unit1Festivalsaroundtheworld(Thefirstperiod)课件

Unit 1 Festivals around the world

一、复习目标：帮助学生巩固和强化运用本单元重点单词、短语、句型和语法

二、复习重点、难点：

重点词汇： in memory of dress up gain award admire

look forward to turn up

重点句型： 1. do you think 作插入语

2. 非限定性定语从句

语法：情态动词

三、复习过程（精讲精练）

1。in memory of

【点拨】 in memory of 意为“为了纪念„„”。又如：

I send you this card in memory of our happy summer together.

随时练

1. He founded the charity _________his late wife.

A. in favor of B. in memory of

C. instead of D. in search of

2. Washington, the capital of the United States, was named __________one of the greatest

American presidents.

A. in memory of B. in charge of

C. in spite of D. in view of

2. dress up

【点拨】 dress up 意为“盛装，打扮，装饰”。 又如：We dressed up for our friends’ wedding.

【拓展】 dress up 后多用in，表示服装的名词，翻译成“(小孩)穿别人的衣服闹着玩”，或者加as短语，翻译成“打扮成了某人/某物”。例如：

1 Unit 1 Festivals around the world

Ⅰ.课文词汇填空（旨在复习本课文中的单词拼写和主要词语等）

根据课文内容完成下面语法填空，注意单词拼写和词语用法：

There are all kinds of celebrations 1 （遍及）the world. Different countries have different festivals.

Festivals of the Dead are held to honour the 2 (death) or to satisfy the ancestors. Festivals can also 3

(hold) to honour famous people. In China, the Dragon Boat Festival honours the famous 4 （古代的） poet,

Ou Yuan. The most energetic and important 5 （节日 ）are Spring Festivals 6 look forward to the

end of winter and the coming of spring. At the Spring Festival in 7 , people eat such things 8

dumplings, fish, and meat and give children lucky money in red paper. Some western countries have very 9

(excite) carnivals, which take place forty days before Easter, usually in 10 （二月） .

Unit 1 FESTIVALS AROUND THE WORLD

设计主题

阅读材料 Festivals and celebrations

1.整体设计思路、指导依据说明

教学设计理论依据：

英语教学是一种动态教学或者活动教学，教学过程是交际活动的过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生的英语交际能力。《高中英语课程标准》要求我们要改变以往过分强调英语单词和语法知识的简单传授的倾向，加强对学生实际语言能力的培养。因此，本节课各个环节的教学设计都要突出体现以下几种新理念：

1、 任务型教学模式（task-based teaching method）

2、 以学生为主体，重视体验参与

3、 突出交际性，注重读写的实用性

4、正视个体差异，多用积极的正面评价

2.教学背景分析

一、 教材分析：

本课是高中英语必修三第1单元，课题是Festivals and celebrations。这是一节阅读课。在本单元中处于中心地位。内容介绍了世界各地不同主题的节日和庆祝活动。我在本课的教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，扩大课堂语料输入量和学生的语料输出量，主要锻炼学生的听说与阅读能力。

二、学生情况分析：

高中生具有以下两个特点：

1、 他们已经初步具备了略读、跳读等阅读技巧以及确定主题句，预测材料内容等阅读微技能，形成了基本的阅读策略。但是很多学生英语基础相对较弱，语言交际能力相对较差。

2、 很多学生求知欲旺盛，思维活跃，好胜心强，但学习缺乏主动性，有畏难心理。因此，教师要通过精心设计使他们感兴趣的活动，用活动教学的方法来调动学生的学习积极性，在师生互动，生生互动的过程中完成教学任务并达到目标。

3.教学目标分析

1、 认知目标（知识目标）：

⑴ 词汇和语言点

⑵理解课文大意，用所学词汇复述课文，并用所学词汇与学生交流沟通

Unit1 Festivals around the world

教学内容 FESTIVALS AND CELEBRATIONS

丰富多彩的节日及庆典活动

教学方法 任务教学法， 学生中心教学法，多媒体辅助教学法

教学活动

组织形式 个体活动，小组活动，班级活动

教学目标 语言知识 能理解并运用以下单词和词组：religious, belief, dress up,

play a trick on, custom, have fun with……

语言技能 通过阅读理解文章词汇和一些有关节日的知识，提高获取信息和提炼信息的能力。

语言运用 能较恰当的向他人介绍世界上一些节日的信息以及相关节日所举行的庆典活动

文化意识 学生能了解中外的节日习俗以及节日对人们的意义。

情感态度 通过对中外节日习俗及其庆祝活动的了解，培养对祖国历史文化的热爱。

学词策略 运用skimming，scanning两种阅读方法提高自主阅读能力。

教学重点 熟悉中国及其他国家的节日，了解这些节日的由来及民俗。

教学难点 分析整理课文中的细节内容，对各个国家的节日有所了解，并进一步了解不同节日体现出的文化差异，增进文化意识。

运用任务 任务型课堂教学

教材分析 本单元旨在让学生了解中外节日文化及差异，增加文化意识，根据阅读文本内容表达自己的观点和想法。文章以festivals和celebrations 两个关键词为主线，描写四类节日名称及其庆祝方式。要面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生实施自主，合作，探究学习。 Reading: Festivals around the world

Before class(课前准备与自主学习)

Words and expressions:

(1)__________ 宗教上的 (2)__________祖先，祖宗