设计的基本原则教学设计与案例评析
一、 教材分析
《设计的基本原则》是第二章第三节的内容，教材阐述了八条设计的基本原则：科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。这些是人们从事技术活动的经验总结和智慧结晶，既是设计时要认真考虑的，也是评价设计优劣的准则，因此本内容不仅是本章的重点之一，也是贯穿于后续各章学习的知识要点。
重点：
1、通过产品的分析，归纳出设计的基本原则
2、初步学会用设计的一般原则来评价某个物品
难点：
理解设计的一般原则其及相互关系
二、学情分析
高一学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道的产品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。因此本节的重点要放在让学生初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。
三、教学目标
1、知识与技能：
(1)理解设计的一般原则；
(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；
(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
2、过程与方法：
培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。
3、情感态度价值观：
(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。
(2)增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心
四、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
五、教学准备
制作部分实物、制作课件、典型案例及图片的搜集 六、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师展示自己制作的笔筒，要求学生进行评价
分析归纳提出设计原则：
1、 样式新颖 ——创新原则
2、 实用、牢固——实用原则
3、 低成本 ——经济原则
素养呈现·明要求
核心素养
表现要点 水平等级 考试题型
分值
技术意识 能在运用技术原理进行技术活动的过程中，学会恰当处理人技关系，形成规范、安全的技术习惯 2
选择题、非选择题(第13
题中的1问) 2
考点 设计的一般原则
【知识梳理】
1.设计的一般原则：实用原则、创新原则、经济原则、道德原则、美观原则、技术规范原则及可持续发展原则。
(1)实用原则：设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。它包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能。
(2)创新原则：创新是设计的核心。创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。设计时可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面实现产品设计的创新。
(3)经济原则：是指以最低的费用取得最佳的效果。产品的成本通常包含制造成本、材料成本、维护成本、运输成本、仓储成本、回收成本等等。
价值优化原理：功能成本比＝功能/成本。提高功能成本比的方法：①在功能不变的前提下降低成本；②在价格不变的前提下增加功能；③在增加功能的同时降低成本。
(4)道德原则：产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。产品的设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的而设计。
(5)美观原则：产品的外观美是通过对产品的造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等设计组合来表达的。产品设计中的美观原则是多元的，它受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
(6)技术规范原则：是指有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。规范有强制性的标准，也有推荐性的标准。
(7)可持续发展原则：是指产品的设计既要满足当代发展的需求，又要考虑人类未来长远发展的需要。不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。
2.设计一般原则之间的关系
在设计的一般原则中，有些原则之间是相互制约的。如，一味地追求美观，可能就会影响到实用，反之亦然；有些原则之间则存在着相互促进的关系。
通用技术设计的一般原则
通用技术设计的一般原则是指针对人类的独特可用性要求、并兼顾普通用户和有特殊需求用户的使用需求，以设计适合多用户使用的技术产品和服务系统。以下是通用技术设计中的一般原则：
一、可访问性：确保技术支持不同能力、不同认知方式、不同工作水平的用户的可访问性由最低等级开始，包括身体、认知、表达，情感，社会等各方面的实用性考量，应该尽力满足客户的多媒体需求和非常规的工作要求。
二、宽容性：技术系统应该支持多种使用习惯，不同出发点，不同时间段进行使用，而且能够自动应对差异，减少使用障碍。
三、任务灵活性：技术系统应该支持多种任务完成方法，比如以图像对任务进行表达，以语音进行操作指令等，以使普通用户和学习过程中的用户均具有良好的使用体验。
四、兼容性：技术系统应该兼容不同的设备，普通的PC机和专业的操作系统、不同的视觉界面，打印机和投影仪、图像图书馆和数字相册等。
五、可自修复性：技术应该能够自动识别并解决技术冲突的问题，从而减少用户的不便。
六、宁可暂停，不要乱来：技术系统应该容易暂停，恢复或取消任务，随时性地改变条件或任务操作，即使在任务进行到某一步时，也可以不影响继续操作流程，而是停止或抛弃该任务。
七、安全性：为用户提供一个安全可靠的操作环境，信息安全可靠，操作用户可以放心。
八、贴心：技术应该考虑用户期望，以及在使用过程中能够产生实时调节以及贴心服务，以提高用户的体验和满意度。
九、自主性：确保技术系统满足不同程度的使用者可以自我管理操作，自行掌握，扩展使用。
十、节能环保：确保技术产品使用合理节能，技术服务系统全程环保友好，低耗能化，使节能及环保成为一种责任。
通用技术第三章设计过程、原则及评价模拟题
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1.在发现与明确问题的基础上,紧接着制定设计方案为( )
A.收集信息-方案构思-设计分析-方案呈现-方案筛选
B.收集信息-设计分析-方案构思-方案呈现-方案筛选
C.设计分析-收集信息-方案构思-方案筛选-方案呈现
D.收集信息-方案构思-方案筛选-设计分析-方案呈现
2.如图所示是按照相同评价标准对电动车使用锂电池和铅酸电池作出的评价坐标图,根据坐标图,下列说法不正确的是(
)
A.铅酸电池比锂电池质量小
B.铅酸电池比锂电池价格低
C.锂电池比铅酸电池环保
D.该坐标图是对最终产品的评价
3.如下图所示是一款新型课桌椅,客户试用后做出如下评价:设计新颖美观;桌椅连体结构和下部储物能充分利用空间;移动方便,适合分组学习。
以上评价属于( )
A.对最终产品的评价
B.对设计过程的评价
C.对设计方案的评价
D.自我评价
4.如图所示是室外可伸缩晒衣架的设计图,设计中主要考虑衣架的安装和承重能力。下列有关设计分析中不恰当的是( )
A.底座上设有多个安装孔,以便挂架与墙体牢固连接
B.支架可伸缩,方便衣物晾晒和收取
C.晒杆上的小孔设计可以晾晒更多衣物
D.支架之间采用铰连接,以实现可伸缩
5.如图所示是一款心形煎锅及其评价坐标图,以下对坐标图分析中不恰当的是(
)
A.锅底心形设计,形态较新颖
B.能满足人们的某种心理需求,人机因素较好
C.煎蛋速度快,性能价格比高
D.煎蛋方便,操作性好
6.如图所示是由汤姆•迪克森于2009年设计的一张被命名为“螺旋”的桌子,它以铸铁三脚架为底座,以大理石为桌面,中间以具有工业强度的铝制螺丝钉连接。下列对该桌子的评价中属于功能评价的是(
