最新人教版小学四年级上册数学教案全套

最新人教版小学四年级上册数学教案全套

新【人教版】四年级数学上册全册教案

（全册教学设计）

特别表明：本教案为最新人教版教材（新版）服务设施教案，各单元教学内容如下：

第一单元大数的认识

第二单元公顷和平方千米第三单元角的度量第四单元三位数乘坐两位数第五单元平行四边形和梯形第六单元除数就是两位数的乘法第七单元条形统计图第八单元数学广角――优化第九单元总备考

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崭新人教版四年级数学教学计划

一、学情分析

四年级（1、2）班共计学生90人。这批孩子上学期末考试成绩比较平衡，（2）班合格率高于（1）班，存有一部分学生学习态度比较端正，自学基础比较脆弱，科学知识不能运用，作业的正确率高，个别学生不敢及时顺利完成作业，讨厌拖拉。本学期的数学课上我会建议培育学生对数学的自学兴趣，使学生擅于思索、乐意思索、不怕错误、具备问题意识，培育学生欢乐自学数学的心态，培养较好的自学习惯。

二、本册教材的教学内容：

这一册教材包含下面一些内容：大数的重新认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘坐两位数、平行四边形和梯形的重新认识、除数就是两位数的乘法、复式条形统计图、数学广角和教学课堂教学活动等。

三、本册教材的教学目标：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.重新认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的切换；

3．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。．

4.可以笔算三位数乘坐两位数的乘法、除数就是两位数的乘法，可以展开适当的乘、乘法估计和求函数。可以口算两位数乘坐一位数（内积在100以内）和几百几十乘坐一位数，T5800十数除整十数、T5800十数除几百几十数。 5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．介绍相同形式的条形统计图，学会直观的数据分析，进一步体会统计数据在现实生活中的促进作用。

7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8．初步介绍艾氏林的思想，培育从生活中辨认出数学问题的意识，初步构成观测、分析及推理小说的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点：

1、亿以内数的读法及读法，培育学生的数感。2、并使学生掌控乘法的估计方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

5、并使学生通过直观的事例，初步体会艾氏林思想和对策论方法在化解实际问题中的应用领域。

五、教学的具体措施

1、大数重新认识的教学注重数学味，联系生活素材，培育学生的数感；排序教学著重培育学生有效率的计算能力，发展学生的数感。

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2、教师向学生提供更多更为多样的自学资源，把现代信息技术做为学生自学数学和解决问题的强有力工具，并使学生乐意并有更多的精力资金投入至数学活动中回去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）提供更多多样的培育情感、态度、价值观的素材。

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

（3）通过独立自主积极探索的活动，使学生赢得自学顺利的体验，加深努力学习数学的信心。 4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既高度关注学生数学自学的结果，更高度关注他们在自学过程中的变化和发展，更多地高度关注学生已经掌控了什么，赢得了那些进步，具有了什么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、深入细致钻研教材，把握住教材的重点、难点，有效率地处置教材。7、狠抓落实常规，确保教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、著重培育学生各方面的良好习惯，特别强调“深入细致勤奋自学”，不容许一个人高鸿鹏。注重培育学生的技术创新意识和实际能力。

六、

教学进度表课周次起止日期教学内容时一9.1―9.5一、大数的重新认识5二三四五六七八九十9.8―9.129.15―9.199.22―9.269.29―10.310.6―10.10一、大数的重新认识一、大数的重新认识综合与课堂教学：1亿存有多小（1课时）；二、公顷和平方千米（2课时）；（机动3）国庆放暑假4555555555555553

三、角的度量四、三位数乘两位数10.13―10.171.笔算10.20―10.242.解决问题（2课时）10.27―10.31五、平行四边形和梯形11.3―11.7五、平行四边形和梯形（2课时）；（机动3）十一11.10―11.14六、除数是两位数的除法十二11.17―11.21六、除数是两位数的除法十三11.24―11.28六、除数是两位数的除法六、除数是两位数的除法（1课时）；十四12.1―12.5七、条形统计图（3课时）十五12.8―12.12八、数学广角（3课时）；（机动2）十六12.15―12.19九、总复习十七12.22―12.26期末复习

十八12.29―1.2十九1.5―1.9

期末复习期末复习55

第一单元大数的重新认识

教学目标：

1、并使学生在重新认识万以内数的基础上，进一步重新认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，晓得亿以内各个计数单位的名称和每相连两个计数单位间关系。

2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3、在认数的过程中，并使学生体会和体会大数在日常生活中的应用领域，进一步培育数体会。课时精心安排：

1、亿以内数的认识………………………6课时2、数的产生………………………………1课时3、亿以上数的认识………………………1课时4、计算工具的认识………………………1课时5、用计算器计算…………………………2课时1亿有多大？………………………1课时

第一课时课题：亿以内数的重新认识

教学内容：亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）教学目标：

1、并使学生在重新认识万以内数的基础上，进一步重新认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，晓得亿以内各个计数单位的名称和每相连两个计数单位间关系。2、认知、掌控我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的认知。教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。教学媒体：

计数器、大卡片、表格教学过程：

一、复习引入

1、使学生写下生活中常用的一些数。例如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?2、万以内数的计数单位。教师板书：25000

老师：这就是一个支票里表明的存款，恳请同学们说一说，这里存有多少存款？这个数就是几位

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数?(五位数)各个数位的名称就是什么?各个数位上的计数单位分别就是什么?25000……万千百十个

位位位位位→数位

……万千百十个→计数单位二、自学新课。 1、导入新知，揭示课题。老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。2、介绍主题图。

老师：2021年我国积极开展第六次全国人口普查，现在老师提供更多几个省.直辖市和自治区的人口数，恳请同学们看一看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。(1)投影出具：（教科书第2页主题图）

(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3、教学例1

教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白必须想要正确地念出这些大数，必须先介绍掌控这些数的数位和计数单位。现在，我们就先去自学这些知识点。(1)投影出来示例1图：

老师：19612368这个数有多大呢?(2)计数单位的认识：

计数器上Azy万以上的计数单位

①一千一千地数，数到10个一千。老师：10个一千是多少

学生：10个一千就是一万。(学生根据尚无的科学知识─八十10向前一位入1，得出结论结果。)教师用计数器则表示：

②一万一万地数，数到10个一万。

老师：10个一万就是多少?(在计数器上表明“十万”)③同样方法重新认识百万、千万。④重新认识亿的计数单位。

现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?

老师明晰表明：千万位左一位就是亿位，它的计数单位就是亿。在计数器上表明”亿”。(3)计数单位之间的关系。

同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(4)认识数级.

①鼓励学生观测数位及计数单位的排序规律.

学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.

②进一步向学生表明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级.最高一级就是个级.鼓励学生认知掌控个级左边一级就是万级,万级左边一级就是亿级,并核对完备.(5)重新认识“数值”三、稳固练

1、课本第8页练习一的第1题. 使学生自己尝试制作数位顺序表中,增进学生对数位排序顺序的数级分割的重新认识.2.课本第8页练一的第3题四、课堂总评

让学生自己说说，这节课有什么收获？

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