山东理工大学试题纸
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山东理工大学《 环境生态学 》试卷纸
（A）卷 2006-2007 学年第 1 学期 班级： 姓名： 学号：
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适用专业 环境工程 考核性质 考试 闭卷 命题教师 牛晓音 考试时间 100分钟
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分
得分
评阅人
复核人
一、名词解释（每题3分，共15分）
1. 内稳态
2. 趋同适应
3. limiting factor
4. 生态系统
5. co-evolution
二、填空题（每空1分，共15分）
1.光进入生态系统后的变化可概括为 、 。
2.寄生与拟寄生的区别是 。
3.可持续发展的基本原则是 、 、 。
4.生态系统中能量的流动特点有 、 。
5.POPs简称 ，由于其具有远距离传输性能，可通过 和
效应传播到各个区域，造成全球性污染。
6.处于食物链某一环节上的所有生物种的总和称为 。
7.生态系统分布的三向地带性是指 、 、 。
三、判断题（每题2分，共10分，只辨别对错，无需改正）
1. 工业文明时期的环境问题主要是土地破坏。（ ）
2. 盖娅假说认为地球上所有生物都起着调控作用。（ ）
3. 季相的变化就是优势层物种的物候变化的结果。（ ）
4. 干扰对于生态系统来说总是一种破坏行为。（ ）
5. 生物学零度就是0摄氏度。（ ）
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（A ）卷 2006-2007 学年第1 学期 班级： 姓名： 学号：
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四、单项选择（下列各题中，均有一个正确答案，请将正确答案写在对应空格内，，每题2分，共20分）
1. 下列 著作的发表标志着环境生态学的诞生。
A、《寂静的春天》 B、《增长的极限》 C、《只有一个地球》 D、《我们共同的未来》
2. S循环属于 物质循环类型。
A、水循环 B、沉积型 C、气体型 D、有毒有害物质循环
3. 中国的《诗经》中有：“维鹊有巢，维鸠居之”，描述的是 现象。
A、食物链 B、生态位 C、寄生 D、合作
4. 下列 规律形象地说明了狐类的耳朵随温度增高而变长的现象。
A、贝格曼规律 B、谢而福德定律 C、最小因子定律 D、阿伦规律
5. 方程Nt=K/（1+ea-rt）中，K的含义 。
A、存活曲线 B、内禀增长率 C、环境容纳量 D、生命期望
6. 群落演替进程中，最先在群落中定居下来的物种称为 。
A、先锋种 B、关键种 C、优势种 D、建群种
7. 水体富营养化的关键性限制因子是 。
A、N B、P C、S D、O
8. 被喻为“地球之肾”。
A、湿地 B、雨林 C、草原 D、苔原
9. 生态系统通过 机制调节自身的生态平衡。
A、负反馈 B、正反馈 C、内稳态 D、盖娅假说
10. 林德曼效率值是 。
A、1/5 B、1/8 C、1/20 D、1/10
五、分析题（15分）
1. 阅读下列材料分析（共10分）：
1870年，在美国开巴高原467Km2的土地范围内，生活着4000头鹿，同时也有少量的美洲狮和狼在此活动，人们为了繁殖更多的鹿 ，便开始捕杀狮和狼。到1924年，这两种肉食动物几乎绝迹，鹿群迅速繁殖到10万头，可是经过两个冬天，鹿群减少到6万头，到1939年，只剩下1万头。
（1）写出开巴高原上的食物链；（2分）
（2）开始捕杀狮和狼时，为什么鹿群会增加？（2分）
（3）在没了狮和狼的情况下，鹿群为什么还会减少呢？（3分）
（4）试说明该食物链上狮和狼的作用。（3分）
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（A）卷 2006-2007 学年第 1 学期 班级： 姓名： 学号：
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2. 常识分析（每题1分，共5分；简要写明下列各项常识采用的生态学知识或原理）
（1）水体混合放养鱼类。
（2）桑基渔塘。
（3）一山不容二虎。
（4）家庭生黄豆芽。
（5）农区禁捕青蛙。
六、问答题（共25分）
1. 说明生物多样性出现问题的浅层次及深层次原因。（8分）
2. 简述环境因子对生命系统作用的基本特点（5分）
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3. 说明人对于生态系统的不利影响。（5分）
4.图示法比较自然生态系统和人工生态系统的功能群的区别（7分）
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环境生态学A卷答案及评分标准
一、名词解释（每题3分，共15分）
1. 内稳态：任何生物体在外界条件变化较大的情况下都具有维持体内理化状态相对稳定的能力。（3分）
2. 趋同适应：不同种类的生物由于生活在相同环境中受到某种主导因子的长期作用，产生相同或相近的适应方式。（3分）
3. limiting factor：在生命系统的生存和繁殖所依赖的众多环境因子中，任何接近或超过某种生命系统的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因素叫--。（3分）
4. 生态系统：以生物群落为基础，特定时间和空间内，生物成分和非生物之间，通过不断的物质流、能量流和信息流而形成的相互作用、互相依存的统一整体，构成一个生态学上的结构、功能和进化单位。（3分）
5. co-evolution：协同进化：在生态系统中，物种之间相互影响，共同构成一个相互作用的协同适应系统。一个物种的性状作为对另一物种性状的反应而进化，而后一物种的这一性状本身又作为前一物种性状的反应而进化，这种方式称--。（3分）
二、填空
1.光强减弱、光质改变
2. 是否杀死宿主
3. 公平性、共同性、持续性
4. 单向流动（单向性）、逐级递减（低效性）
5. 持久性有机污染物、全球分馏、蚱蜢跳
6. 营养级
7. 经度地带性、纬度地带性、水平地带性
三、判断题（每题2分，共10分）
1.错2.对3.对4.错5.错
四、选择（每题2分，共20分）
1.A 2.B 3. C 4. D 5.C 6.B 7.B 8.A 9.A 10. D
五、分析题（15分）
1. （1）植物-----鹿-----狼（1分） ； 植物----鹿----狮（1分）
（2）捕食者没有了，环境压力减小（1分）；在短期内食物资源充足的条件下（1分），鹿群增加
（3）破坏了正常的食物链结构（1分）；种内斗争（1分）；生存压力增大（1分）
（4）它们是保持生态系统稳定和生态平衡的主要组分（3分）
2. （1）生态位（或分层现象）（1分）（2）边缘效应（1分）（3）能量流动特点（1分）（4）黄化现象（1分）（5）生态平衡（1分）
六、问答题（共25分）
1. 说明生物多样性的层次及出现问题的原因。（7分）
原因：浅层次原因
人类直接过度利用（1分）；
破坏栖息地或生境；（1分）
环境变化和污染；（1分）
农林业品种单一（1分）
人类生态意识不够高（尤其是不发达国家）（1分）
深层次原因
资本主义价值观（1分）
西方文明的单一观和系统大幅度涨落性质（1分）
人类单优抑制多样性（1分）
2. 简述环境因子对生命系统作用的基本特点（5分）
1) 综合性（1分）
2) 阶段性（1分）
3) 直接性和间接性（1分）
4) 主导因子作用（1分）
5) 不可代替性和补偿作用（1分）
3.人类对生命系统的不利影响
（1）. 干涉生物地球化学循环和全球能量平衡。（1分）
（2）. 改变非生物组分。（1分）
（3）. 改变生物种类或成分 （1分）
（4）. 降低生物多样性 （1分）
