感觉器官教案范文

感受器和感觉器官教案

一、教学目标

1. 了解感受器和感觉器官的定义和作用；

2. 掌握人类常见的感受器和感觉器官的种类及其功能；

3. 能够理解感受器和感觉器官在人体中的重要性。

二、教学内容

1. 感受器和感觉器官的定义；

2. 人类常见的感受器和感觉器官及其功能；

3. 感受器和感觉器官在人体中的重要性。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过让学生回答以下问题来导入本节课：

- 你知道什么是感受器吗？

- 你知道什么是感觉器官吗？ - 你知道这两者在人体中有什么作用吗？

2. 讲解（20分钟）

（1）什么是感受器和感觉器官？

- 感受器：是指能够接收外界刺激并将其转化为神经信号传递到大脑中进行处理的细胞或组织。

- 感觉器官：是指由多个不同类型的组织构成，能够接收外界刺激并将其转化为神经信号传递到大脑中进行处理的器官。

（2）人类常见的感受器和感觉器官及其功能

- 视觉感受器和眼睛：负责接收光线并将其转化为神经信号，使我们能够看到周围的事物。

- 听觉感受器和耳朵：负责接收声音并将其转化为神经信号，使我们能够听到周围的声音。

- 嗅觉感受器和鼻子：负责接收气味并将其转化为神经信号，使我们能够闻到周围的气味。

- 味觉感受器和舌头：负责接收食物的味道并将其转化为神经信号，使我们能够品尝食物的味道。

- 触觉感受器和皮肤：负责接收外界物体对皮肤的压力、温度、疼痛等刺激，并将其转化为神经信号，使我们能够感知周围环境。

（3） 感受器和感觉器官在人体中的重要性

- 感受器和感觉器官是人体与外界交互、获取信息、适应环境的重要手段；

- 它们是人体感知世界的重要途径，对于人体的生存和发展有着至关重要的作用。

3. 操作演示（15分钟）

老师可以通过实验或模拟操作来让学生更好地理解感受器和感觉器官的定义和作用。例如，可以让学生在盲目状态下尝试品尝食物，或者在听力障碍的情况下尝试进行交流等等。

4. 练习（15分钟）

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认识感官优秀教案科学一年级

4、认识感官

教学目标：

1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。

2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。

二、教学重、难点

教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。

教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。

三、教学准备：

1、分组实验材料准备：每组三色三形物体，酒精、白醋、花露水各一瓶，鼓膜模拟实验器一套、牙签一根

2、演示实验器材：耳朵解剖模型、课件

四、教学过程：

（一）教学引入：

师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪些器官感觉到的？我们的身体有哪些感觉器官？感觉器官为什么能产生感觉？今天我们就来研究这些问题。

（二）：教学探究

1、认识感觉器官及其作用

第 2 页 共 12 页 活动一：出示下面物体

师：通过观察你发现了什么？

生：这些物体中有红、黄、绿三种颜色。

生：这些物体中有正方体、圆柱体、圆锥体三种形状。

师：你用了人体的什么器官？

生：眼睛

师：我们把眼睛称为视觉器官。

活动二：分组实验——闻气味

师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味？

师：请同学们看老师闻气味的方法。（示范闻气味）这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。

生：闻到酒味

生：闻到醋味

生：闻到花露水味

师：你用了人体的什么器官？

生：鼻子

师：我们把鼻子称为嗅觉器官。

活动三：分组实验——尝白糖水

师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道？

师：请同学们看老师尝的方法。（示范尝味道）这样的方法可以

第 3 页 共 12 页 避免有毒液体对我们的伤害。

感受器和感觉器官教案

课

题

：

第

12

章

人体的自我调节

第

4

节感受器和感觉器官

教

学

目

标：

1

、说出感觉产生的基本过程

2

、说明感觉器官和感受器的概念。

3

、描述眼球的结构和功能

教

学

重

点：

眼球的结构与功能

教

学

难

点：

眼球的结构

课

前

准

备：

挂图、教具、模型、相关的资料

课

时：

1

课时

教师活动

教 学

过

程

学生活动

引

入

新

课：

板

书

举例说明在神经系统的调节下，人是如何完成复杂的动作的

提出问题

说明

提出问题

（从属关系）

讲解为主

指导看书

指导练习

当感受器受到刺激之后，神经冲动沿着传入神经传导到中枢，一方面可以引起

比较简率而迅速的反射，另一方面冲动还会在脊髓和脑干中的神经通路里继续上传到大脑皮层感觉中枢，在此产生相应的感觉。感受器的结构有的比较简单，有的很复杂。一些复杂的感受器周围还出现了特殊的辅助结构，以保证感受器能更有效地感受刺激作用，这样的感受器连同其辅助结构就称为感觉器官。例如，眼和耳就属于特殊的感觉器官。

眼与视觉

眼（

eye

）是感受外界光线的视觉器官。有人统计，人从外界获取的信息有

80

％以上来自眼。可见，眼对人生活的重要性非同一般。

观察眼球的结构模型

眼球是眼的主体部分，由眼球壁和内容物组成。眼球壁分外膜、中膜和内膜，内容物包括房水、晶状体和玻璃体。

眼球壁外膜的前部是无色透明的角膜，后部是白色不透明的巩膜；坚韧的巩膜对眼球具有支持、保护作用。

眼球壁中膜的后半部分是脉络膜，含丰富的血管和黑色素，对眼球具有营养作

用，并使眼球内成为“暗室”；中膜前端游离部分是虹膜，中央围成瞳孔。膜内平

滑肌活动控制着瞳孔的开大、缩小，调节进入眼内光线的多少；虹膜与脉络膜的连

接部分加厚，内含较多平滑肌，此处是睫状体。

眼球壁内膜为视网膜，其中含有能感受光线刺激后产生冲动的观细胞，所以视

网膜就是光感受器。视网膜与位于眼球后内侧的视神经直接相连，视网膜产生的冲

.....

..... 第2节 感受器和感觉器官

一、教学目标

1.知识与能力：

（1）说出感觉产生的基本过程。

（2）说明感受器和感觉器官的概念。

（3）描述眼和耳的结构和功能。

（4）解释近视、远视、视物不清的原因几矫正方法。

（5）说明视、听、嗅、味觉及皮肤的触觉、温度觉的感受器官的刺激的性质。

（6）了解近视与远视，眼的保健；了解耳的结构和功能及听觉的形成，了解耳的卫生保健。

2.过程与方法：

尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。

3.情感态度与价值观：

体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。

二、教学重点与难点分析

重点：

1、眼球的结构与功能

2、耳的结构与功能

3、视觉的形成与近视、远视的矫正原理

4、嗅觉与味觉感受刺激的性质与感受器的位置

5、触觉敏感性与感受器分布特征的关系;皮肤温度觉器适宜感受刺激的性质

难点： 眼的屈光近视

三、课时安排：3课时

四、教学过程：

第一课时

（感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视）

引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。

主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。

提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的？让学生们一面观察见图，一面互相观.....

..... 察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。

接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录实验结果。