人教版三年级上册笔算乘法教学设计

三年级上册数学教案第六单元第3课时笔算乘法（第一课时） 人教版

今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第六单元第3课时笔算乘法（第一课时），人教版。

一、教学内容

我们将会学习乘法的基本概念和笔算方法。教材中，第16页至第18页的内容将会是我们本节课的学习重点。其中包括了乘法的定义，乘法算式的构成，以及笔算乘法的方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的概念，掌握笔算乘法的方法，并能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生们掌握笔算乘法的方法，而难点则是如何帮助他们理解乘法的概念。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解乘法的概念，我准备了一些教具和学具，包括乘法表，计算器以及一些彩色的小卡片。

五、教学过程

我会通过一个实践情景引入，例如：“如果你有3个苹果，朋友给你2个苹果，你一共有几个苹果？”让学生们通过实际的操作来理解乘法的概念。

然后，我会详细的讲解乘法的基本概念，例如：“乘法是一种重复加法的方式，比如2乘以3，就是3个2相加。” 在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们通过实际的操作来巩固所学的内容。

六、板书设计

板书设计将会包括乘法的定义，乘法算式的构成，以及笔算乘法的方法。

七、作业设计

作业题目：1. 完成教材第16页至第18页的练习题。2. 制作一个乘法表。答案：1. 教材第16页至第18页的练习题的答案。2. 乘法表。

八、课后反思及拓展延伸

在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了乘法的概念和笔算乘法的方法。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入的学习乘法。

重点和难点解析

在三年级上册数学教案，第六单元第3课时笔算乘法（第一课时），人教版中，有几个重要的细节是我们需要特别关注的。

一、实践情景引入

在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如：“如果你有3个苹果，朋友给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这个实践情景可以帮助学生们将乘法与日常生活联系起来，更好地理解乘法的概念。

三年级上册数学“笔算乘法”教学设计

联合关中心小学：齐丽荣

教学内容：教材第74页例1，练习十六1~3题

教学目标：

1、 初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确的进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。进一步提高学生的计算能力。2、师引导学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。3、 使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心与求知欲，培养学生的数学思想。

教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，并能理解每一步的含义。

教学难点：乘法竖式计算中每一步计算含义的理解。教学准备：课件

教学过程：

一、 复习旧知

(1) 口答：23、123的数的组成

(2) 4×2=（ ） 3×3=（ ）

10×2=（ ） 20×3=（ ）

8＋20=（ ） 9＋60=( )

问：下面的算式与上面的算式有什么关系？

二、 探究体验

1、 课件 出示例1情境，学生收集数学信息

（乐乐、点点和糖糖要参加绘画比赛，每人有12枝彩笔）

让学生提出数学问题。

怎样算一共有多少枝彩笔？（只列式不计算）

学生可能出现：

12＋12＋12

12×3

问：为什么用乘法算？（3个12）

2、请同学们先估一估等于几？说一说是怎样想的？

3、组织学生独立计算

如果我们要知道准确的得数该怎么算？请同学们独立的算一算，同学也可以用学具摆一摆、画一画的方法算出结果。（先算完的同学对同桌说说自己的想法）

学生汇报交流

可能出现的方法：

加法竖式

摆学具、画图

数的分解组成方法：2×3=6、10×3=30、6＋30=36（强调先算与后算）

乘法竖式 将学生的算法用课件演示出来。

-1-

两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法》

教学设计

一、课题：两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法二、教学目标：

1、知识与能力：通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。

2、过程与方法：通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。

3、情感态度价值观：通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。

三、教学重难点：教学重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。四、教具、学具准备：多媒体课件

五、课前预习设计：

口算下面各题。

4X4+25X7+46X5+1

3X4+27X8+56X7+5

3X9+56X9+82X9+3

六、教学过程及设计意图：

一、创设情境，激趣导入。

1、出示口算卡。 -2-

2、

12

X4 用竖式计算下面各题。

32

X3 432212

X2X4

二、 探究体验， 经历过程。

教学例2.

师：观察图片，谁愿意把图意跟大家说一说》（课件出示第61页情境图）生：王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本?师：怎样列式？为什么这样列式？

生：16X3，也就是求3个16是多少。

师：怎样计算呢？

生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16X3的结果。

每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3行。

3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，，共48根。 -3-

生2：用连加的方法。

16

16

+16

48师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？

学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。

16

X3

48

生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。

三年级上册数学人教版笔算乘法》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解乘法的概念，知道乘法算式的各部分名称，如乘数、被乘数、积等。

2. 掌握两位数乘一位数的笔算方法，能够熟练进行计算。

3. 学会使用乘法口诀表，提高计算速度。

4. 能够运用笔算乘法解决简单的实际问题，如购物找零、物品分配等。

（二）过程与方法

在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的合作意识和自主学习能力。具体包括：

1. 通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究乘法运算规律。

2. 采用分组合作、讨论交流等方式，让学生在实践中掌握笔算乘法的方法，提高计算能力。

3. 设计丰富多样的练习题，巩固学生对乘法运算的掌握，提高学生的思维敏捷性。

4. 引导学生总结乘法运算的规律和技巧，培养学生的抽象思维能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的自律意识。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和沟通能力。

3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的集体荣誉感。

4. 引导学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生的数学学习兴趣，树立正确的价值观。

二、学情分析

三年级学生经过前两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和运算能力。在此基础上，他们对乘法运算有了一定的认识，能够进行简单的乘法计算。然而，对于笔算乘法，特别是两位数乘一位数的计算方法，学生可能还不太熟悉，需要通过本章节的学习来巩固和提升。

在本章节的学习中，学生可能面临以下困难：对乘法算式的各部分名称及运算顺序不够清晰；在笔算过程中，可能会出现进位错误或计算不准确等问题。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：

1. 了解学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

2. 注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。