四年级下册英语教案- Lesson4 人教精通版

人教版小学英语精通版 四年级下册Unit4 第四单元

知识点精讲

day 天

week 周

Sunday 星期日

Monday 星期一

Tuesday

星期二

Wednesday 星期三

Thursday 星期四

Friday

星期五

Saturday

星期六

today

今天

weekend 周末

park 公园

theme park 公园

theme park 主题公园；游乐园

知识点精析

Lesson 19

1. 如何询问一周有多少天

课文应用：

-How many days are there in a week? 一周有多少天?

-There seven. 有七天。

句型结构：

问句: How many days are there in a week?

答语: There are seven (days in a week)./ Seven.

重点解析：

问句用于询问一周有多少天。

how many意为“多少”，用于对可数事物的数量进行提问。

例： Mr. Black: How many days are there in a week? 一周有多少天?

Mike: There are seven days in a week. 一周有七天。

2. in和on的用法

课文应用：How many days are there in a week? 一周有多少天?

（1）in 用在月份、季节前,也可用于表示“在上午/下午/晚上”等。

例如：in May在五月，in summer在夏天，in the evening在晚上。

（2）on 用在星期、日期、节日等“具体某一天”前。

例如: on Monday在星期一，on June15th在六月十五日，on Children s Day在儿童节,on that day在那天。

3. let 型祈使句

课文应用：Let s go and play. 让我们去玩。

四年级下册英语教案

Unit 2 Lesson 11 | 人教精通版

教学目标

1. 知识目标：学生能够理解并正确使用本课的关键词汇，如“library”、“dictionary”、“novel”等，以及基本句型“Can I

borrow ?”。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行图书馆借阅场景的对话能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：通过小组合作学习，培养学生分享和互助的团队精神。

教学内容

句型：Can I borrow ? / Yes, you can. / No, you can't.

教学重点与难点

重点：词汇的正确使用和句型的构造。

难点：理解不同类型书籍的英文表达，以及在实际对话中的灵活运用。

教具与学具准备

教具：多媒体课件、图书模型、教学录音。

学具：学生自备图书、笔记本、彩色笔。

教学过程

1. 课堂导入：通过展示不同类型的书籍图片，引导学生复习已学过的相关词汇。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本课的句型和词汇，教师进行讲解和示范。 3. 情景模拟：学生分组进行图书馆借阅情景的角色扮演，练习本课句型。

4. 巩固练习：通过听录音、填空、句型转换等练习，巩固新学知识。

板书设计

中心：本课主题“图书馆借阅”

左侧：列出重点词汇

右侧：展示关键句型

下部：布置相关练习题目

作业设计

1. 书面作业：完成教材配套练习册中与本课相关的练习。

2. 口头作业：与家长进行关于图书馆借阅的英语对话练习。

3. 扩展作业：查找并介绍一本自己喜欢的英文书籍。

课后反思

教师需反思教学方法的有效性，如情景模拟是否充分调动了学生的积极性。

关注学生在课堂上的参与度和互动情况，调整教学策略以适应不同学生的学习需求。

收集学生反馈，针对普遍存在的问题进行针对性辅导。

此教案设计旨在通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重知识的实际应用能力培养，以实现教学目标。

优质资料

1 / 40 课题 Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 1

课时 1 课型 新授

目标 知识目标：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识

能力目标：用There is…和There are…等语句表达某处存在某物

情感目标：能理解并模仿本课对话进行交际。

重点 通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，

难点 并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。

教学准备 卡片

教学过程 教法

学法 二次

备课 时间

1. 热身／复习 (Warm-up／Revision) 3＇

1) 组织学生齐唱上学期所学的歌曲。

2) 组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。

2. 新课导入 (Presentation) 20＇

1) 词汇教学：

(1) 教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：This is a home／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。

(2) 教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。

四年级下册英语教案 Unit 4 Lesson 24 | 人教精通版

教学目标

1. 知识目标：学生能够理解并运用Lesson 24中的新词汇，如“library”, “borrow”, “return”等。

2. 技能目标：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和合作学习的意识。

教学内容

新词汇：library, book, borrow, return, read, magazine。

句型：Can I borrow? / Can I return?

语法点：一般现在时的疑问句构成。

教学重点与难点

重点：新词汇的运用和一般现在时疑问句的构成。

难点：正确使用borrow和return，以及理解library的相关用语。

教具与学具准备

教材、PPT、录音机、词汇卡片、图书馆场景图。

教学过程

1. 课堂导入：通过展示图书馆的图片，引导学生谈论他们在图书馆的经历。

2. 新词汇教学：使用词汇卡片和PPT展示新词汇，并通过游戏加强记忆。

3. 句型练习：通过角色扮演，让学生练习“Can I borrow?”和“Can I return?”的句型。 4. 听力练习：播放录音，让学生听懂并复述图书馆的场景对话。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟图书馆借还书的场景。

板书设计

新词汇和句型写在黑板上，附上相应的图片。

画出图书馆的场景图，标注学生在对话中需要用到的词汇。

作业设计

完成《课堂活动手册》上的相关练习。

家长签字确认孩子完成家庭听读作业。

课后反思

反思学生对新词汇和句型的掌握程度。

分析学生在小组活动中的参与情况和口语表达能力。

思考如何更好地利用教具和学具提高教学效果。

本教案旨在通过丰富多样的教学方法，帮助学生有效学习英语，同时注重培养学生的合作意识和学习兴趣。通过本课的学习，学生不仅能够掌握英语知识，还能提高实际运用英语的能力。