四年级上册语文教案孔子和学生北师大版

《孔子和学生》（第二课时）

冯庄镇中心校张堤学校 孟改娣

教学目标

1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。

2．学会本课的生字新词。联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。

3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。

教学重难点

展开讨论，引导学生作好读书笔记。

教具

多媒体教学

教学过程

出示课件

一、出示问题。

孔子受到学生尊重的重要原因是什么？

有教无类

因材施教

二、重点理解：有教无类

当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。三、重点理解：因材施教。

1、颜回 信用好极了，我不及他。

子贡 挺聪明的，我不及他。

子路 勇敢，远近驰名，我不及他。

子张 严谨庄重，我不及他。

2、既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？

颜回 很守信用，但不懂得变通。

子贡 聪明，但他不够谦虚。

子路 很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习。

子张 处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。

四、出示问题。

1、这部分是写子夏和孔子的对话，最后一句“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么？这句话对你有什么启发？

“这”是指每位学生虽然各有优点，但都还要不断学习。

“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

——孔子

2、孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？

孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。

1 孔子和学生

教学目标

1.自主认识生字新词，辨别多音字“教、处、为”的读音。联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。了解课文呢内容，在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。

3.按要求改写句子。

4.了解孔子的教育见解，激发对“万世之师”的尊敬之情。

教学过程：

一、谈话引入，导入新课。

1.（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？

2.学生结合资料谈对孔子的了解。（历史、功绩……）

3.教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰，被世人称为——万世之师。

出示句子：孔子是我国春秋时代的大教育家，对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。

4.这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》。补充课题，齐读课题。

说明：

这一环节的设计，让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，认真听的同时，激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习，为重点段落的学习留足时间。

二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2 2.指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。（指导“教”的几种读音。）

3.课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回、子贡、子路、子张、子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

说明：

在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容，以简单的讲述理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。

三、细读体验，互动交流，激发学生对孔子的敬佩之情。

《孔子和学生》

教学目标

基础性目标

1、 学会本课的生字。

2、 理解本课的重点词语。

发展性目标

1、 知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。

2、 了解孔子教育思想的现实意义。

教学过程

教学课时：2课时

第一课时

一、导入新课

1、引入：今天我们要学习——孔子和学生。

2、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜大成至圣先师孔夫子像。

3、每一个学子都要叩拜他，他到底是一个什么样的人让每一个学子都那么恭敬？

二、整体感知 ——孔子受到学生尊重的重要原因是什么？

1、检查生字词认读，写字条字形辨析。

重点体会的字：谨 谦虚 肃

2、课堂听写

3. 抓中心句：有教无类、因材施教，是……重要原因。

4、字面上理解有教无类 因材施教

三．体会有教无类 因材施教。

（一）“有教无类”？

1、从哪儿可以看出“有教无类”？勾画

2、用课文中的语句来解释有教无类。

3、体会孔子的伟大：在孔子所生活的年代，奴隶社会向封建社会过渡的时期，这样的思想是多么难得。

（二）体会 “因材施教”？

1.文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：2、3段。（从而引出对2、3段的研究）

2、自读2-3段，看看孔子与子夏的对话中都提到了谁？他对他们的评价是什么？你从中有什么体会？勾一勾想一想

1）对话中涉及的人物有：颜回、子贡、子路、子张

2）有各自的优点，我不及他——延伸：子曰：“三人行，必有我师焉。”体会孔子的谦虚好学

3）都有各自的缺点：体会孔子期望每个学生都要不断学习。

3、体会：因材施教 四．理解孔子的影响并拓展。

1. 师：孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世先师”，你怎么理解这个称呼？

2、他为什么享有这么高的盛名呢？指名读第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）

KK12配套学习资料

配套学习资料K12页脚内容 孔子和学生

教学目标：

1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。

2．学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。

3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。

教学时间：2课时

第一课时

一、 预习课文要求

1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。

2．边读边圈点自己遇到的问题。

二、 导入新课

1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。

2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。

3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。

4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。

三、设疑自探

预设问题：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？

四、 解疑合探

1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。

2．全班交流，说出自己的看法。

3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。

引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。

4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。

5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。

五、质疑再探

根据本节课的学习情况，你还有什么疑问？

六、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。

第二课时

一、复习

1、听写生字、生词。

2、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。

3、用一句话说说自己对孔子的认识。

4、拓展思考：

如果你是孔子的学生，你想对他说什么？

二、读名言警句，试着背下来

1、读通名言警句

（1）子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。