沪教牛津版英语六年级上Unit 4 Our neighbours

小学英语 六年级上册 牛津沪教版

1 Unit 4 Our neighbours 教学设计 1

一、教学目标：

知识与技能：

1. Key words: neighbour, daughter, son.

2. Core sentences:

Did you play with Sam last weekend? Yes, I did.

Do you know them?

过程与方法：

1. Listen and say.

2. Look and learn.

3. Think and write.

情感态度与价值观：

1.能听懂并读懂有关和邻居相处情况的对话。

2.体会邻里关系的重要性，知道邻居之间应友好相处。

二、教学重点：重点词汇和核心句型。

三、教学难点：在句型Did you ……?中动词用原形.

四、教学过程：

Ⅰ.Pre-task

Greeting

Who are your neighbours? Do you know them?

Students answer.

俗话说：远亲不如近邻，可见邻里关系的重要性。

Today we will learn Unit 4 neighbours

Ⅱ.While task

(1) Words

a. Guess:出示不同的三幅图片（neighbour, daughter, son）描述一个人物，然后让同学们猜一猜他们之间的关系。

b. Read the words after the media. 小学英语 六年级上册 牛津沪教版

1 c. Read it more.

d. Choose and say:出示图片，让学生选出一张作简单介绍。

（2）Text

a. Listen and answer:听课文录音，回答有关对话内容的问题：Who′s Peter′s neighbour?

Unit 4 Our neighbours 教案-公开课-优质课(上教版三年级起点六上精品)

Module 2 nships

Unit 4 Our Neighbours

教学目标：

1.认知目标：研究掌握新词汇：neighbour。son。daughter。noisy。dig。掌握句型：Who are your neighbours。Did you。以及回答：Yes。I did。/ No。I didn’t.

2.能力目标：能运用所学句型与同学谈论自己的邻居。

3.情感目标：通过对课文内容的研究掌握，增强研究的信心，调动学生的研究兴趣。

教学重难点：

1.重点：能运用所学句型与同学谈论自己的邻居。

2.难点：句型：Who are your neighbours。Did you。以及回答：Yes。I did。/ No。I didn’t.

教学用具：多媒体教学设备、单词卡片。

教学设计：

Step 1 Warm-up

1.师生互相问好，教师询问大家是否知道自己家的邻居是谁，跟邻居家是否相处融洽，对邻居有多少了解。

2.教师向学生们介绍自己家的邻居，以及自己平时如何与邻居相处。

Step 2 XXX

1.教师告诉学生本节课将研究如何用英语与同学交流谈论自己的邻居。

2.教师请学生谈谈自己家的邻居以及相处情况。

3.教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。

4.教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取理解内容。

Step 3 Practice

分小组讨论练，两人一组，相互介绍自己的邻居。 A: Who are your neighbours。Do you know them?

B:。

A: Did you。

B: Yes。I did。/ No。I XXX’t.

Step 4 Summary

教师根据本课时所学内容进行回顾总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。

Step 5 Homework

沪教牛津版六年级英语上册教案

Unit2Holidays

一、单元分析（UnitAnalysis）

（一）单元地位（UnitPosition）1.在Unit1中学习并巩固了以begoingto引导的一般将来时，本单元继续学习

以will引导的一般将来时。在本册书中首次出现。对于基础薄弱的学生，没有必

要去仔细讲解两者的区别。建议随着今后will用法的多次出现，再加以小结。2.本单元出现了大量包含will的特殊疑问句。因此，教师有必要帮助学生操练。

3.本单元围绕“假日”这个主题，从讨论假日安排讨论天气全家出游。因

此教师在教学时应紧紧抓住这条主线，在情景中教学。下一单元主题为“节日”，

有了本单元的基础，教师可以在下一单元结束时，将两单元串起来，设置一个活

动。（将在下个Unit中详细说明。）

（二）单元目标（UnitTarget）1.学会使用一般将来时态“will”来描述将来发生的事情。

2.学会使用How，Where，What，When，Howlong等特殊疑问词针对将来的

事件发表问题。3.了解形容词比较级的简单用法（用于比较不同地区之间的气候差异）。

4.其他需要解决的问题：

1）掌握一些介词的用法或搭配，如byaeroplane，(stay)withrelatives，(stay)onthe

boat，(stay)atahotel等。

2)掌握描述天气的基本方式，能看懂简单的天气预报。

3）初步了解enough做形容词和副词的基本用法和区别。

（三）单元重点（UnitFocus）1.关键词：cold,cool,warm,cold,dry,wet,sunsunny,windwindy,snow

snowy,rainrainy,cloudcloudy（通过词类的变化，让学生总结n.+ya.的

规则）,coat,T-shirt,shorts,scarves,gloves,sandals,socks,clothes,brochure,ariver/boattrip,a4-starhotel,enough,wear,fish(v.),ChinaEastern。

沪教牛津版六年级英语上册教案

Unit1Outandabout

一、单元分析（UnitAnalysis）

（一）单元地位（UnitPosition）1.本单元的内容与前一模块的关系不大。但其中以begoingto引导的一般将来

时操练的好坏与否将直接影响到本模块Unit2中will引导的一般将来时的教学。2.本课中呈现了许多含begoingto的特殊疑问句，因此教师有必要在此时让学

生加强操练，主要分布在Unit2和Unit4中。3.教师有必要在本单元中对月份、日期、时刻的读法加以复习。学生在3A到

5B的教材中有所了解，进入六年级后难免有所生疏。

（二）单元目标（UnitTarget）1．掌握用一般将来时态“begoingto”来表述对将来的打算。

2．掌握用How，Where，What，When等特殊疑问词来针对将来的事件提问。

3．学会使用如benorthof的介词短语以及如around的介词表述方位。

4．其它需要解决的问题：

1）一般的书信结构、地址的写法（这在课本P24已经出现过）。

2）复习12个月份以及日期的表达方式。

3）复习时间（时刻）的表示方法（课文中仅出现past、to的表示方法。教师可

让学生复习两种表述方法）。

（三）单元重点（UnitFocus）1．关键词：basketball(playbasketball),railway,noon,start(n.),end(n.),back,

arrive(at),east,west,south,north,around,HongKong,Buddha,fir,(allthe)rest,

except,leapyear,compass,needle,point。

2．功能：

1）询问信息（Askingforinformation）

Whereareyougoing

Whenareyougoingtovisit?

tohavelunch?

toleave?Whenisthevisitgoingtostart?