认识扇形统计图-冀教版六年级数学上册教案

1 六年级数学上册《统计》（第一课时）

教学设计

教学目标：

1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;

2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。

教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用。

教学过程：

活动一：创设情境，激趣导入。

师：如果你是班级里的体育委员，准备组织全班同学进行体育项目比赛，为了吸引尽可

能多的同学参与，你会组织开展什么比赛项目呢？

师：为了让大家能看得更清楚，老师绘制了一幅条形统计图

师：（出示教学图片：条形统计图）。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？

生：学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）

师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。

老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意算

了下，我们一起来看看结果吧。

师：大家看看，这些数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）

师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字叫——扇形统计图。（板题）这节课我们就一起来学习这种新的统计图——扇形统计图，这个扇形统计图就是根据我们的数据绘制成的。

活动二：观察发现。

师：大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。

生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大

生：橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比

生：喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；喜欢足球的人数占总人数的20%

师：同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。

活动三：自主尝试、合作探索。

师：我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力，来，让我们“小试

1 六年级数学上册《统计》（第一课时）

教学设计

灰山港镇河溪水完小 丁 梅

教学目标：

1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;

2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。

教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用。

教学准备：

小黑板、教学图片、磁铁等

教学过程：

活动一：创设情境，激趣导入。

师：看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子„„真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。

大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：

运动项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他

喜欢的人数 12人 8人 6人 5人 9人

师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计图，相信大家一定完成的非常的出色，那现在就进入我们今天学习活动的第一个环节：我的成果展示。

学生小组代表上台展示绘制好的统计图。

（条形统计图或折线统计图）

比较两种统计图，选出最合适的一种。（条形统计图）

师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（出示教学图片：条形统计图）。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？

学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）

师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。

老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧。

小黑板出示：（出示表格第三行数据）

《统计》说课稿

一、说教学内容

扇形统计图在日常生活中有着广泛的应用。本册教材主要使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高数据处理的技能，发展学生的应用意识和实践能力。在本节复习时，除了要让学生掌握以上知识外，还要和百分数联系起来，提升知识的应用意识。

二、说教学目标

通过本节课的复习，使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高数据处理的技能，发展学生的应用意识和实践能力。

三、说教学重难点

六年级学生已经具有一定的概括、分析能力，通过之前对各种统计图的学习，对于扇形统计图的知识掌握已经很轻松。

本节课复习的重难点是：正确运用扇形统计图反映的有关数据分析问题，发展学生的应用实践能力。

四、说教法与学法

学生是学习的主人，教师则只是组织者。因此本节课我将课堂放手给学生，让学生联系日常生活的实际，通过自主探索、合作交流，以及在对各种统计方法的比较基础上，自主构建知识体系，真正体会到收集和利用数学的重要性。

五、说教学过程

1．整体回顾。

让学生整体回忆一下：统计在生活中有哪些应用?我们都是学过哪些统计图?它们各有什么特点?

通过对这些知识的回忆，使学生对各统计图的特点及用途有了进一步的巩固，并能将三种统计图的知识串联起来，构成知识体系，使学生能熟练地选择合适的统计图解决问题。

2．练习巩固。

复习课练习的特点与新授课的练习不同，应换个角度，多联系学生的日常生活解决实际问题，体现知识的综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识。本环节可以利用教材总复习第6题，先让学生说一说扇形各部分所表示的内容，再解决问题。学生通过解决实际问题，体会到数学就在身边，生活中处处有数学。

3．查缺补漏，当堂达标。

扇形统计图的知识比较简单，学生在学习时相对较容易，但学生之间也存在着差异：在复习过程中，我们要本着“不同的人学不同的数学”的基本理念，使不同的学生得到不同的发展。首先要查漏补缺，使每个学生都能达到数学课程标准提出的基本要求。查和补的内容不仅是知识和技能方面，还应包括数学的思想、方法和自主学习能力等。其次，要根据不同学生之间的差异，组织不同层次的练习，提出不同层次的发展要求，使不同的学生得到不同的发展。

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 读扇形统计图

教学目标

1．结合具体事例，能分析数据信息、提出问题并解答问题的过程。

2．了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答有关问题，能提出问题并解答。

3．主动参与数学活动，激发学习新知识的兴趣；愿意从报纸、杂志和互联网收集扇形统计图，感受扇形统计图表示数据的直观性与统计图在交流和传递数据信息中的直观性和广泛性。

教学重点

通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点

能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

教学过程

引入新课

前面我们学习了条形统计图，今天我们要学习一些新的知识。

学习新课。

扇形统计图的应用。

（1）师：世界的七大洲包括亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。在七大洲里哪个洲的面积最大？哪个洲的面积最小呢？请大家仔细观察统计图。(课件出示统计图)

师：观察这幅统计图，你发现了这是一幅什么统计图？表示的什么？

生1：这是一幅扇形统计图。

生2：这幅统计图表示的是地球陆地上各大洲的面积分布情况。

师：图中的各个扇形分别表示什么？

生：图中的各个扇形分别表示七个大洲各占地球陆地面积的百分比。

师：从这幅统计图中你了解到哪些信息？

生1：亚洲占地球陆地面积的29.3％，非洲占地球陆地面积的20.2％，北美洲占地球陆地面积的16.1％，南美洲占地球陆地面积的12％，南极洲占地球陆地面积的9.3％，欧洲占地球陆地面积的7.1％，大洋洲占地球陆地面积的6％。 小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 生2：其中亚洲的面积最大，大洋洲的面积最小。

师：七大洲中，哪两个洲的面积之和接近地球陆地总面积的一半？

生：亚洲和非洲的面积之和接近地球陆地总面积的一半。

师：从图中我们可以看出七个大洲各占地球陆地面积的百分比，亚洲的面积最大。那你能从统计图中知道各个洲的面积是多少吗？为什么？