人教版小学语文五年级下册《选读课文 6 我们家的男子汉》优质课教学设计_2
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1、感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的特点。
理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。
2、体会作者的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
教学过程
一、情境导入
1、播放歌曲《男儿当自强》视频片断，引出男子汉这个话题，出示几个能充分体现男子汉魅力的代表图片。
2、如果说一个小毛孩是男子汉，你们会认可吗？今天我们来学习一篇课文《我们家的男子汉》,看看作者笔下的男子汉是什么样的。
二、初读感知
1、快速浏览课文,看看文中的“我”是谁?“男子汉”又是谁?相机介绍作者。
2、默读课文,按要求自主阅读,在书中相对应位置作批注。
(1) 读通课文,读准字音,根据上下文或查阅工具书理解词意,了解课文内容。
(2)作者抓住哪几个方面来写这个小男子汉的?
(3) 你认为文中的小男孩是不是男子汉?从文中找出能证明你看法的一些事例。
3、全班交流
(1)指名认读词语
(2)抓住重点句引导交流提示(2、3、4)
“他对独立的要求”：引导体现小男子汉逐渐成熟、率真爽气的过程的句子;
“他的眼泪”：引导对比“一忍再忍”到“拿起一块手巾捂住了脸”感受小男子汉的刚强、感情真挚。
“他面对生活挑战的沉着”：抓住托儿所里哭仅仅完成仪式和认为非走不可的句子,感受小男子汉的直面现实。
4、作者是怀着什么样的情感来写小男子汉的?你又是从哪些地方看出来的?
三、体会男子汉的真正内涵
1、作者为什么把一个1—4岁的孩子称为男子汉呢?总结小男子汉的特点。
2、你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢?能举出一些你所了解的男子汉的事例吗?
A、在我们的身边,有许很多多有身份有地位的人,仍与老百姓同甘苦、共患难,在人民的心目中,他们是公仆、是堂堂正正的男子汉!
周恩来：鞠躬尽瘁,死而后已,为党和人民的事业贡献出了自己的一生。
焦裕禄：实事求是、无私奉献,带领兰考县人民战胜了深重的自然灾害。
B、在我们的身边,还有许很多多默默无闻、普普通通的人,他们能急他人所急,想他人所想,用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水,在人们的心目中,他们是兄弟、是顶天立地的男子汉!
雷锋：出差一千里,好事做了一火车。
自己省吃俭用,却能胸怀他
人。
袁隆平：一位相貌平平的七旬老人,穿梭在田头,心系天下民生
C、自立自强,和命运作斗争的：无臂钢琴师刘伟、普通的环卫工人……
总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都理应被视为男子汉或女强人。
四、总结写法，仿写（时间不够，可放到课后)
1、在这篇课文中女作家用心地观察,细腻地描绘出了一个1--4岁的男子汉。
一个1—4岁的小男孩,他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举,为什么会让人这么感动?这全靠作者的一支妙笔,请再读课文,体会作者通过细致地观察,细腻地描写表现人物的特点。
(选用典型事例、细心观察事物、精心锤炼词语、巧妙使用修辞)
2、作业超市（二选一）：
Ａ：完成填空：我是小小男子汉
Ｂ：在我们自己的家中、在我们的长辈甚至是晚辈中也不乏男子汉,请学习作者的写法,以“他真是个男子汉”为题,写一段话。
板书设计
6.我们家的男子汉
他对独立的要求率真爽气、逐渐成熟
他的眼泪勇敢刚强、感情真挚
他面对生活的挑战的沉着直面现实，不逃避。
