人教版八年级下物理第十一章《功》导学案

第十五章功和机械能

本章设计

本章学习功和机械能的知识，大致分为两个部分：第一部分包括本章的第一、第二、第三节，主要是学习能量内容的基础；第二部分是第四、第五节，主要认识动能和势能以及机械能守恒定律。本章内容比较抽象，难度较大，对初中生来讲较难理解，因此在学习过程中要多体会、细思考，注重对概念的分析和描述。

学生虽然已经学过了电能、电功率的知识，但对于“能”的概念仍是很模糊的。为了突破“能”这个概念的抽象给学生造成的学习困难，教学上需要把这个抽象的概念具体化。教材通过把做功和能量紧密结合起来，使学生了解：一个物体能够做功，它就具有能量，功是能量转化的量度。通过举例使学生认识到功和能量是两个关系密切但含义又不同的物理量。教学中教师要心中有数：功是一个过程量，而能是一个状态量。

功的概念建立来源于生活实例，教材通过大量的生活实例，分析、概括出它们的共同特征，抽象出具体的概念——功，使学生了解它描述的是力的另一种效果，帮助学生知道为什么要建立功的概念。这种通过分析生活中的物理实例的方法，对于帮助学生理解功的物理意义和实际作用很有帮助。

效率是学生早已熟悉的概念，教材通过实际生活中的问题，使学生意识到机械也有效率，并建立机械效率的概念。功率则是利用类比的方法，通过速度概念的建立使学生建立起功率的概念。从学生方面来看，由于知识和方法的储备充足，对这些概念的理解不会产生困难。

动能和势能的学习是利用身边的器材来进行探究的，使学生感到亲切、实用，这样可以激发学生的学习兴趣。在分析动能与势能相互转化的问题时，首先要分析物理现象中所包含的物理过程，再根据相关的物理过程来判定物体动能和势能的相互转化。

本章共分5节，建议5课时，各课时安排如下：

一、功 1课时

二、机械效率 1课时

三、功率 1课时

四、动能和势能 1课时

五、机械能及其转化 1课时

一、功

整体设计

课程标准要求知道机械功的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。根据这个要求，本节教学内容主要讲述机械功的两个必要因素、功的计算及功的原理。

第十一章 功和机械能 第1节 功

情境导入

打扫教室时，小华提着一桶水沿水平方向走了20m，累得汗流浃背，小红笑着说他没做功，小华很是苦恼，费了这么大的力居然没做功，不会吧？

目标自评（ 分）

1.（3分）结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.

2.（4分）能运用功的计算公式进行功的简单计算.

3.（3分）了解功的物理意义.

学习过程

一、功的概念

1、如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功。

2、图8.1-3中,甲图:提力没有做功的原因是: .乙图:力没有做功的原因是: 。

3、力学里所说的做功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是 。

4、足球在空中飞行时，水平方向上运动员踢球的力对球 （是或否）做功，原因是 。

二、功的计算

1、作用在物体上的力越大,物体在力的方向上移动的距离越大,力所做的功就 ，功=_____×___________.公式表示为:_________.

2、在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N·m

3、例题：（题见课本）

解：马的拉力做的功

W=

答：

检测自评（ 分）

1、（4分）用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.

2、（3分）下面几种情况下,力做了功的是( )

A 用力把杠铃举在空中不动 B 用力提着水桶水平匀速移动

C 用力在斜面上拉车前进 D 物体在光滑的平面上匀速移动

第十一章 第1节《功》

班级

姓名

学习目标：

1.理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

2.理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

课堂导学

一、力学中的功

1. 阅读课本前两段,知道什么是力学中的功:如果 ,物体在

,力学里就说这个力做了功。

2.阅读课本第三段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________另一个是

。

注：通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功。

3.课本中的后两个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:

甲图:没有做功的原因是:____________________。

乙图:没有做功的原因是:____________________。

4. 总结不做功的三种情况：① ；

② ；③ 。

跟踪训练：

1.只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( )

2.物体只要移动了距离,就做了功( )

3.物体从高处落下重力做了功 ( )

4.有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( )

5.受提着重物在水平地面上行走,人做了功( ) (6)人用力推车,但车未动,人没有做功( )

二、功的计算

阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白。

1. 在物理学中,把

叫做功。

2.功= ×______________________。

11.3、动能和势能导学案

一、知识要点

（一）动能和势能

1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。

理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。

②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。也不一定要做功。

2．知识结构：

3．探究决定动能大小的因素：

①猜想：动能大小与物体质量和速度有关。

实验研究：研究对象：小钢球 方法：控制变量。

a、如何判断动能大小：看小钢球能推动木块做功的多少。

b、如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。

c、如何改变钢球速度：使钢球从不同高度滚下。

③分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大。

保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；

④得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。 物体 质量m/kg 速度v/（m/s） 动能E/J

牛 约600 约0．5 约75

中学生

约50 约6 约900

4．机械能：动能和势能统称为机械能。

理解：①有动能的物体具有机械能；②有势能的物体具有机械能；③同时具有动能和势能的物体具有机械能。

☆上表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是速度。你判断的依据：人的质量约为牛的1/12，而速度约为牛的12倍，此时动能为牛的12倍，说明速度对动能影响大

二、巩固练习

1.动能是指物体由于 而具有的能，其大小与物体的

和

有关.

2.势能包含 势能和 势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做 势能，它与物体的 和 有关；物体由于发生