三年级上册数学教案-3.1图形的运动：平移现象 ▎冀教版(2014秋)

平移现象

教学目标：

1.让学生初步认识物体或图形的两种运动方式即平移和旋转，能正确区分平移与旋转。

2.能在方格纸上按要求沿水平方向、竖直方向平移图形，正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。

3.让学生初步感知平移和旋转的数学思考方法，体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

4.通过联系生活经验，让学生感受数学与日常生活的紧密联系。

教学重难点：

教学重点：初步认识物体或图形的平移和旋转，能在方格纸上将图形平移。

教学难点：正确判断简单图形在方格纸上平移的距离。

教学过程：

【导入】一谈话引入

~

师：同学们，今天贺老师是骑车到的学校，那么平时你们是怎么到学校上学呢（生---------）

、师小结：刚才同学们所说到的步行、骑车、坐车时，人和车的移动都是一种运动，其实人和物体都经常处于一种运动状态，都是在运动的，只是运动方式，也就是运动时的样子有可能不同。

导入新课：今天老师带大家来到游乐场，看看游乐场有哪些好玩的

二、感知平移和旋转现象

感知、分类。

依次出示4幅物体运动的画面。（高空缆车、摩天轮、风车、小火车）

回忆刚才看的物体运动的录象，想想自己做的手势，你能按运动的方式分类吗？

反馈分类，并提出“为什么把他们分一类呢，电脑出示分类后的画面。

师小结：像风车、摩天轮这样的运动是旋转（板书：平移）

像小火车、高空缆车这样的运动是平移。

揭示课题：今天我们就一起研究旋转与平移。（板书课题）

三、探索旋转和平移的特点

结合刚才的物体运动的录象说说平移是怎样运动的，它有什么特点？

生说，师板书“特点：方向不变、位置变化”。

说说旋转是怎样运动的，它有什么特点？

生说，师板书“旋转：绕一点 转动”。（举例风车让学生进一步感受）

刚才我们已经初步了解了平移和旋转的特点，下面我们来判断哪些物体的运动是平移，哪些是旋转。（平移的画“——”，旋转画“O”）

!

依次出示（手推窗户时窗户的运动、升国旗时国旗的运动、轮盘转动和直升飞机螺旋桨的运动）

冀教版三年级上数学（教案）第3单元第1课时

平移

教学内容：

三年级上册第36～37页内容

教学目标：

1. 知识目标：结合学生的生活实际， 初步感知平移现象。

2. 能力目标：能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。

3. 情感目标：在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间概念。

教学重点：

感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。

教学难点：

能用自己的语言描述图形平移的特征。

教学方法：

启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

教学用具：

多媒体课件

教学过程

一、创设情境、激发兴趣

出示情境图。

老师：同学们你们都见过汽车的运动、见过白云在天空中随风飘动、见过升国旗……那么你们想过它们是怎么运动的吗？

小组讨论，全班交流。

指出，它们的运动都是平移现象。

师：今天我们就一起来找一找生活中的平移现象吧。

出示课题：平移（板书）

二、合作学习，自主探究

1．出示教材情境图。

师：从图中你看到了什么？

缆车的运动、滑沙的运动有什么特点？

小组讨论，全班总结。

师：滑沙板从上向下运动，缆车从下向上或从上向下运动，这些都是平移。

我们用手势来做一做平移的动作吧。

学生做平移动作。 2．课件出示几幅图。

师：同学们，看看这几幅图，是不是平移现象？它们是怎样平移的？

小组讨论，全班交流。

小结：物体平移是沿一个方向移动。（板书）

3.师： 在生活中，你还看到过哪些平移现象呢？ 你能试着说一说吗？

学生独立思考。

小组讨论，全班交流，指名回答：

推拉窗户、拉拉索、滑滑梯、射箭、运动中的汽车等都是平移，特别强调汽车行驶在笔直的公路上，整个车身是在做平移运动。

课件出示有关平移现象的图片，进一步认识平移现象。

三、巩固运用，深化拓展

1. 练一练第1题（课件出示）

三年级上册数学教案3 图形的运动（一）1冀教版

教学内容

本节课的内容是冀教版三年级上册数学第三章“图形的运动（一）1”。学生将学习图形在平面上的基本运动，包括平移和旋转。通过直观的教具演示和实际操作，学生将理解图形运动的基本概念和性质，培养空间想象力和图形变换能力。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够描述并区分图形的平移和旋转运动，能在平面图上准确地表示出图形的运动轨迹。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够理解图形运动的基本性质，如平移和旋转不改变图形的大小和形状。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生的合作意识和创新精神。

教学难点

1. 图形的旋转运动：学生需要理解旋转中心、旋转角度和旋转方向的概念，并能正确地在平面图上进行操作。

2. 平移与旋转的区分：学生需要明确平移和旋转的本质区别，避免在实际操作中出现混淆。

教具学具准备

1. 教具：图形卡片（包括正方形、长方形、圆形等）、平面坐标系图、旋转中心模型。

2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程 1. 导入：通过简单的图形卡片游戏，引导学生回顾之前学过的图形知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：教师通过教具演示，向学生介绍图形的平移和旋转运动，让学生初步感知图形运动的概念。

3. 活动探究：学生分组进行操作活动，通过实际操作和讨论，深入理解图形运动的基本性质。

5. 应用练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高应用能力。

板书设计

1. 图形的运动（一）1

2. 主体部分：包括图形的平移、旋转的定义、性质和区别，以及图形运动的应用。

3. 示例：通过具体的图形示例，展示图形的平移和旋转运动。

4. 练习题：设计相关的练习题，检验学生的学习效果。

作业设计

1. 基础练习：包括图形的平移和旋转的基本操作题，巩固学生对图形运动的理解。

2. 拓展练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学的图形运动知识解决实际问题。

三年级数学上册单元教案：第3单元 图形的运动(一) 冀教版

教学内容

本单元主要围绕图形的运动展开，使学生了解平移、旋转等基本图形运动，并能运用这些运动对图形进行变换。教学内容包括：

1. 平移运动：学生将学习图形在平面上沿着直线方向移动，移动后图形的位置改变，但形状和大小不变。

2. 旋转运动：学生将学习图形绕着一个固定点进行旋转，旋转后图形的位置和方向改变，但形状和大小不变。

3. 对称运动：学生将探索图形的轴对称性质，理解轴对称图形的特点和性质。

教学目标

1. 知识目标：学生能够理解并描述平移、旋转和对称运动的定义和特点。

2. 技能目标：学生能够运用平移、旋转和对称运动对图形进行变换，解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索和创造的热情。

教学难点

本单元的教学难点主要包括：

1. 理解平移和旋转的概念：学生需要区分平移和旋转，理解它们的运动特点和区别。

2. 运用对称性质：学生需要掌握轴对称图形的特点，能够运用对称性质解决实际问题。

教具学具准备 1. 教具：图形卡片、模型、幻灯片等。

2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水等。

教学过程

1. 引入：通过引入生活中的实例，激发学生对图形运动的兴趣。

2. 探究：引导学生观察、实验和探究，发现图形运动的特点和规律。

3. 讲解：教师讲解图形运动的定义、特点和性质，帮助学生建立数学概念。

4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，提高解决问题的能力。

板书设计

1. 图形的运动(一)

2. 重点概念：平移、旋转、对称

3. 关键性质：平移后图形的位置改变，形状和大小不变；旋转后图形的位置和方向改变，形状和大小不变；轴对称图形的特点和性质

作业设计

1. 练习题：学生完成练习题，巩固所学知识。

2. 探索题：学生通过探索题，运用所学知识解决实际问题。

课后反思

1. 教学效果：教师反思教学效果，评估学生对图形运动的理解程度。