第八章 第四节 激素调节

第四节 激素调节

一、教学目标。

（一）知识目标：

1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。

（二）能力目标：

1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。

2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。

（三）情感、态度价值观目标：

1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。

2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。

二、教学重点 说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

三、教学难点

归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。

四、教学过程

教学环节 教学内容 备注

激情导入 同学们，请拿出你们各自准备的两张照片进行观察，说说现在你与小学三年级前相比较发生的主要变化。你们知道造成这些变化的原因是什么？ 你们身体出现的这些大的变化，就是与它们分泌的性激素有直接关系。今天，我们就来探讨“激素”这个话题。

明确目标 1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用

观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，并准确地进行连线。大致内容如下：

自主学习

小组合租 观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别。举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。

腺体类别 导管 分泌物输送方式

内分泌腺 无导管 直接进入腺体内的毛细血管

《激素调节》导学案1

一、目标导航：

1.熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素；扎实掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。

2.通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、实验分析法、资料分析法解决问题。

3.增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！

二、小组PK课本106页图片中各腺体名称及分泌的激素(课上展示)

三、导学提纲:

（一）、如何区分内分泌腺和外分泌腺？

阅读课本105—106页文字并看106页图，完成表格并回答问题：

腺体类别 导管（有、无） 分泌物输送方式（导管、血管） 举例

内分泌腺

外分泌腺

1.激素是由哪种腺体分泌的？

2.胰腺分泌胰液经导管流入十二指肠；胰岛位于胰腺中，分泌胰岛素。请判断：胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？还是二者皆有？说明理由。

（二）、激素的概念及其特点？

1、概念——在人体内，由_________腺所分泌的具有重要调节作用的化学物质。

2、特点：含量_________，作用_________。

3、每100毫升血液中，只有几微克激素，却对身体的_________和_________等生命活动起着重要的调节作用。

（三）、几种主要的激素

1、生长激素

（1）分泌部位：__________________

（2）分析资料一：

A、导致巨人症、侏儒症的原因分别是什么？

B、由此推想侏儒症患者可通过注射什么进行治疗？

C、这说明生长激素有什么功能？

(3)、异常：幼年时期分泌不足，会患_________，分泌过多，会患_________；成年后分泌过多，会患__________________。

2、甲状腺激素

（1）分泌部位：__________________

（2）分析资料二：该资料中包含了三个实验

A、请分出这三个实验。

B、综合实验一、二能说明甲状腺激素有什么作用？

第六章第四节激素调节教学设计2

朱效柱

一、教材分析

《激素调节》是生物教材七年级下册第六章第4节的内容。激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。

课标描述：人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动

具体内容 活动建议

描述人体神经系统的组成。

概述人体神经调节的基本方式。 观察人或动物的某些反射活动，说明其意义。

概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 调查班级学生的近视率，分析其原因。

举例说明人体的激素参与生命活动调节。 收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。

课本安排内容的思路是先给学生解释激素的概念，然后告诉学生内分泌腺有哪些，然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素和胰岛素的作用。

本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛素的生理作用等内容，它与前面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节。

教学重点： 1．内分泌腺，激素的概念；

2．生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用

教学难点： 生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用。

二、学情分析

初二学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生 疑问。与此同时，学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透。应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活 经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。 青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。此特点，应多让学生活动，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。

第四节 激素调节

课题 激素调节 章 六 学科 生物 年级 七

核心素养 1.科学思维：概述内外分泌腺的区别及甲状腺激素、生长激素、胰岛素的主要功能。

2.科学探究：探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，尝试设计对照实验。

3.社会责任：人体激素调节与饮食和生活方式有关。

学习

目标 1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。

2.描述生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现（重点）。

3.举例说明人体激素参与生命活动的调节。

重点 人体的激素与生命活动调节。

难点 1.人体的激素与生命活动调节。

2.设计对照实验。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 你进入青春期了吗你的身体有发生变化吗

男孩：长高、体重明显增加；出现第二性征：长胡须，喉结突出，声音变粗。

女孩：长高、体重明显增加；出现第二性征：声音变得高而尖细，骨盆变宽，体形丰满。

你知道这些奇妙的变化与什么功能有关吗

初步知内分泌与身体关系

引入新课

讲授新课 一、内分泌腺分泌激素

1.内分泌腺

人体内有些腺体没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫内分泌腺，如卵巢、睾丸、垂体等。人体

知道什么是内分泌腺

图文介绍什么是内分泌腺

的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。

拓展：

由具有分泌功能的细胞组成的组织和器官，叫作腺，细胞将其合成的物质释放出来，叫作分泌。分泌腺分为外分泌腺和内分泌腺。

总结：内分泌腺和外分泌腺的比较

腺体类型 有无导管 分泌物输送方式 实例

内分泌腺 无 经血液循环输送 胰岛、甲状腺、性腺、垂体等

外分泌腺 有 经导管排出 消化腺、皮脂腺、汗腺等

2.激素

激素是内分泌腺分泌的一种特殊的化学物质。人体内的激素含量很少，每100毫升血液中只有几微克。但是激素的作用非常大，对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。