(人教版)七年级上册地理教案

第1篇

年级：七年级

学科：地理

教学目标：

1. 知识与技能：使学生了解我国在地球上的位置，掌握我国的经纬度范围和四至点。

2. 过程与方法：通过地图、图片等教学手段，培养学生的读图能力和地理思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

教学重点：

1. 我国在地球上的位置。

2. 我国的经纬度范围和四至点。

教学难点：

1. 理解经纬度的概念。

2. 掌握我国的四至点。

教学准备：

1. 教师：地球仪、中国地图、多媒体课件、图片等。

2. 学生：准备好地球仪、中国地图。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师展示我国疆域辽阔的图片，引导学生思考：我国位于哪个半球？是东半球还是西半球？是北半球还是南半球？

2. 学生回答，教师总结：我国位于东半球、北半球。

二、新课讲授

1. 教师讲解经纬度的概念，展示地球仪，引导学生找出经线和纬线。 2. 教师提问：我国的经纬度范围是多少？

3. 学生回答，教师总结：我国最东端在135°E，最西端在73°E，最南端在4°N，最北端在53°N。

4. 教师讲解我国的四至点：最北端是黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线；最南端是海南省南沙群岛中的曾母暗沙；最西端是新疆维吾尔自治区帕米尔高原；最东端是黑龙江省抚远县乌苏里江主航道中心线。

5. 教师展示中国地图，引导学生观察我国的海陆分布。

三、巩固练习

1. 教师提问：我国陆地面积和海洋面积分别是多少？

2. 学生回答，教师总结：我国陆地面积960万平方千米，是世界上面积第三大的国家；我国海洋面积约为300万平方千米。

3. 教师提问：我国有哪些重要的海洋？

4. 学生回答，教师总结：我国有渤海、黄海、东海和南海。

四、课堂小结

1. 教师总结本节课所学内容，强调我国在地球上的位置和四至点。

2. 学生复述所学知识，教师点评。

五、布置作业

1. 请学生绘制一幅我国地图，标注出四至点。

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案

一. 教材分析

《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。

二. 学情分析

七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。

三. 教学目标

1. 了解经纬网的概念、构成及其作用。

2. 学会使用经纬网进行定位。

3. 能够解释一些与经纬网相关的现象。

四. 教学重难点

1. 经纬网的概念和构成。

2. 经纬网在定位中的应用。

五. 教学方法

采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。

六. 教学准备

1. 准备经纬网图、地球仪等教具。

2. 准备相关的实例和案例。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。

2. 呈现（10分钟） 讲解经纬网的概念、构成及其作用。通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。

3. 操练（10分钟）

让学生分组进行经纬网定位的练习。每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。

4. 巩固（5分钟）

讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。引导学生运用经纬网知识解释这些现象。

5. 拓展（5分钟）

引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。

6. 小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。

7. 家庭作业（5分钟）

布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。

第 1 页 共 18 页 人教版七年级地理教案 人教版七年级地理教案全册(八篇)

（经典版）

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教 案

教学内容 初中开学第一课 教材 人教版人教版初中地理教材七年级上册

课标要求

教材分析 本节内容是学生从小学进入初中的第一节课，教学内容显得并没有那么重要，而重点是要激发学生的学习兴趣，增强学生对地理学科的认识，使学生逐步养成热爱地理、钻研地理的习惯。

教学目标 1. 知道地理的含义

2. 明确学习地理的目的及意义

3.教会学生学习地理的学习方法

4.初步培养学生的人地协调观念（重点是要让学生对老师感兴趣，对地理感兴趣）

教学重点 让学生明白学习地理的意义以及教会学生学习地理的方法

教学难点 让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系

教学方法 讲授法、启发引导法

课 时 12min

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间

导入新课 1. 自我介绍（介绍自己的名字，联系方式等）应该思考如何让学生更快的记下老师的联系方式，思考并回答老师的问题 设置问题，激发学生的学习兴趣 2min 记住自己，对地理学习感兴趣之前首先要对老师感兴趣

2.自己想象中的地理都会学习哪些内容？

3.提出一个有关地理方面的问题（应该从学生身边入手，举出生活中有关地理的例子，学生从熟悉的事物学习，才更容易激发兴趣）

探究新知1

播放视频，提问学生：通过视频他们学到了什么？ 认真观看视频，思考并回答老师的问题 通过视频，让学生对地理产生兴趣，并对地理形成初步的认识 5min

探究新知2 分别就以下四个方面讲解：

1.地理是什么？认真做好笔记，欣赏多媒体上面的图让学生明白地理的相关概念，明白学习3min （地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象以及它们之间相互关系的学科）

2.地理学什么？

3.为什么学地理？（生活处处有地理）

4.怎样学地理？（要善于观察，发现问题；要会读图表，熟练运用；要联系实际，勤于实践；要放开手脚，拓宽视野） 片，思考学习地理的意义以及寻找学习地理的乐趣 地理的意义，带着目的去学习地理