部编版四年级语文下册第11课 白桦 含同步练习题3

部编版四年级语文下册配套练习册第三单元参考答案(2020)

第9课--短诗三首

一、轻松起步

1.漫长膝盖明灭

2.系11③②

3.（1）窝里

2）羊儿圈里

3）凶恶的狼野兔洞里

二、快乐阅读

1.C

2.A

3.表达诗人对丰收之秋的喜爱和赞美之情。

第10课--绿

一、轻松起步

1.墨水瓶交叉指挥

2.B

3.（1）ABC

2）舞蹈教练示例：春风吹来像号角，河水听了荡漾起来，小树听了舞蹈起来。 4.（1）A

2）C

二、快乐阅读

1.春季

2.D

3.B

4.对春天到来的喜爱和赞美之情。

第11课--白桦

一、轻松起步

1.涂抹绣花洒脱稻穗

2.C

3.（1）齐绽的花穗洁白的示例：金黄的稻田和带子般的小河仿佛是一幅优美的图画。（2）朝霞示例：灿烂的阳光照在花儿上，蝴蝶和蜜蜂在这金色的光芒中翩翩起舞。

4.（1）ABC（2）A

二、快乐阅读

1.欢笑兴奋欣喜

2.A

3.C（√）D（√） 4.我的心境是XXX而激动的。因为我终于可以在春天的野外纵情地游玩。

第12课--在天晴了的时候

一、轻松起步

1.xuᾲn。shèqièpùchìyùn

2.（1）温柔（2）温和（3）温暖（4）温柔

3.携踏涉示例：豆大的雨点落下来，叔叔连忙跑到院子里解开绳索，把老牛牵到牛棚里。

二、快乐阅读

1.A

2.B

3.示例：大海的美景是通过写海下风的变革体现出来的。4.爱好、赞美

第三单元综合操演

一、抹晚霞白桦悄然朦胧繁茂藤萝茸茸绣

二、A

三、1.充满生机热情洋溢让人喜悦洁净素雅2.悠扬的蛙鸣灿烂的晚霞母亲亲切的呼唤。

四、1.香思潮波涛2.指挥飘动

五、1.√2.×3.×4.√ 六、1.A B。2.深情地呼唤3.示例：母亲的度量能给人平安感，让人感到温暖，会帮助人们度过艰难和困苦。4.D

六、1.A B。2.深情地呼唤3.示例：母亲的度量能给人平安感，让人感到温暖，会帮助人们度过艰难和困苦。4.D

部编版四年级下册第11课《白桦》课文朗读+知识要点+图文讲解

知识点

我会写：

桦：白桦 黑桦 红桦 桦树

涂：涂色 涂抹 涂改 涂鸦 生灵涂炭

茸：茸毛 鹿茸 毛茸茸 绿茸茸

绣：绣花 绣字 刺绣 锦绣 苏绣 湘绣

潇：潇洒 风雨潇潇

穗：花穗 麦穗 谷穗 穗子 高粱穗

朦：朦胧

胧：朦胧

寂：寂静 寂寞 寂寥 沉寂 寂然无声

霞：朝霞 晚霞 云霞 彩霞 霞光

抹：涂抹 抹零 抹杀 抹黑 抹眼泪

形近字：

桦（桦树）哗（喧哗） 涂（涂色）途（路途）

绣（绣花）秀（秀丽） 潇（潇洒）萧（萧条）

胧（朦胧）拢（聚拢） 抹（涂抹）沫（泡沫）

多音字：

佛：fú仿佛 fó佛像

抹：mǒ抹杀 mò转弯抹角 mā抹布

近义词：

仿佛——好像 朦胧——模糊

寂静——安静 徜徉——徘徊

反义词：

洁白——乌黑 朦胧——清晰

寂静——喧闹

理解词语：

【寂静】没有声音；很静。

【徜徉】闲游；安闲自在地步行。

【姗姗来迟】形容来得很晚。

【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。

【齐绽】一同绽放。

【皑皑】形容霜、雪洁白。

段落大意：

第一部分（1~2）：写白桦的外在形象美。

第二部分（3~4）：写白桦的内在气质美。

课文主题： 诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写出了它的美。白桦那么高洁挺拔，它是高尚人格的象征。诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬以及对家乡和大自然的热爱之情。

问题归纳：

白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？

白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白；白桦内在气质是含蓄、高洁。

同步练习

一、看拼音写词语。

jì jìnɡ（ ） 的乡村里， zhāo xiá（ ）的映照下，一群群年轻的农妇自发集中在农家的小院里xiù huā（ ）。

二、同音字填空。

rónɡ 毛（ ） 光（ ） （ ）易 （ ）化

11.白桦

一、读拼音，写词语。

1．méng lóng( )的月光洒在高大的bái huà( )树上，就像给它tú mǎn( )了一层银霜。

2．秋天的田野，gǔ suì( )弯弯，无边的小草像是给田野xiù( )上了绿边，在一mǒ( )晚xiá( )的映照下，田野更加jì jìng( )。

二、品读句子，完成练习。

1．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

“银霜”和“雪花”两个词表现出白桦树________的特点，一个“______”字把白桦树拟人化了，突出白桦的________。

2．毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

(1)诗中描写白桦树的短语有__________、__________、__________、__________，突出了白桦树的________。

(2)这节诗运用了( )的修辞手法。

A．比喻 B．夸张 C．拟人 D．排比

(3)“流苏”在文中指( )。

A．花穗样装饰的物品

B．披着白雪的树枝

C．流动的物体

3．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

(1)这是一个拟人句，体现了白桦不畏( )，充满( )，描写朝霞的形态更衬托白桦的( )。

(2)仿写一个拟人句：______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

三、下列说法不正确的一项是( )

A．《白桦》的作者是中国的作家叶赛宁。

B．诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美C．诗歌音韵和谐，字里行间洋溢着对白桦的喜爱和赞美之情。

D．白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情怀。

四年级下语文第十一课

《白桦》同步练习

一、单选题

1.下列词语中，与“雪绣的花边潇洒”中“潇洒”意思相反的一项是（ ）

A.飘逸 B.呆板 C.自然 D.大方

2.下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）

A.首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写白桦通体洁白的形象。

B.次节写白桦的枝叶。白色的树枝，仿佛给白桦镶了一道“雪绣的花边”。

C.为了突出白桦的形象气质，作者仅从正面对白桦进行了刻画，塑造的形象同样鲜明、生动。

D.白桦挺拔高洁的气质与品格正是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格高尚的人的赞美。

3.对这首诗理解不正确的一项是（ ）

A.这首诗写出了雪中白桦的颜色美、形态美和光泽美

B．“徜徉、姗姗来迟”运用了拟人的修辞手法，让人感受到朝霞的动态美

C.从“雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏”可以看出，作者以朝霞衬托冰雪，突出了冰雪的美 D.诗中流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情

4.给下面这句话加上标点，正确的一项是（ ）

什么东西响了一声 它立刻警戒起来 看看前 看看后 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来

A．， 。 ， ， 。 B．， ； 、 ， 。

C．。 ： ， ， 。 D．？ 。 ， ， 。

二、比一比，再组词。

漫( ) 炫( ) 瓣( ) 曝( )

慢( ) 眩( ) 辫( ) 瀑( )

三、（《白桦》）根据课文，在横线上填上合适的词语，并根据语境选词填空（填序号）。

①___________的流苏②___________的雪花 ③___________的朝霞

④___________的金晖⑤___________的光华 ⑥___________的树枝

在___________的照射下，白桦闪着___________。___________又给___________抹上了一层___________。