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人教版英语八年级上册Unit9 SectionB(3a-Self Check)名师教案

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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Unit9 SectionB〔3a-Self Check〕名师教案

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit 9 Can you come to my party?

【课时】Section B 3a-Self Check〔第5课时〕

【课型】Writing〔写作课〕

教

材

分

析 本单元围绕“Invitations〞这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习发出、承受或者拒绝邀请的表达；能正确使用can引导的句子来发出邀请，并能表达承受或拒绝邀请。本单元Section A主要是复习、稳固学生日常生活常见活动内容的动词短语学习，运用Can you come to …?句式进展问答，学生能发出、承受或拒绝邀请。Section B 进一步拓展了此话题，借助日历引出日期的表达方式呈现相关的词汇和短语，依据时间表对活动进展细化。在形式上从口头对话发出邀请、承受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作，按照“听力输入—阅读训练—由读促写〞 的过程逐层递进。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言发承受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由，监控交际语言运用的得体行。了解有关聚会邀请的礼仪，并知道如何承受邀请或委婉拒绝邀请。

3a-3b局部是一个模仿性写作模块，让学生在听说、读的根底上，尝试简单的语言输出。3a是一个写着练习模块，让学生把我邀请函的格式、内容等，并复习相关短语，为后面的写作做准备。3b重点练习邀请函的书写格式，以及礼貌的承受或拒绝邀请。活动4为一个综合性任务，用本单元语言知识围绕邀请这一话题进展自由问答。Self

Check以练习形式稳固本单元重点词汇和句式，进一步明确发出邀请、承受或拒绝邀请的恰当表达。

语言知识目标： .

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 教

学

目

标 1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和稳固该话题下的词汇句型，熟练使用以下词汇、短语和句型：

opening, concert, headmaster, event, guest, calendar, daytime, hear from

A: Can you come to the opening ?

B: When?

A: On the morning of Wednesday, January 8th at nine..

B: Sure, I’d love to.

C:Sorry ,I can’t. I have to go to the doctor.

语言技能：

2. 通过学习邀请函的表达方式，阅读相关邀请函并能获得相关信息，答复相关问题。

3. 通过学习邀请函的表达方式，学生能写邀请函并思考表达观点，开展写作技能。

情感态度价值观目标：

通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结，学生能用得体的语言发出、承受或拒绝别人的邀请，并陈述自己的理由，理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

文化素养目标： .

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 通过学习，学生了解国外社交聚会的根本知识，以及出席此类聚会的根本常识，知道如何承受邀请或委婉拒绝邀请。

教学

重难

点 教学重点：

1. 学会邀请信的表达方式，阅读相关邀请信并能获得相关信息，答复相关问题。

2. 能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。

教学难点：

1. 能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。

建

议

教

法 写作课的成果教学法：

Familiarization—(熟悉范文) 选取一篇范文进展讲解，分析目标语言在文中的运用和语篇构造，介绍文中连词等用法。

Controlled Writing—(控制性练习) 就范文中所表达的相关句式要求学生进展替换练习，并在教师的指导下渐渐过渡到段落写作。

Guided Writing—(指导性练习) 学生模仿范文，使用经过训练的句式尝试写出相似类型的文章。

Free Writing—(自由写作) 学生可结合话题进展自由发挥，使得写作技能成为自身技能的一局部，并用于现实写作中。 .

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 分享学生作品并总结，设置课后任务提升学生语言运用能力。

教学流程 〔详见相应教学设计〕

教学

评价 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2.阅读和写作的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分表达语言输入到语言输出的完整过程。

附：教学活动设计

步骤 过程 教师活动与学生活动 目的 持续性评价

1

预备与激活先期知识

Step 1

Leading

in

(4mins )

1.T: Let Ss revise what we learnt last class. For the

party,

What kind of party, when , for whom, what…

Ss: Answer the questions, or retell the things about

the party.

2. T: Check the homework.

有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识，培养学生良好的预习习惯。

通过课前的预习，

学生能够利用教师提供的信息分组进展讨论。

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2

获取新知识

Step2

Reading

(7mins)

1. Here’s an invitation from Larry to the parents.

Read and answer the questions.

T: Let Ss read the invitation and answer the

questions.

Ss: Ss read the invitation and answer the questions.

T: Check the answers.

Answers to 3a: rry Smith. 2. The opening

of our new library at No.9 High School. 3. On

the morning of Wednesday, January 8th at 9:00.

4. Enjoy the school concert. 5. Yes, they do.

6. Reply in writing to this invitation by Friday,

December 20th.

1. T:Check the answer and help Ss to find why they

教师引导学生关注信息，为后续阅读教学活动做铺垫。

教师引导学生快速完成阅读，完成相关练习。

学生能运用利用已给信息，完成任务。

大局部学生能完成任务。

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Step 3

After

reading

(10

mins)

do so.

4. Read and show Ss the information of how to write

an invitation.

1. T: Besides the headmaster, who else would you

like to invite to the party?

Ss: Write an invitation according to the tips.

2. Share some students’ composition.

T: Can he/ she come to the party?

用本单元目标语言来完成写作练习，拓展学生思维，提高写作能力。

大局部学生能在教师的引导下进展完成写作练习。

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3

深度加工知识

Step 4

Practice

(3mins)

1. T: Student A, look at your calendar in the right.

Student B, look at yours on page 81. Find a time

when you can both go shopping.

Ss: Students work in pairs to practice

conversations.

2.T: Let Ss revise how to reply the invitation.

Ss: Ss fill in the blanks in Self Check1.

Answers to 1: Can, on, I’d, you, can’t, have, Can,

will, Please

Ss finish self-check 2 and revise what they learned

before.

Answers to 2: 1.Sorry, I can’t. I have to look after

my mother. 2. I’d love to, but I have to go to the

doctor. 3. I’m sorry. I must study for a test. 4.

Sorry, I can’t. I must have a piano lesson. 5.No, I

can’t. I must play soccer.

引导学生学会运用目标语言Can you

go shopping with me next week?礼貌地发出邀请，承受Sure ,I’d love

to.或拒绝邀请Sorry, I must…，能熟练运用本单元目标句型进展交流。

引导学生继续稳固本单元目标语言，承受或拒绝邀请。

局部学生能够用目标语言进展相互交流以及邀请函。

合集下载

人教版八年级上册英语教案Unit 3 Section B 3a-Self Check带教学反思

人教版八年级上册英语教案Unit 3 Section B 3a-Self Check带教学反思

1 教 案

教学基本信息

学科 英语 学段 初中 年级 八年级

单元 Unit 3 课题 I’m more outgoing than my

sister. 总课时数 6

课时 Section B

(3a-Self Check) 课型 写作课 授课时间

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

At the end of the class, the students will be able to：

1.learn to write a passage about your friends.

e comparatives to describe and compare people.

教学重点：

1. Key vocabulary:

primary, information...

primary school, have good grades, be good with...

2. Key sentences:

a. You must have good grades in English.

b. Who do you think should get the job,Jenny or Jill?

c. My brother is as serious as my sister.

教学难点：

Write a passage about your friends.

教学过程(表格描述)

教学环节 主要教学活动 设置意图

Step 1

Lead-in

(PPT 3-8) Show some pictures to Ss. Make them look and

compare. Review the comparative forms.

Lead to 3a. 通过图片让学生复习形容词的比较句型，为本节课的写作提供语言素材。

Step 2

Presentation

(PPT 9-12) Work on 3a.

人教版英语八年级上册教案：Unit2 SectionB(3a-Self Check)

人教版英语八年级上册教案：Unit2 SectionB(3a-Self Check)

第1页/共10页 Unit2 SectionB（3a-Self Check） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit2 How often do you exercise ?

【课时】Section B 3a-Self Check(第五课时)

【课型】Reading and writing (读写课型)

教

材

分

析 本单元话题是Free time activities||，功能是Talk about how often you do things.

围绕课余活动的话题涉及不同层次的语言实践活动||，教会学生谈论从事不同活动的频率||。学习用

how often 引导的特殊疑问句||，并能用表示频率的副如：always||， usually||， sometimes. hardly||， never等频率副词来对某人从事某一活动的频率进行询问和回答||。本课时是八年级上Unit2 Section B的写作教学部分||。教师在写作中应注意遵循“学习示范—信息规划—模仿写作”的过程||。本课时3a-3c部分这三项活动是一个连贯的整体||，通过这样的任务活动的完成||，在语言技能上||，可以有效的辅助写作||，提升写作的质量和乐趣||，体现教师的写作教学引导从“欣赏—模仿-独立写作”的完整过程||。在学习策略上||，培养学生在学习中积极思考||，主动探究||，善于发现语言规律并能将所学知识迁移运用到新的情景中的写作能力||。在情感态度上||，让学生能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文||。 第2页/共10页

教

学

目

标

语言知识目标：

1. 通过语篇挖空||，学生能及时强化和牢固再次记住本单元关于频率副词在句子中的正确使用和部分词汇短语||。

always/usually/often/sometimes/hardly ever/never

人教版初中英语八年级上册第8单元Section B(3a-Self Check)教学教案和教学反思

人教版初中英语八年级上册第8单元Section B(3a-Self Check)教学教案和教学反思

人教版初中英语八年级上册第8单元Section B(3a-Self

Check)教学教案和教学反思

教学基本信息

学科 英语 学段 初中 年级 八年级

单元 Unit 8 课题 How do you make a banana milk

shake? 总课时数 6

课时 Section B

(3a-Self Check) 课型 写作课 授课时间

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

At the end of the class, you will be able to：

1. learn how to make Yunnan rice noodles.

2. write a recipe for your favorite food.

教学重点：

1. Key vocabulary:

make chicken soup, one by one, mix…together...

2. Key sentences:

a. You can also have other things like fish and different vegetables.

b.Make the chicken soup very hot, over 100℃.

c. Put some yogurt on a piece of bread.

d. Cook for five minutes and add two eggs.

教学难点：

Write a recipe for your favorite food.

教学过程(表格描述)

教学环节 主要教学活动 设置意图

Step 1

Lead-in

(PPT 3-10) 1. Review 2b. Fill in the blanks with the right words.

2. Lead-in this lesson with the following.

人教版(新目标)英语八年级上Unit2教案第五课时 Section B (3a - Selfcheck)

人教版(新目标)英语八年级上Unit2教案第五课时 Section B (3a - Selfcheck)

第五课时 Section B (3a～Self Check)

【学习目标】

1．学生能询问或谈论别人饮食、锻炼的频率、休息的时间及选择不同频率的理由。

2．学生能够综合总结回顾所有的频率词，并学会运用所学的频率词书面描述某人的生活习惯。

3．学生能够养成良好的生活习惯，合理安排时间。

【学习重点】

学生能综合运用所学的重难点词汇来完成相关任务。

【学习难点】

总结回顾所有的频率词，并学会运用所学的频率词书面描述某人的生活习惯

Learning action tips：

The main content of this lesson is about talking about their own or others' living habits. Ask students to talk about their

own living habits according to the knowledge learned.

Learning action tips：Preview the words on Page 15－16 in the word list. Students read the words by phonetic

symbols, then underline new words in 3a and mark the Chinese meaning.

【Method coach】

▲however和but区别

(1)however作副词，意为“然而，可是”，表示转折关系，可放在句首、句中或句末，其前或其后通常要加逗号。

(2)but作连词，一般位于它所引出的分句之首，其后直接跟句子，but后一般不用逗号。

【导练】

(1)She is very smart，however，she is quite lazy.

(2)She is very smart，but she is quite lazy.

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