２ ０ １ １年全国高考试卷Ｉ
理科数学试卷分析
口广西师范大学数学科学学院黄海燕刘巧玲指导老师龙开奋教授
【关键词】２０１１年高考理科数学
试卷分析 【文献编码】ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．０４５０－
９８８９（Ｂ）．２０１１．１２．０２３
２０１１年全国高考试卷Ｉ理科数学
卷继承了往年试卷的优点，同时又有其
不同的特点。本卷知识覆盖面较广，题
型与考试内容稳定，试题难度、梯度合
理，重点考察主干知识和重要数学思想
方法，在知识交汇处命题，体现知识的
综合运用。２００８至２０１０年三年的数学
试题难度较大，而２０１ １年全国高考试卷
Ｉ理科数学试题难度回落，主要是考查
基本知识和技能，大多为常规题型，难
题的比例有所降低，但本卷加大了概率
统计和立体几何的考查力度，继承了近
几年压轴题的特点，体现了试卷的区分
度与选拔功能。全卷内涵丰富、立意新
颖、特点分明、亮点纷呈，是一套凝聚着
命题者智慧的优秀试题。
一、试卷特点
１．稳定中有创新
试题题型结构稳定，题量延续“１２＋
４＋６”的模式；赋分设计稳定，选择、填空
题仍是每题５分，解答题共９０分；试题命
题理念稳定，全面考查“双基”。注重考
查学生的数学基础知识与数学能力。
比如第５题：设函数厂（ ）＝ＣＯＳ
（ＣＯ＞０），将ｙ＝ｆ（ｘ）的图像向右平移要个
单位长度后，所得的图像与原图像重合，
则∞的最小值等于（ ）
Ａ．｛ Ｂ．３ ｃ．６ Ｄ．９
又如第１０题：已知抛物线Ｃ：Ｙ ＝４ｘ
的焦点为Ｆ，直线Ｙ＝２ｘ一４与ｃ交于Ａ， 两点．则ＣＯＳＺＡＦＢ＝
（ ）
Ａ．詈 Ｂ．吾
ｃ．一詈 Ｄ．一号
这两道题分别考
查三角函数图像的平
移和圆锥曲线方程与
直线方程的联立、向量 表１
考题 来源
２ 第一册上第６３页，例１第（３）问
３ 第一册上第３７页，习题１．８第３题
６ 第二册下第４０页，习题９．６第ｌ３题
７ 第二册下第１１５页，复习参考十，Ａ组习题，第７题
一年级语文期中检测试卷分析
合浦县星岛湖乡柯江小学 罗先萍
本次期中考试已经结束，从学生成绩的总体情况来看，还是比较令人满意的，优秀率67.6%;及格率94.6% ;平均分82.6；从学生答卷情况来看，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，对学生答题情况分析归纳总结如下几点：
一.试卷特点
1.题型灵活多样：灵活多样的题型符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在。
2.考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题.解决问题的能力。
3.题难易适度：对优等生.中等生.差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。
二.存在的问题：
1.部分学生学习方法较死板，只会跟着写，灵活运用不会动脑筋。依赖性很大。许多人独立意识差，平时上课不爱动脑筋，不会学习，到做练习时伸长脖子使劲地看，照抄别人。
2.学生不会阅读，理解能力差。像开心阅读，只管着自己要填的，读了短文却不会解答所出的问题。
3.题型训练不到位，学生失误多。平时作业本的练习相对而言比较简单，训练不够多样化。
4.对学生要求不严格，一年级平时书面作业少，一年级生字比较多，经常要读，几天不读容易回生，学生缺乏自学性，有些家长又不关心，容易造成学生的落后，因此对书面作业的落实缺乏可行性措施。 5.对拼音有很大的遗忘性。还要加强拼音的巩固练习。
三.改进措施：
1.加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。
2.加强词句.写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。
3.进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
1 2011年上期教学质量监测
分析评价报告
浆水乡 学校 五 年级 语文 (科目)执笔人 黄 萍
一、考试基本情况分析
2011年上期五年级语文教学质量监测，由县教研室命题，以闭卷笔试的方式进行。整卷由积累、运用、阅读、习作四部分组成，总分100分。全乡3个班175名学生均参加了考试，人平分为 84.4，及格率为 97.7%，优秀率为41% 。其中最高分为 96.5，最低分为 17。
从考试情况来看，大部分学生答题认真、规范、书写工整，三个班级之间的成绩比较均衡。
二、抽样调查
全卷满分 平均分 最高分 最低分 合格率 优秀率
100 83.4 95 65 100% 43.4%
样本总量 60份
抽样方法 随机抽取
备注
三、试卷总体评价（特点和问题）
本套试卷共分积累、运用、理解、习作四大部分，共十七道题。对学生的字、词、句的积累运用及阅读、写作能力作了较全面的检测。试卷题型灵活多样，内容既紧扣教材，又有课外的延伸，既考“知识”又考“能力”。其特点有：
1、积累部分的字、词、句均源于教材，做到了以教材为本，注
2 重了基础知识的考查。
2、题型简约但不简单，注重积累与运用的整合。以“运用”部分“用四个成语代替下面这段话中的四个‘很多’”一题为例，如果平时学生积累的词语不多，是无法作答的。
3、设置具体语境，巧妙地将知识由课内向课外延伸。爱读课多书籍的学生在作答运用部分的习题时会轻松许多。
4、试题检验了学生的语文感悟能力。如阅读部分第1题“根据不同提示，标出句子中不同的读重童的词语。”同样的一句话，强调的意思不同，读法则不一样。
5、注重了学生的自我情感体验。如“运用”第5小题让学生以自己的身份根据情境写话，尊重了学生自我感悟。
四、学生答题失误分析
（一）积累（30分）
积累部分共有8道题，分值30分，题型涉及字词句积累、古诗文积累、基本的文学常识积累等。
1 白关中心小学2011年一年级上册期末检测试卷分析报告
执笔人：欧海强
时间：2012.2.11
一、 命题意图与试卷结构分析
1.试卷命题意图：
这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。本张试卷共有三大题23小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。具体有以下特点：内容丰富，结构宽阔（本学期所学内容基本考到，题型丰富），注重应用意识和解决问题的能力（如规律写下去、穿鞋问题、排队问题），
趣味性强，贴近生活（切苹果问题，看图写算式），注重动手操作能力的培养（钟点表问题、排队问题），注重对学生学习习惯、学习方法的培养（填合适的数、数的组成）。既考查了学生的基本知识和基本技能，也考查了学生用数学知识解决实际问题的能力。
2.试卷结构分析：
第一题：填空题（32分）10个小题：考查了学生数数、写数、比较大小、数的组成等知识。第5题失分最多，主要是学生对十位数和个位数的认识不到位，不能理解题意，第3题的分较多，主要是学生不能计算知识运用于实际问题，第10题失分较多，主要是学生对第几和几个区分不清。填空题失分主要是两类题：找规律的题和实际应用题。以后要加强学生灵活运用所学知识解决问题的能力和发现问题观察问题的能力，培养学生的综合能力。
第二题：计算题（18分）18个小题：每小题1分。前面12题考查学生20以内数的基本加减法，学生出错较少，后面6小题考查连加、连减、加减混合运算的知识，学生可选择不同的顺序进行计算，灵活性比较大，基础不牢的学生容易出错，如14-8-4先算14-4较好，7+7-5先算7-5较好，用简便方法是做好这类的关键，按顺序算的话花时较多，且容易出错。
第三题：分类（6分）3个小题：每小题2分。考查分类的知识和物体的认识。第1小题和第2小题出错较少，失分较大的是第3小题，主要是学生没能观察到正方形、长方形的边是线段组成的，而圆的边是曲线。
