六年级英语上册Unit4Let’sgoonapicnic知识清单素材陕旅版(三起)

第 1 页 共 14 页 《学英语·同步听读说》期中听说测试【陕旅版(三起)】六上(pdf版，含听力原文及答案)

听力材料

5.The children play at the foot of the mountains.

五、W:Are you free on Sunday

五、W:What shall we do this weekend

M:Yes,I am.What's wrong

M:How about going to the old People's Home

W:Let's climb mountains,OK

W:Good idea.But how can we get there It's a little far.

M:Good idea!Let's meet at the foot of the mountains

M:Let's go by bus.

W:Sounds great!See you then.

W:Great.What shall we do for the old people

Today is Sunday.It's a sunny day.Sarah and Amy are

M:Well,clean the rooms and read books for them.

out for a picnic.They go to a big park.They can see many

W:Why not play games with them

people there.There are many green trees in the park.Near

M:Sounds good.The old people will be very happy.

the gate,there is a lake.Some ducks are swimming in the 第 2 页 共 14 页 W:Sure.Shall we meet at the school gate

陕旅版六年级英语上册教学计划

（及进度表）

一、指导思想：

认真贯彻国家教育方针，依据国家《2022最新英语课程标准》的最新理念来实施教学活动；坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的。

二、学情分析：

根据学校要求，由我带六年级(1)、(2)班的英语课，他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础；儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲；但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重；所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教材分析：

本教材共8个单元。Unit 1 It’s time to play the violin ，Unit 2 I’m

healthy，Unit 3 Care for the earth，Unit 4 Let’s go on a picnic，Unit 5 It

was here just now ，Unit 6 What did you do last weekend? Unit 7 I had a

good time，Unit 8 New Year’s Party；

根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。

四、教学重点难点：

重点：1.本册所有的词汇。

2.重点句型：

It’ s time to ….

Care for ….

Let’s ….

It was here just now .

What did you do last weekend ?

本文由一线教师精心整理，word可编辑

1 / 1 Unit4 单元总目标

本单元以户外活动为话题，通过对话和短文让学生学习和掌握用助动词shall和will表达将要做的事情，同时理解shall在第一人称疑问句的结构中还可表示提出自己的建议、征求意见等用法。主要功能结构为：What shall we take? Shall we meet at the gate of the park? When shall we meet, 8:00 or 8:30? 通过这一单元的学习，让学生在制订和实施活动方案中增强互助和分享的意识。

本单元的教学设计共分为4个课时。第一课时以Part A中Let’s learn部分的短语教学为主，教师在教学中可注意将语言融入情境中，从而体现语言的真实性；第二课时以Part A中Let’s talk部分的会话为主要内容，通过会话学习shall在第一人称疑问句中表示提出建议、征求意见的用法；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的阅读教学为主，在阅读中培养学生的阅读理解能力和语言知识的综合运用能力，了解在短文中，可用引号直接以说话人的语气引用他人的话；第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过活动练习检测学生的学习效果。具体课时分配情况见下表：

Unit4课时分配

课时数 所包含的内容

第一课时 Part A Warming-up: Look and circle

Let’s learn

第二课时 Part A Warming-up: Look and talk

Let’s talk

Part B Ask and answer

Part C Listen and match

第三课时 Part B Let’s learn more

Part C Order and talk in pairs

Unit 4 Let’s Go on a Picnic

Part B

本课是本单元最后一课，以户外活动为话题做拓展，以阅读教学为主，在阅读中培养学生的阅读理解能力和语言知识的综合运用能力。

【知识与能力目标】

1. 能在短文的语境下正确理解并能灵活运用The children would like to… Would you like

some ...? Shall we…? 等功能句。了解在短文中，可借助引号直接以说话人的语气引用他人的话。

2. 能读懂Let’s learn more部分的短文，准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。

【过程与方法目标】

充分利用教学挂图、教学卡片、教学实物和多媒体等辅助教学，引导学生更好地学习、掌握教学内容。

【情感态度价值观目标】

鼓励学生参与健康的户外活动。培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。 ◆ 教材分析

◆ 教学目标 【教学重点】

1. 能在短文的语境下正确理解并能灵活运用The children would like to… Would you like

some...? Shall we…? 等功能句。了解在短文中，可借助引号直接以说话人的语气引用他人的话。

2. 能读懂Let’s learn more部分的短文，准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。

【教学难点】

能读懂Let’s learn more部分的短文，准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。

1. Let’s learn more部分的教学挂图。

2. Let’s learn more部分的音频。

3. 一些纸条，纸条上分别写一些野餐要带的物品和集合的时间地点。

4. Read and act部分的音频。

5. Read and act部分中狐狸、大象等小动物的头饰。

1.

1. 课前导入

教师以天气为话题与学生对话，引出户外活动，为新课的学习做铺垫。