古文中常用的几种表现手法

【古诗文阅读】古诗词中常用的12种表现手法及试题分析

表现手法

1、 比兴

比，就是把一物比作另一物。《诗经·硕鼠》把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。

兴，就是“先言他物以引起所咏之辞也”。如《诗经·伐檀》中“河水清且涟漪”就属于“兴”，它引出了下面的叙述。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的《锦瑟》）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。

“兴”和“比”常常联系起来在一篇诗中运用。如《孔雀东南飞》开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是“兴”，又是“比”。张九龄的《感兴》：“江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暧？自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深。运命唯所遇，循环环可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？”诗人以“丹橘”的耐寒与甘美自比，表达自己不媚世俗的高尚节操，同时又兴起下文。

2、 联想

联想就是由一事物想起另外有关的其他事物。如骆宾王《于易水送人》：“绝此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”诗人于送别联想到荆轲当年在易水壮别的场面。一方面表达自己对英雄的敬佩之情，另一方面也借此抒发内心的激愤之情。

3、 想象

想象就是在已知事物基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新事物的一种心理活动。多为浪漫主义诗人所采用。

李白在《梦游天姥吟留别》中想象的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。李商隐在巴山夜雨之时，在心中羁旅之愁与不得归家之苦如雨涨满秋池之际，以自己驰骋的想象描绘出他日与妻子欢会的美好画面：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” (《夜雨寄北》)

4、象征

象征就是借助于特定具体的事物，寄寓某种与之相似或相近的精神品质或抽象事理。

屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏梅》）。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城作》）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。黄巢《不第后赋菊》：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”写的是秋风萧杀，百花凋零，唯有傲霜挺立的菊花却精神百倍，方兴未艾，长安城里遍地黄金璀璨，清香弥漫；实际上，诗人是以菊花盛开象征起义的最后胜利，表达了推翻唐王朝腐朽统治的决心和信心。

初中语文古诗词中常见表现手法的举例分析

摘要：初中语文古诗词众多，每首古诗词都以其独特的表现手法吸引着读者，其中的名句更是千古流传。结合历年中考语文试题，尤其是现阶段中考模拟试卷中的第11小题，经常会以各种形式考查古诗词中表现手法的运用。初中古诗词中常见的表现手法有：渲染、象征、起兴、对比、以乐写哀、直接抒情、借景抒情、情景交融、借古讽今、以小见大、动静结合和虚实结合。古诗词中作者往往会利用各式各样的表现手法来抒发情感或揭示人生道理。

关键词：初中语文；古典诗词；表现手法

表现手法在初中语文中的运用常见于古诗词、文言文和记叙类文本中。表现手法的运用既丰富了古诗词的表现内容，也可以帮助作者更好地抒发情感，阐释人生道理。通过对初中语文必考古诗词的分析，笔者总结出初中语文古诗词中常见的表现手法有：渲染、象征、起兴、对比、以乐写哀、直接抒情、借景抒情、情景交融、借古讽今、以小见大、动静结合和虚实结合。接下来，笔者将对这些表现手法进行举例与分析。

“渲染”即对古诗词中环境、景物等多方面的正面描写，以突出形象。例如马致远《天净沙秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”通过描写深秋的景色，渲染出孤寂愁苦的气氛，为下文“夕阳西下，断肠人在天涯”作者羁旅思乡之情的抒发作了铺垫。“象征”即根据事物之间的某种联系，借助具体的象征体，以某种抽象的概念、思想和情感，寄托作者深刻的含义，使古诗词含蓄隽永。如苏轼《水调歌头明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”借助“月有阴晴圆缺”这一具体形象表现亲人之间的“离愁别绪”，从而寄托作者在月下所生发出的对亲人的思念之情。“起兴”手法的运用在《诗经》中表现得淋漓尽致。 “赋、比、兴”为《诗经》中诗歌的三种表现手法。“起兴”即为“兴”，朱熹曾为《诗经》注解“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“起兴”便是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。例如《关雎》中开篇“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”以雎鸠和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。《蒹葭》开篇“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”以蒹葭、霜露起兴，引出下文主人公追寻伊人而不得的叙述。“对比”是一种很常见的表现手法，通过对比往往可以突出被表现事物的本质特征，加强诗词的艺术效果和感染力。南宋爱国词人辛弃疾在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中写道“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”辛弃疾在理想与现实的对比中，抒发了自己杀敌报国、建功立业的壮志和报国无门、壮志难酬的悲愤。

古诗词鉴赏方法：常见表现手法

1、直接抒情：即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。

2、间接抒情：即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。

3、借景抒情：古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀。

4、融情于景：即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。

5、因情造景：诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。

6、虚实相生托物言志：借物喻人，借物(事)喻()理，是咏物诗的重要手法。

7、夸张：夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度，以增强诗歌的主观感情色彩。(李白常用夸张)

8、象征：象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。

9、用典：运用典故来抒情言志、表明心迹。

10、对比：对比就是使对比的双方的特征更加鲜明，如黑与白的对比，生与死的对比，对与错的对比，动与静的对比，通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象，阐释某一个道理。

古诗词的十大表现手法2

古诗中的虚实运用

1、眼前之景为实，想象虚构构之景为虚

以《雨霖铃》为例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相年泪眼，竟无语凝噎。这些诗句，写的都是眼前的实景实事实情，是虚。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。这三句，则是半虚半实。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。这三句，是想象之景，属虚写。

2、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚

以《念奴娇赤壁怀古》为例：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象，当算是实。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。这三句，再现了火烧赤壁这一历史画面，显然不是发生在眼前的实景，故属虚写。

常见古诗表现手法分析举例

古诗是古代中国诗歌的泛称，古诗可分为古体诗和近体诗。下面是店铺为你带来的常见古诗表现手法分析举例 ，欢迎阅读。

⒈ 用典：

特征：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

例如：①“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》）②“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）

分析表达作用：①这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 ②“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

⒉ 托物言志：

特征：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。

例如：⑴“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》）⑵ 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨 梅》）

分析表达作用：⑴托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感概。 ⑵ 此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

⒊ 动静结合： 特征：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

例如：①沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拔剌鸣。 （杜甫《漫成一首》）②“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（唐张继〈枫桥夜泊〉）