7.智慧之花教学设计
科目：语文
内容：人教版六年级下册《智慧之花》（一课时）
主备教师：潘蒙蒙
教学目标：
1.在正确、流利地朗读课文的基础上，了解课文主要内容 。
2.通过学习课文，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。
3.围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。
学习目标：（学习反思时明确）
1.了解故事内容，并进行简要复述。
2.品读文章重点句段，体会人物品质。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：品读文章重点句段，体会人物品质。
教学准备：（1）多媒体课件 。
（2）了解故事的主要内容，正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、 导入揭题
1.出示词语，“舍己救人、见义勇为、舍生取义、奋不顾身…视而不见、视若无睹、无动于衷…”说一说这些词语是说什么的？（见义勇为/见义不为）
2.同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。那当他人遇到危险的时候，我们是作为还是不作为呢？
今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧进行自我保护和保护他人的故事吧。 （板书课题）
二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我：
(一)初读课文，整体感知
1.出示学习要求
快速读课文，想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？用自己的话简洁地说一说，然后完成下列填空。
第一个故事是维吾尔族的小姑娘（ ），她运用（ ），在（ ）的前提下救了5个（ ）的男同学。 第二个故事是（ ），她巧妙地（ ）。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.检查学习效果：
（1）指名学生回答
第一个故事是维吾尔族的小姑娘（玛利亚），她运用（学过的关于电的基本知识），在（自我保护）的前提下救了5个（触电）的男同学。
读《智慧之花》有感
暑假我读了《智慧之花》，我对文中两位小同学的敬佩知情油然而生。
暑假读完《智慧之花》之后，我想到，这两个女孩是多么令人敬佩，如果这两种危险的事情发生在别人身上，那些人也许就会置之不理或是忍气吞声。在社会中，许多人都是这样的：见到好朋友有危险了，不会先想到怎么救好朋友，却先想到的是害怕，自己会不会有危险。自己吃亏了，顶多是跟别人吵几句，有的甚至大打出手，也不会用法律来保护自己。我们从小到大学得那么多知识都是白用的么？难道就不能多加应用，来保护我们的财产、生命安全么？
玛利亚面对危险毫不慌乱，而是动脑思考，最后用学到的知识成功地救出了同伴。江雪在自己和同学吃冰棍身体受到损害时能挺身而出，勇敢的和不法的商贩作斗争，最终巧妙的借助法律武器，保护了自己和同伴。他们两的勇敢行为让我钦佩不已。虽然都是同龄人，但和玛利亚、江雪比起来，我感到有很大的差距。但是，我们应该向玛利亚和江雪学习，学习他们的勇敢，学习他们的聪明。遇到危险，积极的运用老师教我们的知识，战胜困难，摆脱危险，保护自己。
记得有一次，我和好朋友徐谨一起在公园门口吃羊肉串，我们发现羊肉变质了。我们有心和买主理论，又怕碰一鼻子灰，最后自认倒霉，把羊肉串扔了。现在想起来，我可真是感到惭愧啊！
在今后的生活中一定还会有许多困难，危险在等着我们，我将用爱心，勇气和智慧度过这些险滩，成为一个真正的强者，做一个优秀的好学生。
“微信智慧校园”之花绽放鄱阳湖畔，点亮教育信息化新蓝图
鄱阳思源实验学校 余有汉
鄱阳——江西人口第一大县， 21个国家级贫困县之一，总人口达145万。
‚穷县办大教育‛是鄱阳县历届县委县政府的不懈追求，全县兴建投用，加快推进教育信息化建设，实施了‚班班通‛建设和学校网络建设。截至目前，全县30个乡镇（街道）的350所学校实现‚班班通‛，装备终端设备达到2912套，实现全县75%完小以上学校初步具备了班班‚通硬件‛、‚通资源‛、‚通方法‛的三通条件。
政府投资1.1个亿、香港言爱基金捐助一千万的思源实验学校正是最好的典型！走进鄱阳思源实验学校，只见教学楼、多功能厅等各栋建筑回廊连接，操场上师生们一起做着各种有趣的游戏，‚校园即家园‛的理念在这里体现得淋漓尽致……
缘起：各方期盼的联姻
‚学校硬件虽然在省内处于领先地位，但更为重要的是要有完善的软件与之配套。在互联网时代，特别是移动网互联、‚互联网+教育‛等概念的提出，国家明确要求用教育的信息化带动教育的现代化，国家信息化教育的顶层设计提出了宏伟蓝图，我们学校就把教育信息化提上了重要议事日程……‛学校校长叶志兵提及学校的发展，特别是教育信息化的发展总是有说不完的话题。
‚学校以‘让贫困学生能享受到最优质的义务教育’为办学宗旨，学生群体主要是留守儿童、进城务工人员子女，班主任觉得特别需要有一个平台能够进行有效的家校沟通，既能切实减轻班主任在家校沟通方面的劳动强度，又能有效的方便家长，在这种背景下，江西省教育厅《2017年春季中小学推荐使用电教软件目录》中的‚微智校园‛走进了我们的视线，这个平台在某种程度刚好满足了学校的需求……‛学校信息处主任谈到家校沟通平台需求时如是说。
何为 ‚微智校园‛？‚微‛，微信也。移动互联网时代，微信是一种生活方式。‚微智校园‛顺应‚互联网+教育‛的大势，基于微信进行二次开发，主要用于家校沟通和校务管理，江西省教育厅推荐平台，江西省教育资源公共服务平台线上推广产品……
课题 7 智慧之花 课型 阅读课 第
1
课时
教学
目标 1、学生能读懂课文，读懂故事，并能说出每个故事的主要内容。
2、学生知道运用知识和法律保护自己，保护别人。
3、学习两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质。
4、在教学过程中，向学生渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关知识。
教学
重点 学生能读懂课文，读懂故事，学会保护自己，保护别人。 教学难点 学习两个小姑娘有爱心、有勇气高尚品质，养成用智慧和法律保护大家的好习惯。 教法方法 谈话法、讨论法
渗透法
拓展法。
教具 《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关知识。
教
学
过
程
教 师 活 动 学生活动
一、谈话导入
1.同学们，在生活中，常有一些意外事故发生在我们身边，比如溺水、触电、洪水、火灾，还时常有一些违法行为，你们是怎么处理的？今天老师将和大家一起学习第七课：智慧之花，看故事中的两个小姑娘是怎么做的。
2.出示课题，齐读课题。（板书： 7 智慧之花）
二、初步感知
（一）自读课文。（出示课件）
（二）汇报交流
1.课文主要讲了哪两个小姑娘的故事？
（板书：玛丽亚 江雪）
2.课文讲了两个小姑娘的什么故事？分别用简短的话概括出来。
三、探究学习每个故事
（一）第一个故事：
1、说说玛利亚是个怎样的小姑娘，你从哪里看出来的？
2、玛丽亚是怎样救男同学的？找出重点段落。（出示课件）
3、从故事中受到什么启示？（板书：知识）
4、教师小结，引出下一个故事。教师：同学们，玛利亚是个胆大心细、有爱心，有智慧小姑娘，在自我保护的前提下靠学过的知识救出五个男同学，值得学习吗？那么江雪又是个怎样的小姑娘呢？请同学们认真读第二个故事，读完后和大家交流交流。
（二）用同样的方法学习第二个故事，向学生渗透法律知识。
1、说说江雪是个怎样的小姑娘？从哪里看出来的？
