谈学生思维能力的培养

谈信息技术对学生创新思维能力的培养

——以高中美术课改为例

石正珊 贵州都匀一中（558000）

摘 要：随着信息技术不断的深入教育领域，各学科教师都不只是停留在浅层次的使用信息技术上了，而是在于探索着信息技术发挥它更大的优势，为培养创新型人才服务。各种科研课题也紧紧围绕着信息技术展开，本文将信息技术在高中美术新课程改革实践教学中对学生创新能力的培养作了一些有效的实践性探索。

关键词：高中美术 现代教育技术 创新思维 能力

一、 程改革后的高中美术

随着课程改革的不断深入与发展，人们的各种教育观念也在不断更新，美术教育的内涵也在日益丰富。教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下，改变了以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。

高中课以前是美术欣赏,内容较为单纯。新课改的高中美术向学生提供具有选择性的多种学习系列(美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术，五个系列九个模块)供学生自主选择学习，采用学分管理。学生在完成基本学分的前提下，可以进一步通过学习获得其他学分，从而使学生可以在美术学习中获得更深入的体验，取得更大的收获。

新课改的美术课，如一股清泉注入了高中美术教育领域，给美术教育带来了活力。由此，我们必须认真研究教材，研究学生，研究教学教法，满足学生的兴趣要求，提高学生的美术审美能力，在具体的教学实践中注重学生多元发展，培养学生的创新精神和实践能力。

二、 课改中高中美术与学生创新能力的培养

现代社会的发展离不开具有创新思维的新型人才。在英文中，创新一词的英文名为：Innovation，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义：更新、创造新的东西和改变。创新思维，作为一种高级的理性活动，从来就是一切创新的基础和源泉。恩格斯曾经指出，当技术浪潮在四周汹涌澎湃的时候，最需要的是更新、更勇敢的头脑。这里所说的“更新、更勇敢的头脑”就是思维创新活动。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”纵观人类文明发展史，每一次伟大的发现和创造，无不是创新思维的结晶。只有思维站在了时代的潮头，理论创新、制度创新、体制创新才会到位，各项工作才会有大的突破。相反，没有创新的思维“牵引”，实践活动就会成为无源之水，无本之木，一切创新也就无法实现。

学生思维能力的培养

思维能力是一个人智力发展的重要指标之一，也是学生在学习和生活中必备的能力。良好的思维能力不仅可以提升学生的学习成绩，还可以培养其创新意识和解决问题的能力。本文将探讨学生思维能力的培养方法和策略。

一、培养问题意识

学生的思维能力最基本的要求就是能够提出问题并加以解决。因此，培养学生的问题意识是十分必要的。教师可以通过讲解课文、故事、案例等方式引导学生思考，提出问题，并鼓励他们主动探索答案。同时，学校和家庭也要为学生提供良好的学习环境，让他们能够自由地思考和表达自己的疑惑。

二、开展批判性思维训练

批判性思维是指对所学知识进行分析、评价和判断的能力。在学生学习的过程中，教师可以引导他们列出正反两方面的观点，并进行比较和评价。同时，教师还可以设计一些与实际生活相关的案例，让学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

三、注重问题解决能力的培养

学生思维能力的培养，关键在于培养他们解决问题的能力。在学习过程中，教师可以通过布置一些开放性的问题，让学生运用所学知识进行思考和解答。此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生合作解决问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。 四、鼓励创造性思维

创造性思维是指学生能够从新的角度看待问题，提出新的观点和解决方案的能力。为了培养学生的创造性思维，教师可以组织一些创意活动，如头脑风暴、创意写作等，激发学生的创造力。同时，教师还可以提供一些开放性的问题，鼓励学生提出自己的见解，培养他们的创新意识。

五、注重跨学科思维的培养

跨学科思维是指学生能够将不同学科的知识进行整合、联想和运用的能力。为了培养学生的跨学科思维，教师可以设计一些综合性的学习任务，让学生将所学知识运用到解决实际问题中。同时，学校还可以开设一些跨学科的课程，如科技、艺术、人文等，提供学生跨学科思维的机会。

六、培养执着和坚韧的精神

思维能力的培养需要学生具备执着和坚韧的精神。学生在面对困难和挫折时，应该学会坚持不懈，不断尝试和探索。教师在教学中应该注重培养学生的毅力和耐心，让他们在克服困难的过程中逐渐提高思维能力。

谈学生思维能力的培养

学生的思维能力培养是现代教育的重要任务之一。思维能力是指个体在面对问题时思维的活跃性、创造性、独立性以及解决问题的能力。下面我将从培养学生的逻辑思维、创造思维和批判性思维三个方面进行论述。

培养学生的逻辑思维能力是非常重要的。逻辑思维能力是指学生在思考和解决问题时遵循一定的推理规则，进行准确的逻辑思考的能力。要培养学生的逻辑思维能力，教师可以采取以下几个方法：一是教授推理规则，使学生掌握基本的逻辑知识，如概念的分类与定义、命题的主从关系等；二是引导学生进行实际问题的推理，通过实际案例的分析和讨论，激发学生的思维，增强他们的逻辑思考能力；三是组织学生参与逻辑思维的训练，可以设置一些逻辑思维的课堂活动，如谜语猜想、推理游戏等，提升学生的逻辑思考水平。

培养学生的创造思维能力也是非常重要的。创造思维能力是指学生能够独立思考，富有创造性地解决问题，能够提出新的观点和创意的能力。要培养学生的创造思维能力，教师可以采取以下几个方法：一是鼓励学生提出问题，让学生主动思考，激发他们的好奇心和求知欲；二是创设良好的学习环境，给学生提供充足的时间和机会进行自主学习和探索，培养他们的自主思考和独立解决问题的能力；三是开展创造性的学习活动，如组织学生进行科学实验、文学创作等，激发学生的创造力和想象力。

培养学生的思维能力是教育的重要目标之一。通过培养学生的逻辑思维、创造思维和批判性思维能力，可以提高学生的思维活跃性、创造性和解决问题的能力，使他们在面对困难和挑战时能够更好地思考和解决问题。学校和教师应该在教育教学中注重培养学生的思维能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

谈学生思维能力的培养

学生思维能力的培养一直是教育界关注的焦点。随着社会的不断发展和变化，未来的竞争将更加激烈，学生需要具备更强的思维能力来适应这个变化的世界。目前许多学生在思维能力方面存在不足，缺乏自主思考和创新意识。如何有效地培养学生的思维能力成为了教育工作者们面临的一个重要问题。

培养学生的思维能力需要从课堂教学入手。教师需要注重培养学生的批判性思维和创造性思维，而不是单纯地传授知识。课堂教学应该是学生思维的激发和引导过程，而不是知识的灌输和传递。教师可以通过提出引人深思的问题和开放式的讨论来激发学生的思维，让他们在探究问题的过程中培养逻辑思维和批判性思维。教师还可以通过设计小组讨论、分组辩论等活动来培养学生的合作与沟通能力，让学生在与他人交流的过程中进行思维碰撞，不断完善自己的观点和论据。

培养学生的思维能力需要关注学生的自主学习能力。过去的教学模式大多是教师主导的，学生被动接受知识，缺乏自主思考和学习的动力。在现代社会，信息爆炸的时代，学生需要具备自主学习的能力，能够主动获取和整合知识。教师应该引导学生培养自主学习的意识和能力，让他们学会利用各种资源进行自主学习和研究。在课堂教学中，教师可以通过提供自主探究的机会和活动，鼓励学生自主构建知识体系，培养他们的信息获取和利用能力。在学习过程中，学生需要学会提出问题、寻找答案、总结经验，这些过程都能够培养他们的思维能力。

学校还应该注重课外拓展和实践活动，让学生有更多的机会接触社会和实际问题，从而培养思维能力。学校可以组织学生参加各类学科竞赛、科技实践活动、社会实践活动等，让学生在实践中进行思维锻炼，培养他们的问题解决能力和创新意识。在这些活动中，学生需要面对现实问题，与他人合作，运用所学知识解决问题，这种全方位的思维锻炼能够培养学生的综合思维能力和应变能力。

学生思维能力的培养还需要借助先进的教育技术手段。现在，随着科技的不断发展，各种先进的教育技术手段被应用到教学中，这为学生思维能力的培养提供了新的途径。通过互联网、多媒体等技术手段，学生可以更加便捷地获取丰富的信息资源，进行跨学科的知识组合和整合，从而提高他们的综合思维能力。虚拟实验、模拟仿真等技术手段也可以有效地激发学生的创造性思维，让他们在模拟的环境中进行实践和探索，锻炼他们的问题解决和创新能力。