秋季（上学期）《英语》
1
Unit 2 My Country and
English-speaking Countries
Lesson 9 The U.S.
教学目标：
1.知识目标:
(1)能听、说、读、写词汇：of, star
(2)能认读、理解并应用下列句型：They speak……?
2.能力目标:
能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。
3.情感目标:
通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
教学重难点：
1.能听、说、读、写词汇：of, star
2.能认读、理解并应用下列句型：They speak……?
教学准备：
录音机、地图、卡片
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时 秋季（上学期）《英语》
2
Step1: Warm-up
1. Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2. Review
用所学词汇描述中国或者加拿大。
Step 2: Presentation
1. Demonstrate to learn know
(1) T:（指着中国或加拿大）What country is this ?
（指着一个学生）Do you know?
S甲: ……
T: Yes! You know this country. This is China/Canada. （指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English?
S乙: Chinese/English
T: They/We speak Chinese/English. （指着另一个学生）What
country is next to Canada?
板书next to示意。
冀教版小学英语说课稿
第五册Lesson9:let’s look at a map
各位老师大家好：我是耿张莉，很高兴能够参加这次小学英语说课活动。我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson9: Let’s look at a
map. 下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
【教材分析】
本节课是冀教版小学英语第五册第九课“ Let’s look at a map”。
从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，培养学生实际运用语言的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
【教学目标设计】
1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。
2．能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
【教学重点和难点】
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点是掌握五个国家的方位，难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。
【教学对象分析】 小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
教案：五年级上册英语教案－Lesson 9 The U.S ｜冀教版（三起）
一、教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够了解美国的一些基本情况，如地理、气候、文化等。
（3）学生能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息。
2. 能力目标
（1）学生能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
（2）学生能够独立完成阅读理解任务。
3. 情感目标
（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容
1. 主题：美国的一些基本情况。
2. 语言知识：本课介绍了美国的一些基本情况，如地理、气候、文化等。学生需要掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际交流中。
三、教学重点与难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程
1. 热身（5分钟） （1）教师与学生进行简单的对话，询问学生对美国的了解。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的看法和了解。
2. 引入（10分钟）
（1）教师播放美国的图片或视频，引导学生关注并思考。
（2）教师提问：“你们对美国有什么了解？”学生回答，教师给予反馈。
3. 讲解（20分钟）
（1）教师引导学生学习本课的生词和句子。
（2）教师讲解美国的地理、气候、文化等基本情况。
（3）学生跟读，模仿发音和语调。
4. 练习（15分钟）
（1）学生进行听力活动，如听录音、回答问题等。
（2）学生进行阅读理解活动，如填空、选择答案等。
5. 巩固（10分钟）
（1）学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行交流。
（2）学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景。
（1）教师对本课的内容进行简要回顾。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
2020年最新
Lesson 9 The U.S.
教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇：of star
能认读、理解并应用下列句型：They speak…
能力目标
能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。
情感目标
通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
教学重难点：
知识目标 知识目标
能听、说、读、写词汇：of star
能认读、理解并应用下列句型：They speak…
教 法：情景教学法
学法指导：小组合作学习
课件使用：录音机、地图、卡片
教学课时：2课时
第一课时
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening 2020年最新
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2、Review
用所学词汇描述中国或者加拿大。
Step2 New Concepts
1、Demonstrate to learn know
（1）T:（指着中国或加拿大）What country is this ?（指着一个学生）Do you know?
S甲： 。
T：Yes! You know this country. This is China/Canada. （指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English.?
S乙：Chinese/English
T：They/We speak Chinese/English. （指着另一个学生）what
country is next to Canada?
板书next to示意。
