浅析农村地区美术教育的现状及对策

农村中小学美术教育的现状及对策研究

随着人们对艺术教育作用的深入了解，中小学美术教育逐渐被重视起来。然而在我国农村，由于诸多因素，相当多的中小学还没有真正落实美术课，美术教学还存有着大面积的“空白”。也就是说，在这些地区，艺术教育没有应有的地位，不能发挥相对应的培养作用。而对这些问题的理解和解决也就成了教育界十分紧迫的任务。

一、农村中小学美术教育的目的及重要性

美术教育是使学生掌握审美基础知识、培养准确的审美观点、形成一定的审美水平的教育。在中小学阶段，艺术教育并不是以培养小画家为目的的，而是通过艺术教育手段培养学生的道德意识、审美情趣、认知水平、意志品质等。我国著名的艺术教育家丰子恺先生就曾说过“我教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果；不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的一般心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。此为艺术最大效用”。这能够看作是普通美术教育同时也是中小学美术教育的目的所在。

在我国农村，由于经济和文化环境等原因，中小学教育面临硬件设施不足和师资匮乏等多方面的问题，而美术课作为副课更受到施教者和学习者的忽视。不可否认，美术课承担着中小学生的审美养成任务，其目的主要在于适合当前的教育形势，并通过审美教育，提高学生对美的理解，扩展学生的学习知识面，进而提高他们的创造力和想象力。这对于那些生活环境相对封闭，教育资源不足的农村孩子来说，是非常重要的。

二、农村中小学美术教育现状的分析

（一）农村经济落后，教学资源匮乏

如今的农村与过去相比有了翻天覆地的变化，但与城镇相比还是有很大的差别，这特别体现在公共文化设施的缺乏上。例如，在我实习中学附近，除过新华书店，还有市博物馆、图书馆等。而农村中小学，有的学校附近除了一望无际的田野，没有任何与美术相关的公共设施。再加上农村本身经济落后，地方无力对教育有更大的投入，从而直接造成了农村中小学教学资源的匮乏。 其次，美术相对其他科目来说不会对升学造成影响。这样，在学校和家长看来，美术就是“鸡肋”，不能和语、数、外相比，也就更不会在艺术教育方面增加投入。

浅谈农村小学美术教育现状及对策

摘要：小学美术教育是整个美术教育的基础阶段，是实施美育的重要阶段，也是小学必修课程之一。美术教育对于小学生的各方面发展有着不可替代的作用。目前我国教育体制下的教育目标是大力提倡素质教育，鼓励学生全面发展，但由于过去长期的传统应试教育观念的影响，使学生长期以来得不到全面、有益的素质发展。特别是美术方面的教育，在大部分农村小学中，专业的美术教育几乎为零。因而农村小学美术教育现状必须尽快改变，才能满足社会发展和学生个体全面发展的需要。

关键词：观念；教学资源；美术教育，全面发展

一、农村小学美术教育的现状分析

1、教育观念的落后

在当代社会，国家正大力推行素质教育，当然也是对美术教育的推行，但对农村小学的影响力度还不够，没有从根本上解决农村小学教师及领导的教育观念，很多学校仍把语文、数学学科的分数作为评价教师和学生的唯一标准。因此，对美术教育的忽视就是不可避免的了，这是造成农村小学美术现状的一个最主要的原因。在农村小学，领导对美术教育的不重视，对学校美术教育的发展就产生了阻碍。他们认为美术课是人人都能教的学科，都可以驾驭的，导致很多老师对美术课都产生“无所谓”的态度。因此，加强和提高农村小学美术教学质量势在必行，其根本性措施就是要大力推进素质教育，真正使农村小学重视美术教学。 2、农村经济落后，教学资源匮乏，师资力量薄弱

因农村经济落后，美术教学资源严重匮乏，师资力量薄弱，缺乏专业美术教师，这是制约农村美术教育发展的一大因素。大多数农村小学专业的美术老师较少，特别是村小教师，有些是土生土长的民办教师，甚至还有临时代课教师，他们极少经过艺术教育的培训，即便有，这些老师也被额外安排上其他课。而且个别学校存在对美术教育敷衍、应付等现象，使本来就稀缺的师资，得不到充分的发挥，造成师资的进一步浪费。

就我所在的乡镇而言，全镇分管的五个学校几乎每所学校都只有一个专业美术老师，即便是这样，学校也会安排美术教师兼职上其他学科，并对所兼职学科进行和其他教师一样的考评，致使美术教师的绝大部分精力放在了所兼职学科上，造成了极大的资源浪费。而绝大多数边远的农村学校无专业美术教师和良好的教育教学条件，从事美术教育教学的教师大多数都从事了很多学科，但这些教师在美术基本知识和美术基本技能方面缺乏必要的了解和掌握。因此学校的美术教育就出现了薄弱的现象，学生的美术教育就少之又少。从根本上就不能让学生得到全面发展。

农村美术教育的现状与对策浅谈

基本现状：

一、认识不到位，观念行动跟不上节拍

当前的教育体制，无论是社会，还是学校，仍然把应试教育作为首选，与考试无关的美术课，被不少人视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。尽管上级部门一再强调必须开齐上好各门课程，教育部也签发了《学校艺术教育工作规程》，但一到“关键”时刻，如期中、期末考试、毕业复习，或有其他应急的事，美术课就会让位于“主”课。这样，学生很难系统地接受美术基础知识的教育，更谈不上培养他们创造美的能力和素质的培养，真正成了“轰轰烈烈搞素质，扎扎实实在应试”。

二、师资不完善，专业教师匮乏

师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，是制约农村美术教育发展的一大因素。有条件的地区领导重视，有专业的美术教师或受过专业培训的兼职美术教师，有较好的管理措施，能有效地开展好美术教育教学活动。而绝大多数边远的农村学校无专业美术教师和良好的教育教学条件，从事美术教育教学的教师大多数是半路出家，对美术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握。如果不加强对这些美术教师的继续教育，必然会把美术课视为“杂科”，也就无从谈及专业科研意识。

三、发展不均衡，良锈层次不齐

地区间差异大，经济、文化发展水平不均衡，导致农村美术教育出现重重困难，如：经费收入、教育设施、教学观念、课程资源开发等问题。经济上的困境仅仅是显性的，也是暂时的。而另一种隐性的，也是更大的困境，即“文化差异性”。美术作为人类的一种文化现象，总是同一定的社会、民族、地理、历史、文化等因素相适应，作为具有人文性的美术教育毫无疑问地应该体现和遵循美术的这一规律，使之能适应不同地域、民族、文化的需要。而现实的状况却并非如此，我们的美术教育在政策、理论和实践上都没有处理好“文化差异”的问题，也没有真正做到美术教育的多元化。

对策：

一、加强学习，提高认识

发展农村美术教育，确立其在学校教育中的地位，首先要进一步提高各级领导对学校美术教育重要性的认识。美术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它在提高人的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。美术教育有助于发展人的全面思维，发展想象力和创造力；有助于培养学生健康丰富的感情世界、陶冶高尚情操；更有助于加强德育工作。通过美术教育，培养学生树立正确的审美观念，提高审美能力、激发其对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康个性，促进学生全面发展。因此，要从提高民族素质的高度认识美术教育的重要性，把学校美术教育工作纳入到教育的各项工作中去，真正确立美术教育在学校教育中的地位。

农村中学美术教育现状及发展思考

【摘要】

农村中学美术教育在农村教育体系中具有重要性，但存在诸多问题。现状分析显示，农村中学美术教育资源匮乏，师资力量不足，教学条件欠缺，学生对艺术的认知水平普遍较低。发展困境主要表现为教学质量不高，学生创作能力差，整体发展水平落后。为改进农村中学美术教育，可以采取拓展教育资源、提高师资待遇、加强教学管理等措施。提升农村中学美术教育可以通过开展校园文化活动、举办艺术比赛、引入专业机构进行辅导等途径。未来发展需要引起重视，农村中学美术教育的重要性不容忽视，应采取有效措施改善教育水平，促进美术教育的全面发展。

【关键词】

农村中学美术教育，现状分析，发展困境，改进措施，提升途径，未来发展，重要性，有效措施，发展重视。

1. 引言

1.1 农村中学美术教育的重要性

农村中学美术教育还可以促进学生的创造力和想象力的发展，培养他们独立思考和解决问题的能力。美术教育可以让学生在创作中表达自己的情感和思想，激发他们对艺术创作的热情，培养他们的创造潜能。 农村中学美术教育对学生的综合素质发展和个性养成非常重要。我们应该重视美术教育，在农村中学中加强对美术教育的投入和支持，为学生的全面发展提供更好的保障。

1.2 农村中学美术教育存在的问题

一、资源不足：农村中学美术教育的资源相对匮乏，包括教师数量不足、教学用具不全、艺术绘画教室条件差等问题。这使得农村中学生面临着学习环境较差、学习资源不足的困境。

二、师资水平不高：由于农村地区条件有限，吸引优秀的美术教育人才前往农村中学从事教学工作较为困难。农村中学美术教育的师资水平普遍较低，很难满足学生需要。

三、教学内容单一：部分农村中学美术教育以应试为主导，注重传统的技法和技能的传授，缺乏对学生创造力、审美能力的培养。这种单一的教学方式难以满足学生全面发展的需求。