ICP期间核查方法
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电感耦合等离子体原子发射光谱仪（Prodigy spec）
期间核查方法
1 适用范围
本方法适用于本院电感耦合等离子体原子发射光谱仪（spec）的期间核查。
2 评定依据
本方法作为评定的依据是参考JJG768-2005发射光谱仪检定规程和
Prodigy操作说明书。
3 核查方法
3.1. 设备安全操作：按Prodigy电感耦合等离子光谱仪操作手册对设备通电运行，
开机预热。
3.2. 波长示值误差和重复性的测定：吸喷Zn、Mn、Cu、Na、K元素的混合标准
溶液，各元素峰值位置的波长示值为测量值，从短波到长波依次重复测量
3次，其测量平均值与波长标准值之差为示值误差，3次测量值的极差为重
复性。
3.3. 最小光谱带宽：吸喷含Mn元素5PPM的标准溶液，用仪器最小狭缝
Mn257.610nm谱线，计算谱线半宽高。
3.4. 检出限：在仪器处于正常工作状态下，吸喷系列标准溶液（表3），制作工
作曲线，连续10次测量空白样品，以10次空白值标准偏差的3倍对应的
浓度为检出限。
DL=3×S/b
其中：S为10次测量空白样品的标准偏差
B为相应元素的线性斜率
3.5. 重复性：在仪器处于正常工作状态下，用表3的标准溶液建立工作曲线，
连续10次测量标准溶液（表3中的2#或3#），计算其相对标准偏差（RSD）。
3.6. 稳定性：在仪器处于正常工作状态下，用表3的标准溶液建立工作曲线，
连续10次测量标准溶液（表3中的2#或3#）。在不少于2小时内，每隔
15min以上测定一次，重复测定6次, 计算其相对标准偏差（RSD）。 4 允许差
本允许差是参考JJG768-2005发射光谱检定规程和ICP-725ES电感耦合等
离子光谙仪操作手册制定。
4.1. 波长示值误差和重复性应不大于下表规定的最大值
表1：波长示值误差 项目 最大允许差
波长示值误差 ±0.03nm
波长重复性 ≤0.005nm
表2检定波长用标准溶液 编号 Zn Mn Cu Na K
波长/nm 21.856 257.610 324.754 588.995 766.491
浓度/ppm 10 5 5 20 20
注： 1、基体为0.5mol/L硝酸 2、不确定度U=2%(K=2)
表3工作曲线系列标准溶液
表4相应元素的检出限
4.2. 重复性和稳定性：各元素相对标准偏差应不大于下表规定的最大相对标准
偏差。 编号 Zn21.856 Ni231.604 Mn257.610 Cr267.716 Cu324.754 Fe259.940 Ca317.933
1# 0 0 0 0 0 0 0
2# 1.0 1.0 0.5 1.0 0.5 0.5 0.5
3# 2.0 2.0 1.0 2.0 1.0 1.0 1.0
4# 5.0 5.0 2.5 5.0 2.5 2.5 2.5
注：1、浓度单位PPm 2、基体为0.5mol/L硝酸 3、不确定度U=2%(K=2)
元素 Zn21.856 Ni231.604 Mn257.610 Cr267.716 Cu324.754
检出限 ≤0.003 ≤0.01 ≤0.002 ≤0.007 ≤0.007 表5重复性和稳定性测量最大相对标准偏差。 项目 最大允许相对标准偏差（%）
重复性（%） Zn、Ni、Cr、Mn、Fe、Cu、Ca（浓度为0.50mg/L-2.00mg/L）≤1.5
稳定性（%） Zn、Ni、Cr、Mn、Fe、Cu、Ca（浓度为0.50mg/L-2.00mg/L）≤2.0 5 期间核查周期
期间核查周期为3个月，时间安排在每季度初进行。如对测量结果表示怀疑
时可增加核查频次。
6 期间核查结果处理
对以上检查结果，应填写“仪器设备期间核查记录”，并和原始记录一起交
设备管理员统一归档。在期间核查过程中若发现仪器工作不正常或评定指标未能
达到规定要求，应及时通知设备管理员，由设备管理员组织有关人员确定，并组
织维修或送检，维修后的仪器经检查或检定达到技术性能要求后方能投入使用。
高效能学习的八大学习方法 方法一：目 标 激 励法 成就天才的必备素质就是远大志向，明确目标，勤奋刻苦，持之以恒，百折不挠。作为一名学生，要想在学习的道路上一路高歌，战胜各科学习困难，在考试中脱颖而出，就必须树立远大的理想，制定明确的学习目标和切实可行的计划，在日常学习中勤奋苦学，孜孜不倦，持之以恒，面对学习中上的挫折，百折不挠，勇往直前，并掌握一套正确的学习方法，科学合理地安排好自己的时间，只有这样，才能到达成功的理想彼岸。 方法二：统筹计划学习法 正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效的学习也必须制定好一套切实可行的计划。所谓统筹计划学习法，就是学习者为达到一定的学习目标，根据主客观条件而制订学习步骤的一种学习方法。统筹计划学习法包括四个方面：一是学习目标，二是学习内容，三是时间安排，四是保证落实的措施。只有综合考虑这四个方面，才能订出切实可行的规划。同时计划要因人而异，因事而异，并根据执行情况，适当及时调整。 方法三：兴趣引导法 使学习兴趣化，是获取成功的特别重要的法则。有的同学虽然很努力地学习，但是却对学习没有兴趣。凡是这种情况，学习效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千万不要只知道积极地去学，光顾着学，傻学，而要想办法培养自己的兴趣。只有将学习积极性转化为学习兴趣之后，你才有可能实现学习效率的飞跃。 方法四：高效率学习法 作为学生，谁能够高效地管理时间，科学地利用时间，抓住时间的脉搏，谁就能创造学业的成功，成就人生的辉煌。 爱时间就是爱生命，爱生命的每一部分。谁把握住时间，谁就拥有一切。 时间就是生命。“一个人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快就会过去；明天就要到来，但也会消失。抓紧时间吧，一生只有三天！”现在是你们人生的黄金时期，也是学习知识、吸取知识最有效率的时期，你们应善于管理时间珍惜时间，不虚度年华，使生命失去原本的灿烂光彩。 方法五：刨根质疑学习法 学习的过程是由一个“无疑—有疑—解疑—无疑”不断循环往复的过程。学须善思，思后存疑，疑后问，问后知。所以，我们在日常生活和学习过程中，要善于思考，培养“凡事问一个为什么”的习惯。 作为一个学生，我们要善于发现问题，敢于向权威挑战，同时又要虚心求教，不耻下问，不懂的问题多问老师，向同学请教。积极参加各种有关学习的交谈、讨论、学习兴趣小组，创设一个与别人交流的良好平台，合作解决问题。 方法六：笔 记 学 习法
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