人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》教学设计
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《美丽的小路》教学设计
一、教学目标：
1.认识“先、鹿”等14个生字，了解“鹿”字的演变，理解词语“五颜六色”、“花花绿绿”。
2.学写走字底，会写“赶、起”两个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.关注标点符号，在分角色朗读中能读好每个角色的语气。
5.有爱护环境卫生的愿望和行动。
二、教学重难点：
重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.关注标点符号，在分角色朗读中能读好每个角色的语气。
难点：理解第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。”
三、教学准备：
教师：多媒体课件、小动物头饰
学生：课前调查，了解周围的垃圾从哪里来，到哪里去。 语文课外读本《闪闪银河》
四、教学时间：
1课时
五、教学过程：
（一） 激发兴趣，导入新课
同学们，春天来了，百花盛开，今天老师要带领你们到一条美丽的小路上走一走，看一看。
板书课题。
师边板书边讲解：“美”上面是一个羊字头，下面是一个大，这就表示一个大人带着一个用羊头做成的饰品，这就非常得美。“丽”是上下结构，下面两部分，里面各是一点，“的”是白勺的，“路”是足字旁，因为要用脚走路，所以是足字旁。
齐读课题。
（二）初读感知
1.师范读课文。
在美丽的小路上会发生怎样的故事呢？请同学们打开课本，翻到第45页，听老师读故事，看谁听得最认真。
2.学生自读课文，注意遇到不认识的生字用学过的方法多识记几遍。
3.检查读书情况。
（1）检查读生字。（课件分类出示生字）
同学们都读得不错，好客的鸭先生用小车来接同学们玩呢，不过它要先考考大家，这些生字你们都认识吗？
A分别指生读车厢及车轮上的生字。其余生跟着齐读。
B 强调“干”是多音字。
C仔细观察：这些生字宝宝为什么分不同的车厢乘坐？谁有一双明亮的眼睛？
D总结学法：分不同的类识记生字也是一种好方法。
板书：分类识字
(2)看“鹿”字的演变。
同学们，汉字都有渊源，我们来看“鹿”字的演变。
汉字有趣吧！大家课后可以查找资料，了解其它汉字的渊源。
4.检查读词语。
生字会认了，它与好朋友拉起手来，你还认识它们吗？
开火车读词语。其余生跟着齐读。
5.说课文主要内容。
A 生字掌握得这么好，谁能说说课文讲了一个怎样的故事？
B我们还可以这样来说，谁能填一下空？(课件出示课文内容填空）
C渗透学法：学习一篇课文，就要试着说说课文主要讲了什么，这就是概括能力。
（三）品读感悟
1.学习第1—3自然段，感受美。
现在，我们跟随鸭先生一起参观吧。
（1）指生读第一自然段。
你听出了这是一条怎样的小路？从哪些词语可以看出来？
板书：美
我们一起来欣赏这条美丽的小路。（课件出示美丽的小路图）
学生欣赏画面，理解词语“五颜六色”、“花花绿绿”。
谁能把小路的美读出来？
朗读指导：只要把这些关键词强调着读，就能把小路读美了。
指生美读第一自然段。
（2）指导读第2.3自然段。
这么美的景色都把谁吸引来了？它们是怎么说的？（课件出示第二自然段）
指名读。
师范读。
问：你觉得老师读得怎么样？
朗读指导：谢谢你的夸奖！因为老师关注了标点符号“！”，读出了赞叹的语气。
谁还想赞美小路？ 指生读。
我们一起来赞美这条美丽的小路。 齐读。
鹿先生的话谁来读？（课件出示第三自然段）
指名读。
总结学法：我听出了你们对小路的赞美。读人物的对话时，要学会关注标点符号，这样才能把握人物的语气。
2.学习第4—8自然段，失去美
（1）学习第4自然段。
美好的事物大家都喜欢，朋友们都喜欢在这条美丽的小路上散散步，说说话，来欣赏美丽的风景。
可是过了不久，小路却变成了这个样子。（课件出示小路变脏的画面）
此时，你的心情怎样？
谁来读读描写小路很脏的句子？
板书：擦掉“美”，换成“脏”字。
（2）表演读第5—8自然段
兔姑娘、鹿先生、鸭先生又走在这条小路上，他们又是怎么说的呢？（课件出示相关句子）
谁来读第5自然段？
朗读指导：这是一个疑问句，要读出问的语气，谁还想试一试？
请同学们自由练习读第5—8自然段，在读的过程中，注意把握好小动物说话的语气，设计好它们的动作。（课件出示要求）
找四个学生带头饰表演。
刚才同学们都读得热火朝天哪！谁想上前面演一演？
（3）探究小路变脏的原因。
我看出来了，你们对脏乎乎的小路都很不喜欢。可是为什么鸭先生说这都怪我呢？
同桌交流课前调查收获，猜测小路变脏的原因。
师根据学生的回答，总结原因：小路变脏，主要原因是鸭先生不经常打扫小路，还有可能是乱扔垃圾。
3.学习第9—12自然段，找回美。
（1）做动作读第9自然段
现在你们都来当鸭先生，你们一定要把美丽的小路——找回来。
指生读第9自然段。其他同学随着他读的内容做动作。（课件出示句子）
师：经过大家的共同努力，美丽的小路又出现了。
板书：擦掉“脏”，换成“美”字。
（2）引读第10—12自然段
女生读兔姑娘的话。
男生读鹿先生的话。
全班一起读鸭先生的话。
师边引读边板书：香 亮
孩子们，经过大家的清扫，美丽的小路变得又美又香又亮，此时，你的心情怎样？
（四）拓展延伸
1.优美的环境能给人带来美的享受，我们的家乡临沭现在已经是省级卫生城市，我们街道、学校都干净、整洁，作为临沭的市民，你该如何让临沭的美一直和我们在一起呢？
交流。
总结：我们要从自我做起，爱护环境，就像歌中唱的那样。
2.欣赏环保歌曲。
师：我们用行动爱护我们的家乡，争做低碳贝贝，那样我们的家乡、我们的地球就会更美丽。
3.拓展阅读。
《美丽的小路》一课告诉我们要从身边做起，爱护环境。语文课外读本《闪闪银河》一书中，有一个《给小草理发》的故事，请同学们翻到p35页，认真读这个故事，想一想从这个故事中你知道了什么？（课件出示阅读要求）
交流：读了这个故事，你知道了什么？（小草也有生命，我们要爱护花草树木）
（五）写字指导
1.做写字操。
2.指导写“赶”“起”
（1）出示生字“赶”“起”，学生观察这两个字有什么共同点？（都是半包围结构，走字底）
（2）走字底和“走”字有什么不同？（右边冲齐，腾出空来写里面的字，这就是汉字的避让原则。）
（3）师生共同写走字底。
师边范写边提醒：第二横写在哪里？（横中线，往上斜，捺要像滑滑梯一样，往下压）
总结写法：只要是带走字底的字，都要先写走字底，再写里面的部分。
（4）指导写“赶”字。
师边范写边提醒：干的第一笔要比走的第一横稍高，第二横在横中线上。
学生描一写一。
师提醒写字姿势。
指生给“赶”组词。
（5）指导写“起”字。
师边范写边提醒：己的第一横，要和左边的第一横对齐，第二横在横中线上。
学生在课本上描一写一，组词。
同桌互相评价，给写的好的字画圈。
（6）评价反馈：得到圆圈的同学请举手，掌声鼓励。
（六）课堂达标
1.看拼音写词语。
ｇǎｎ ｍáｎｇ ｑǐ ｌáｉ
( ) ( ) ( ) ( )
2.给下面的字加上一部分，变成一个新字：
两—（ ） 干—（ ） 己—（ ）
月—（ ） 争—（ ） 儿—（ ）
3.连一连，读一读。
花花绿绿的 小路
五颜六色的 鲜花
干干净净的 鹅卵石
4.看标点，有语气的朗读下面的句子。
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
（七）布置作业
1.我做校园“美容师”。看看教室、操场是否有垃圾，动手捡一捡。
2.我是爱读书的孩子。课外读本《闪闪银河》中p39《花婆婆》。
3.我是优秀小演员：和爸爸妈妈一起演一演《美丽的小路》。
学生从以上三项作业任选一项来做。
板书设计：
11 美丽的小路
香 美 亮 分类识字
