高考生物第二轮复习计划及攻略

高三生物复习计划1

复习目标

1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。

3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。

4、培养学生严谨的科学态度和科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力

第一轮：基础知识复习

本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、、原理、过程等，并辅以适量的训练题。学生在完成一轮复习后能够理清知识点，自己能画出知识网络。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况。

在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，而生物学中一般要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。这些能力需要在一轮复习中，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。

第二轮：专题复习

本阶段时间大约为2个月，在已经复习过基础的前提下，进一步夯实基础，对知识加宽加深，适当兼顾知识的综合，以专题的习题将知识进行合理的综合、归纳、整理，让学生从更高的层次上掌握知识。本阶段主要分七个专题

专题一：实验专题

专题二：细胞及其生命历程

专题三：细胞的代谢

专题四：遗传变异和进化

专题五：生命活动的调节

专题六：生物与环境

专题七：生物技术实践。 在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合，迅速提高学生解答题目的能力。

第三轮：综合强化训练

本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。

通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。

高三生物第二轮复习策略

近年来,高考生物试卷日趋成熟，表现为命题的视角宽，考查的知

识覆盖面广，能力考查全面；稳中求新，难度适中，注重对能力的考

查；注意与生产、生活及科技成果的联系，特别是实验的考查已成重

点。只有以史为鉴，以人为鉴，我们才能站在更高的位置俯视高考，才

能准确地找到高考的定位，自身的定位，才能在2007年高考中稳操胜

券。

一、立足学情制订复习计划

周密和科学的复习计划是高效上好复习课的前提。因此，我们对每

个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资

料，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练等，复习前都必须计划

好。同时，教师的复习计划要向学生说明，让学生心中也有数，使他们

能自觉配合老师，做到教与学同步。总的原则是：以教材为基础，以考

试大纲为依据，将第一轮复习中已掌握的知识，已具备的技能，方法运

用于解决实际问题，针对考点以专题的形式进行重点突破，拓宽自己的

知识面，挖掘教材的内在逻辑性，站在系统性和整体性的角度看待和思

考问题，注重培养综合分析能力，以不变应万变。

1、教学目标：第二轮复习，内容为专题性的综合复习，目标是对

各单元有联系的知识加以综合，使学生能将所学知识灵活运用，并形成

一定的规范解题方法，从中训练学生对知识综合运用的能力。同时，要

再次扫清学生的知识盲点。

2、教学方法：采用练后讲、练中讲、讲中练等方式，即由题引出

知识点；练习以涵盖多个知识点的综合型练习为主，并配以一轮复习中错误率较高的练习，同时对此阶段所出现的错误进行变式训练。

3、主要措施：

第一．以教师为主导，以专题为重点，抓点、连线、织网，查漏补

缺，夯实基础，忌简单重复。

抓点：相关内容中的关键词、原理、观念、方法等基本知识点；理

论与实践的结合点；理论间的交汇点。

连线：从关键词的内涵与外延、结构间的有机联系上形成纵、横向

的知识体系，构建知识主干。

织网：以跨节、跨章、跨学科整合应用为目的，形成完善的知识体

高三生物二轮复习计划

高三生物二轮复习是学生们备战高考的重要阶段，也是检验平时学习成果的时刻。为了帮助同学们更好地进行生物复习，制定一个科学合理的复习计划是十分必要的。下面就为大家介绍一份高三生物二轮复习计划，希望能够对大家有所帮助。

一、整体复习思路。

高三生物复习的目标是夯实基础，突出重点，做到知识面广，深度适中。因此，整体复习思路应该是先过一遍全书，了解各个知识点的大致内容和重点，然后再深入钻研，做到知识点的透彻理解和掌握。

二、复习内容安排。

1. 第一阶段（1-2周）。

首先，我们要对生物的基本概念和基础知识进行复习。包括生物的起源、生物的组成、生物的营养、生物的代谢等内容。这一阶段的复习重点是全面了解生物学的基本概念，打下坚实的基础。

2. 第二阶段（3-4周）。

接下来，我们要对生物的细胞学进行复习。包括细胞的结构、细胞的功能、细胞的代谢等内容。这一阶段的复习重点是深入理解细胞的结构和功能，掌握细胞的代谢过程。

3. 第三阶段（5-6周）。

然后，我们要对生物的遗传学进行复习。包括遗传物质的结构、遗传规律、基因工程等内容。这一阶段的复习重点是掌握遗传学的基本原理和相关技术。

4. 第四阶段（7-8周）。

最后，我们要对生物的进化和生物多样性进行复习。包括进化论的基本原理、物种形成和多样性保护等内容。这一阶段的复习重点是了解生物的进化过程和多样性的重要性。

三、复习方法与技巧。

1. 制定详细的复习计划，合理安排每天的复习时间，保证每个知识点都有充分的复习时间。

2. 多做生物试题，进行针对性的训练，检验自己的掌握程度。

3. 结合生活实际，注重生物知识的应用，加深对知识点的理解。

4. 多与同学讨论，互相交流学习经验，共同进步。

四、复习注意事项。

２０１０－０６　方法交流　浅谈高三《生物》第二轮复习策略　随着素质教育的全面推进，高考的形式　和命题都发生了相应的变化，从过去的“３＋　２”考试过渡到“３托”再过渡到“３　＋１”的高　考形式是高考改革的方向，从恢复高考的三　十多年发展历程来看，新的改革、新的题　型、新的角度、新的背景材料，每一次的“新”　就意味着难度值加大。全国绝大多数省市　都设置了“理综”和“文综”高考科目。从国　家考试中心的命题指导思想来看：高考即考　查学生对基础知识、基本技能的掌握情况和　运用这些知识、技能、分析解决实际问题的　能力，以促进学生创造性思维的发展。命题　遵循高考大纲，具有较强的综合性、实际性　和题材的广泛性。在经过了高三第一轮基　础知识的复习之后，教师如何引导学生走向　高考、步入第二轮复习，是学生获取高考优　异成绩的关键，下面就高三《生物》第二轮　复习谈几点看法。　一、复习目标初探　第二轮复习不同于基础知识的第一轮　复习，要着重提高学生的综合素质能力来适　应高考，因此认真学习高考纲要，把握高考　对学生的要求，在复习中针对学生实际提高　学生相应的素质能力，让考生达到高考要求，　就是复习的总体目标。根据现行高中教材　主干知识及近五年高考命题的热点目标，　我结合生物学知识作简要举例如下，以做　参考。　１．对各章节知识的理解能力　１．１理解各章节基础概念、原理和定律，　例如：影响光合作用的因素。　１．２定量描述生命科学的现象和规律，　例如：孟德尔的分离定律和自由组合定律。　１．３了解生命科学发展的最新成就和　成果，例如：抗虫棉的培育。　２．设计和完成探究性实验能力　２．１能解释实验现象和结果，能通过分　析和推理得出实验结论，例如：设计一个实　验证明光合作用需要二氧化碳为原料。　２．２根据要求设计简单的实验方案。　苏平福　３．能看懂和读懂各章节的图表资料　３．１能理解图表的主要内容及特征，例　如：植物激素调节中常见的图解，遗传系谱　图等。　３．２能读懂一般性科普类文章，并能根　据资料得出相关的知识结论，例如：血糖的　调节图解等。　４．对各章节基础知识的应用能力　４．１用自然科学的基础知识解释和说　明人类生活社会发展中遇到的问题，例如：　如何解决“温室效应”环境污染等问题。　４．２了解自然科学知识在人类生活和　社会发展中的应用，例如：人类基因组计划　工作有何意义等。　４．３能够运用生命科学的知识对有关　实验方案、过程和结论进行评价。　二、筹划教学方法。提高学生思维能力　第一轮复习是教师拖着学生走，指导学　生把零散的科学知识形成一个完整的知识　体系。第二轮复习要突出综合能力培养。应　始终以学科内的综合练习为主，辅以少量概　念等方面的基础题，教师通过训练学生应用　学过的知识解决问题来达到复习目标，教　学中要选择设计不同教学问题，来检查学生　对知识的理解是否准确，能否灵活运用。教　师选择设计的复习题要以标准型高考诊断　试题来呈现，通过诊断试题的测试，要切实　体现考查并培养学生的有关能力，要让学生　感受到“练一练、测一测，才能更上一层楼”　的感觉，因此，教学方法上要改变讲、练的　传统方法。在复习课堂上让学生动思考，通　过做习题主动进行思维实践，教师要及时　收集学生作答情况，有针对性地进行辅导，　以点拨为主，教师绝对不能包办代替学生的　思维想法，要相信学生有能力完成任务。只　有这样学生才能在诊断演练中提高综合能　力，还要注意不要进行题海战，要精而少。　三、确定复习专题。将学科知识融会　贯通　要使学生将生物知识熟记于心，并融会　贯通，在第二轮复习阶段切不可仍按章节顺　序再以“读、讲、练、评”的模式复习，这样不　仅学生感到乏味，更显得教师黔驴技穷，因　此，在这一阶段，教师应事先将教材中的重　点知识整理为若干专题，专题可分为知识结　构专题和针对某方面能力的专题，这两方　面的专题可以交叉，前者以掌握某一部分知　识结构为着眼点，后者以能力提高为着眼点。　第二轮复习着眼于能力提高，复习应以　能力题为主，实验能力、识图分析能力、知　识应用能力作为专题复习的重点，实验能力　专题应以培养学生设计实验能力，预期实验　结果为主。近几年高考当中“理综”命题考　试说明，明确指出：阅读生物学方面的资料　时，要能读懂模式图、示意图和图解，看懂　图表所包含的信息，并能从中找出规律特点　是非常重要的，因此，提高学生的看图、识　图能力是第二轮复习的一个重要环节。生　物学图题包括结构图与坐标曲线图的认　识、遗传系谱图的判断等专题。坐标曲线图　常用表示某一时间范围内的物质数量的变　化，在识别解题时应仔细分析，紧扣题目内　容解答。对遗传系谱图的判断，首先要抓住　关键个体分析，再进一步推测该系谱属于什　么类型的遗传，确定了遗传方式，就不难写　出系谱图中各成员的基因型，也不难推算　出有关概率问题了。教师可将课本中所有　的图形进行归纳，让学生对这些图表有一个　整体全面的认识，在整个第二轮复习过程中　达到举一反三的复习效果，胜利走向高考。　作者单位：甘肃省临潭县第二中学