，适应了幼儿语言发展的特点，能被幼儿理解和接受。（2）形象具体。英语儿歌的语言特别强调形象性，着力于对人和事物的具体描绘，突出它的色彩感、形态感和动作感，所描绘的人、物，使幼儿念起来仿佛身临其境，置身于一个纯正的英语环境中，能收到很好的语言学习效果。英语儿歌中的摹声和拟人表现手法的运用，增强了儿歌的形象性。（3）音韵自然。儿歌与音乐的韵律相关联，朗朗上口，并且儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使幼儿对英语的学习产生愉悦感。有些儿歌在内容上并没有多大意义，但其自然的韵律、有节奏的音响都从听觉上给幼儿以刺激。因而儿歌的语言不仅要求浅显、口语化，而且须有明朗的节奏、严格的韵律，时常形成有规律的反复。（4）富于动作感。幼儿期的儿童主要是以具体形象性思维为主，但大多数幼儿还是保留了直觉行动性思维的特点，这一特点决定了他们对英语儿歌动作性的要求。在英语儿歌中，富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意，增强他们对内容的理解。

论幼儿园英语教育的目标

纷尝试把英语作为幼儿园教育的有机组成部分。但在轰轰烈烈的幼儿园英语教育实践活动背后，却存在着目标混乱甚至是盲目的现象：以为语言教育只是学习语言知识，把一味追求语言知识的掌握，即以学会了多少单词、短语和句子作为英语教育的目标。

幼儿园的英语教育既有英语学科本身的性质，又必须遵循幼儿身心发展的特点。我们从幼儿年龄特征出发，借鉴英语学科的性质及最新的中、小学英语教改信息，初步建立起对幼儿园英语教育目标的认识。具有启蒙性质的幼儿园英语教育主要应体现以下目标。

一、激发幼儿学习英语的兴趣——情意目标

这是幼儿园英语教育首要的、基本的目标。兴趣是一种基本情绪状态，而且处于动机的最深水平，它可以驱使人去行动。因此，兴趣是幼儿学习的前提、保证和动力。只有激发起幼儿对英语学习的兴趣，才能提高英语教育的效果，减轻幼儿的学习负担，使幼儿学而知乐，破除学习英语的畏惧感与神秘感。我们知道，学习语言需要大量的模仿、重复使用、记忆等自觉或不自觉的机械练习，是一种较为枯燥的活动，而幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差，因此，教师要重视激发幼儿学习英语的兴趣，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿的情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采用直观形象的教具和生动有趣的方法及现代化的多媒体教学手段，使幼儿满怀浓厚的情趣和强烈的求知欲去接触语言符号，接受英语教育。 二、训练幼儿的模仿能力，打好语音基础——认知目标

英语与汉语属于不同的语系，英语的一些语音是汉语语音体系中不存在的，英语的发音习惯与汉语也有很大的差别，再加上语音本身的自我调节机制较复杂，它包括言语动觉调节，言语听觉调节和言语视觉调节，即学会观察与模仿口形，分析语音及掌握正确的发音动作等。因此，要发好英语语音，幼儿必须不断地辨别、练习，不断地提高语音的自我调节机制。心理语言学证明，幼儿学习英语的优势在语音，幼儿与成人相比，音域宽，精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力与再现能力强，语音的可塑性大、负迁移小，易形成地道的语音、语调。一些实验也证明，儿童对语言的辨别与认知能力和对语音与语调的领悟能力，在六岁以后开始急剧恶化；婴儿普遍语音的分辨能力随年龄增长而递减。因此，有的语言学家认为，“学习外语的起始年龄越早，其语音精确性越高，这很可能是由于人脑中语音识别的神经元较其他神经元更早专业化。“由此可见，外语的起始学习主要应在语音方面打下一个良好的基础。