去分母说课稿

《去分母》说课稿

北京市陈经纶中学 陆春蕾

各位老师：

大家好！

我叫陆春蕾，是北京市陈经纶中学的数学教师．

今天我说课的题目是《解一元一次方程（二）去括号与去分母》（第3课时），内容选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，数学七年级（上册），第三章一元一次方程第3节．

下面我将根据自己编写的教案，从教学目标的确定、教学重点与教学难点的分析、教学方式与手段的选择、教学过程的设计四方面对本节课的教学作一个说明．

 教学目标的确定

方程是代数学的核心内容，一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有方程的基础. 去分母是一元一次方程解法中的一个重要步骤，它是根据方程的特点，利用等式的基本性质对方程进行的变形，其目的同前面研究的去括号、合并同类项等步骤一致，都是使“未知”逐步转化为“已知”，最终将方程变形为ax的形式. 通过这节课的学习，学生将完善一元一次方程的解法，并且进一步体会其中蕴涵的化归思想，同时为后续二次方程、分式方程及函数等知识的学习打好基础.

因此，根据课标要求和学生实际情况，制定了如下的教学目标：

教

学

目

标 知识技能 1．掌握解一元一次方程中“去分母”的方法，并会解此类型的方程.

2．了解一元一次方程解法的一般步骤.

数学思考 1．通过去分母，体会化归的数学思想方法.

2．通过归纳一元一次方程解法的一般步骤，体会解方程的程序化思想方法.

3．发展数学运算能力.

解决问题 经历“把实际问题抽象为方程”的过程，发展用方程方法分析问题、解决问题的能力.

情感态度 1．通过具体情境引入新问题（如何去分母），激发学生的探究欲望.

2．通过埃及古题的情境感受数学文明.

 教学重点与教学难点的分析

本节课是一元一次方程解法的最后课，教学重点是“去分母”解一元一次方程的方法，完成对一元一次方程解法的完整认识．

学生在前面的学习中已经掌握了一元一次方程解法的其他步骤，并且在探索解法的过程中明确了方程变形的最终目标和变形依据，本节课中研究的方程出现了新的特点——有分母，需要合理进行转化，即“去分母”，因此对去分母解方程的探索是本节课的教学难点．

《异分母分数加减混合运算》说课

临南中心校 宁玉秋

一、说教材

《异分母分数加减混合运算》是青岛版五年级下册第五单元第三个信息窗的内容，是在学习了同分母分数加减法和异分母分数大小比较的基础上进行教学的，异分母分数加减是将来分数四则运算的基础，在实际生活中也有着广泛的应用。

二、说教学目标

针对教材内容和学生实际，我设计了以下教学目标：

1、结合具体情境，理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，并能正确的进行计算。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数连加、连减、加减混合运算在生活中的应用。

3、渗透环保教育，培养环保意识。

三、说教学重、难点

由于异分母分数的分数单位不同，不能直接相加减，必须通过通分把它们转化成同分母分数，因而运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题是教学难点，异分母分数加减法法则的掌握和熟练运用，这是本节课的教学重点。

四、说教法、学法

异分母分数加减法的法则是：先通分，化成同分母分数，再按同分母分数加减法的法则进行计算，学生在信息窗一已经熟练掌握了通分的技能，又在第三单元里学习了同分母分数加减法，明确了分数单位相同可以直接相加减。因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学时应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。基于新课标的上述理念，我把本节课的教学流程预设为：创设情境，激趣引入----合作探究，自主建构------达标测评，拓展创新------课堂评价，师生总结

去分母说课稿

标题：优化学生学习体验的分母说课稿

一、引言

在教学过程中，提高学生学习效果和学习体验是每位教师的追求。本次分母说课稿旨在分享一种优化学生学习体验的教学方法。通过合理的教学设计、多元化的教学手段以及个性化的学习评价，旨在提高学生对知识的掌握和学习的兴趣，从而提升学生的学习效果和学习体验。

二、教学目标

1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握分母的概念、分母的意义以及分母在分数中的作用。

2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。

三、教学重难点

1.教学重点：分母的概念、分母的意义、分母在分数中的作用。

2.教学难点：匡助学生理解分母的意义并能够正确运用分母进行分数的比较和计算。

四、教学准备

1.教具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、实物分数模型等。

2.课前准备：复习相关概念，准备案例和问题。 五、教学过程

1.导入（10分钟）

通过展示一些实物分数模型，引起学生对分数的认识和兴趣。例如，展示一个饼干，将其分成几份，让学生观察并回答分数的问题。

2.概念讲解（15分钟）

通过教学PPT，向学生介绍分母的概念和意义。通过生动的例子和图示，匡助学生理解分母表示的是分数的份数。

3.案例分析（20分钟）

提供一些具体的案例，让学生运用分母进行分数的比较和计算。分组讨论，鼓励学生积极参预，提出自己的解决思路，并进行合理的辩论。

4.巩固练习（20分钟）

布置一些练习题，让学生在课堂上进行个人或者小组练习。教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生互相匡助。

5.拓展应用（20分钟）

通过一些拓展问题，引导学生将所学知识应用到实际生活中。例如，让学生设计一个分数的游戏规则，培养学生的创新思维和实践能力。

6.学习评价（15分钟）

采用多种形式的评价方式，如口头回答问题、书面作业、小组合作等，全面了解学生的学习情况。根据学生的表现赋予及时的反馈和鼓励。

人教版数学七年级上册3.3解一元一次方程去分母说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课为《人教版数学七年级上册》第三章第三节“解一元一次方程去分母”。本节课的教学内容在整个课程体系中属于基础知识的范畴，是学习解一元一次方程的重要基础。其主要知识点包括以下几个方面：

1. 理解一元一次方程的概念及解方程的意义。

2. 掌握解一元一次方程的基本步骤。

3. 学习解一元一次方程去分母的方法。

4. 能够运用去分母的方法解决实际问题。

（二）教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）使学生理解一元一次方程的定义，掌握解一元一次方程的基本步骤。

（2）让学生学会解一元一次方程去分母的方法，能够熟练运用该方法解决实际问题。

2. 过程与方法目标：

（1）通过讲解、举例、练习等方式，引导学生掌握解一元一次方程去分母的方法。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探究、勇于实践的精神。

（2）通过解一元一次方程去分母的学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

（3）培养学生严谨、细致的学习态度，形成良好的学习习惯。

（三）教学重难点

1. 教学重点：

（1）让学生熟练掌握解一元一次方程去分母的方法。

（2）培养学生运用该方法解决实际问题的能力。

2. 教学难点：

（1）如何让学生理解一元一次方程去分母的原理，把握其实质。

（2）如何引导学生将去分母的方法运用到实际问题中，提高解题效率。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极思考，克服难点，达到教学目标。同时，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力，使学生在学习过程中不断提高。

二、学情分析

（一）学生特点

本节课所面向的学生为七年级学生，年龄大约在12至14岁之间。这一年龄段的学生处于青春期早期，思维活跃，好奇心强，但对抽象概念的理解能力尚在发展中。他们的认知水平已经能够接受一元一次方程这样的数学问题，但需要通过具体实例和直观教学来加强理解。学习兴趣方面，学生对新奇的事物充满好奇，对于能够解决实际问题的数学知识更感兴趣。在学习习惯上，学生可能已经养成了课堂听讲、课后作业的基本习惯，但需要进一步培养自主学习、合作学习的能力。