七年级语文
1 10 再塑生命的人
【教学目标】
1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。
2.感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
3.品味细致入微的心理描写，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、想象导入，激发兴趣
师：同学们，作为健康人，我们从出生开始，就可以看到这个美丽的世界，春天能看到鲜花遍地，夏天能看到绿树成荫，秋天能看到草木枯黄，冬天能看到雪花飞舞。我们也能听到这个世界的声音，能听到清脆的鸟叫、美妙的音乐，抑或是父母的唠叨。那么，大家有没有想过，如果从有意识开始，我们的眼睛就只能看到一片黑暗，耳朵听不到任何声音，我们的世界是黑暗又寂静的，那我们又该通过什么方法去认识这个世界呢？今天，让我们学习《再塑生命的人》，了解作为盲聋哑人的女作家海伦·凯勒的童年生活吧！
二、初读课文，感知文意
1.借助相关资料，扫清字词障碍（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）
2.分析题目所指
生快速默读课文，思考问题。
师：本文题目是《再塑生命的人》，说一说，谁再塑了谁的生命？
预设 莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。
3.概括事件
师：本文主要写了莎莉文老师的哪些事?请同学们做出概括。
预设 主要写了三件事：①老师教“我”认识具体事物。②老师教“我”认识和理解大自然。③老师教我理解“水”的含义。
4.梳理脉络
师：文章可以分为哪几个部分？请分别概括其内容。
预设 第一部分（第1—4段）：概述莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。 七年级语文
2 第二部分（第5—13段）：写莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。
【设计意图】本环节设计，旨在让学生在默读过程中，扫清字词障碍，整体感知课文内容，对人物形象形成初步印象。
三、再读课文，学习旁批阅读法
师：默读课文，学习并参考课文旁批，批注出自己的疑问或看法。
1 10 再塑生命的人
知识与技能
通过查找资料了解作者的生平经历。
过程与方法
1．培养学生速读能力，从文本获取信息从而理清文章结构。
2．品读重点语句，提高赏析文章优美语言的能力。
情感、态度与价值观
1．体会莎莉文老师的教育艺术及其对海伦的爱。
2．体会海伦积极乐观的生活态度以及坚强不屈的意志品质。
重点
全面把握文章内容，理清文章结构。
难点
品味文中充满诗情画意的语句。
诵读法、研讨点拨法。
海伦·凯勒的相关资料、多媒体课件。
1课时
她是一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，几乎丧失了生活的能力和勇气，坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。
海伦·凯勒(1880～1968)，美国女作家、教育家。她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等5种语言。1964年被授予“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
1．学生自读课文，准备复述课文内容：
要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。
2．本文主要写了老师的哪些事迹，请同学们作出概括：
主要写了三件事：
(1)老师教“我”认识具体事物。
(2)老师教“我”认识和理解大自然。
(3)老师教“我”理解“爱”的含义。
1．海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？
1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”
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《再塑生命的人》预习题
一。生字.生词
1. 给加点字注音。
搓捻．．( ) ( ) 惭愧．．( ) ( ) 譬．如( ) 灵魂．( ) 企盼．．（ ）
迁徙．( ) 栖．息( )
小憩．(． ) 遨．游( ） 繁衍．( ) 刹．那( ) 穿梭．( ) 觅．食( ) 花团锦簇．( ) 冥．思（ ） 遐．想( )
2.下列加点的字音、形完全正确的一项是( )
A．绽开（ zhàn ）搓捻（ niē ） 疲倦（ pí）小心翼翼（ jì）
B.惭愧（ kuì） 觅食（ mì） 繁衍（ yǎn）花团锦簇(cù )
C.预兆（ zhào） 迁徙（xǐ）企盼（ qǐ）落英缤纷（bīn）
D.穿梭（sōu ） 煎熬（áo ） 冥思（míng） 不可名状（míng）
3．解释下列词语。
花团锦簇： 。
美不胜收： 。
不可名状： 。
小心翼翼： 。
不求甚解： 。
恍然大悟： 。
截然不同： 。
企 肦 。
迁 徙 。
10* 再塑生命的人
01积累运用
1.给加着重号的字注音；根据拼音写出相应的词语。
(1)我的手指搓捻(cuō niǎn)着花叶；抚弄．(nònɡ)着那些为迎接南方春天而绽．(zhàn)开的花朵。
(2)一种惭愧(cán kuì)、内疚、痛心和崇敬的混合之情；像海潮一样冲击着我。
(3)“礼仪”这个词不同于“礼貌”；现在很多人把这两个词混．(hùn)为一谈。
(4)我自豪极了；高兴得脸都涨．(zhànɡ)红了；立即跑下楼去；找到母亲；拼写给她看。
2.下列句子中；加着重号的成语使用不正确的一项是(D)
A.雾霾天气很多人都会小心翼翼．．．．地呵护呼吸系统；戴上防尘口罩。
B.当派出所民警表示该街道并无此人时；男子才恍然大悟．．．．；声称自己上当受骗了。
C.近日；位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺的梅花相继绽放；在云雾缭绕下美不胜．．．收．。
D.珠中江三地消委会联合发布2017年家电售后服务调查报告称；逾六成人对家电售后规定不求甚解．．．．。
(解析：D项“不求甚解”多指读书学习只求懂得大概；不求深刻了解；此句可用“一知半解”。)
3.下面文段中；第①③两句各有一处语病；请提出修改意见。
①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后；被坚强的海伦·凯勒深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀；看到的是她光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活满满的爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的；所以；哪怕你永远生活在无边的黑暗中；你也能感受到满世界灿烂的阳光。
(1)第①句修改意见：去掉“在”。
(2)第③句修改意见：将“所以”换为“那么”。
4.仿照前面的句子；在横线上续写两句话；使之构成排比句。(提示：请以“大海”“天空”为喻体)
如果说人生是一首优美的乐曲；那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海；那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空；那么失意则是一朵飘浮的淡淡的云。
