幼儿园教案《快乐数学》

1、在玩玩学学中感觉数学活动的乐趣，用幼儿喜欢的方式巩固掌握 5 以内数

与数量的关系，体味 5 以内的数序；

2、能够手、口一致地点数，并正确说出总数；

3、学习按照数量对应摆放物体。

1、感知、了解数与数量的关系，理解数的实际意义；

2、能够按照数和数量的对应关系摆放物体。

纸箱做的小火车一辆(一节车头和写有 1-5 数字的车箱 5 节)，画有不同图形和

个数的火车票若干(数量与幼儿人数相等)，小蚂蚁头饰若干(数量与幼儿人数相

等)，小黑板 15 个，小玩具盆 15 个(小蚂蚁放豆豆用)、铃鼓一个，桌子一张、小

抹布、小石子、粉笔、 1-5 的数字卡、小磁铁和小红花(装在教师衣袋内)若干。

开始部份：

老师扮作蚂蚁小皇后：“小蚂蚁们注意了，根据蚂蚁侦察兵的报告，发现很远

的地方有不少粮食，今天蚂蚁皇后就带领你们去把粮食搬运回来。”“我们怎么去

呢?我们坐火车去!”

基本部份

1、教师先出示车头：“这就是我们要坐的火车的车头，和车头挨着的是几号

车箱呢?”“是 1 号车箱。”教师接着出示写有数字“1”的 1 号车箱并引导幼儿认

清上面的数字 1。然后按照 2-5 的顺序挨次出示此外 4 节车箱，匡助幼儿掌握 5 以

内的数序(教师要注意数序和序数的区别，要说“几号车箱”而不能说“第几号车

厢”)； 2、认识“车票”，知道看票上的图形个数对照火车上的数字乘坐不同的车

厢。教师分别出示几张画有不同图形的大“火车票”：“上面画的是什么?有几个?

那我应该上几号车箱呢?”引导幼儿理解数字的实际意义：“不管车票上面画的是

什么图形，你只要数清晰图形有几个，就上几号车箱。”教师可个别问询几个幼儿

(能力差的)应该上几号车箱，重点匡助他们掌握数的实际意义。幼儿回答的正确要

赋予鼓励，回答的不正确，可请其他幼儿纠正。

3、请出一位幼儿当火车司机，请出 5 名能力较强的幼儿分别当 5 个车箱的验

票员，检查幼儿是否上对车箱；

4、蚂蚁皇后带领小蚂蚁一边唱着《火车隆隆响》的歌曲，一边开火车到另一

游戏场地。

5、提醒幼儿把火车票拿好，回来时还要凭票上车。

游戏(二) 《蚂蚁搬豆》

1、老师扮蚂蚁皇后站在中间，旁边放好一张桌子、数字卡、“豆豆”和铃

鼓。

2、小蚂蚁两个自由组合成一组，并在游戏中分工合作：一个小蚂蚁负责拿数

字卡运“豆豆”，一个负责记帐。

3、游戏开始，负责拿数字卡的幼儿到蚁后那里任意拿一张数字卡并根据卡上

的数字运送相应数量的“豆豆”，然后到记帐的幼儿那里，由其检查并画相应的圆

圈记帐。

4、摆放方法：数卡放在前面，“豆豆”摆在后面。

5、蚂蚁皇后规定一定的时间，在这一时间内比比谁搬运的“豆豆”多，可得

一朵小红花。

6、引导幼儿观察、发现问题 (观察、比较、发现搬“豆豆”多的幼儿拿的数

字卡有什么特点，匡助幼儿理解数与数量的关系，学习数在生活中的实际运用)：

“蚂蚁皇后发现一个问题：大家来看一看搬豆豆最多的小蚂蚁每次拿的数字卡

都是几? (出示数字 4 或者 5)这些数字和 1、2 比起来哪个大哪个小?如果拿 1，每次 都运几个豆豆?如果拿 5，每次能运几个豆豆?那末，小蚂蚁们想一想，你是想拿数 字大的呢?还是拿数字小的?为什么?“数字大，运的豆豆就多；数字小，运的豆豆 就少”。 (教师可以不问“为什么”，而是直接进入第二次游戏，让幼儿在第二次 游戏中自我解决后再提问“为什么”。 )

7、两名幼儿交换角色继续进行 2 ―3 遍(每次交换角色之前要求小蚂蚁把搬回

的豆豆放到自己的小玩具盆中)。 结束部份：

蚂蚁皇后：“今天小蚂蚁们搬运的豆豆真多呀，我们把豆豆运回家吧。”小蚂

蚁拿着自己的豆豆凭票坐火车回家。

设计意图：

幼儿进入中班年龄段以后，在数理逻辑思维和能力上有了进一步的发展。前期

的排序活动，幼儿表现出浓厚的兴趣和求知欲望，但他们在合作方面的能力比较欠

缺，因此借助《喜羊羊与灰太狼》这一幼儿爱慕和熟知的动画片我设计了数学活动

"快乐羊村"，旨在通过游戏让幼儿感知学数学的快乐，掌握有规律的排序的方法，

并能与同伴合作完成游戏和学习任务。

活动目标：

1、愿意将自己罗列的模式用语言与同伴交流，体验与同伴游戏和合作的快

乐。

2、学习从 AABB 排序规律，按照物品量的差异或者颜色有规律地排序。

3、能将物品有规律的罗列，并和同伴相互合作完成游戏。

活动准备：

经验准备：幼儿已实用 AB、ABC 罗列规律进行排序的经验。

材料准备：《喜羊羊与灰太狼》主题曲；大小狼的脚印图片；从 AABB 规律排

序的小路；从 AABB 规律罗列的坐位；规律排序课件；四种颜色的长方形纸条若

干；设置栅栏场景；拱形门 4 干；不同形状的彩片若干。

活动过程：

一、播放音乐导入活动，引起幼儿兴趣。

二、观察地面上狼的脚印，复习 ABAB 的罗列规律。

羊村发现了狼的脚印(大一小一大一小一大一小)三、观察羊村周围环境，探索

发现有规律的物品。

1．引导幼儿观察小路、坐位的罗列规律。

教师：积木、棒棒糖都是有规律的罗列的，你们说说他们是什么规律罗列的? 2．播放电脑课件，学习根据物体的差异寻觅规律进行排序。

①出示喜羊羊家玩具柜的照片，引导幼儿观察照片上的物品摆放的规律。

教师：咦!喜羊羊家的积木摆的污七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看这

些积木原来是怎样摆放的?

请小羊帮忙恢复，说出摆好后的罗列顺序(高积木一高积木一矮积木一矮积木

一高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木)②出示

懒羊羊家食品柜的照片，引导幼儿观察物品摆放规律。

教师：咦!懒羊羊家的棒棒糖摆的污七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看

懒羊羊家原来的食品柜是什么样的?

请小羊帮忙恢复，说出摆好后的罗列顺序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一

小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖)四、幼儿操作练习：根据

物体不同颜色寻觅规律进行排序。

1．给羊村做栅栏，尝试按物体的颜色有规律的罗列。

教师设计各种颜色的长方纸条，重点指导幼儿进行有规律排序，并说出规律。

如：黄一黄一绿一绿一黄一黄一绿一绿或者红一红一蓝一蓝一红一红一蓝一蓝

等)2．集体展示，查找不符合罗列规律的栅栏，并进行纠正。

3．幼儿分组做门帘，学习根据物体量的差异和颜色自由选择合作进行规律排

序。请四个小朋友一组，制作门帘。

看一看自己做的门帘是按规律罗列的吗?说说你是按什么规律重复罗列的?

4．幼儿相互交流，幼儿感知有规律罗列的物品。

每组请一个代表说说制作门帘的罗列规律。

活动点评：

活动中比较成功的地方：

1．寓教于乐。本次活动借助了幼儿爱慕的"羊村"的游戏情景开展活动，很好

的激发和调动了幼儿参预活动的积极性和主动性。

2．环环紧扣。整个活动始终都遵循幼儿的年龄特点和发展规律，从 ppt 中感

知排序规律到个体操作交流，再到分组合作交流，环节清晰、层次清晰，目标指向

明确。 3．突出了操作性。在活动组织中，教师为幼儿了丰富、充足的操作材料，很

好的满足幼儿的动手操作和探索研究的需求。

4．突破了重难点。能按照 BB 的排序规律来制作"羊村栅栏"和分组合作装饰"

门帘"，是本次活动幼儿应掌握的重难点。幼儿在教师的巧妙安排和引导下乐于合

作且通过操作较顺利完成任务，有效的达成为了活动预设的目标。

需改进和调整的地方：

教师的语言指导和语言有待进一步提高，表达应更清晰，指向要更加明确，让

每一个幼儿能听清晰并按要求去操作，有利提高活动的效果。活动中教师不仅要考虑 如何引导，还要关注幼儿的反应，对幼儿在活动中浮现的问题，应赋予及时的指导 和。

1、正确感知 6 以内数的组成。

2、通过游戏以及操作练习活动，复习 6 以内的组成和 5 以内的加减运算。

3、逐步提高运算的速度以及正确性。

教具： 6 以内的数卡以及 5 以内的加减算式。

学具：幼儿用书第一页，铅笔。

1、复习 6 以内的组成。

6 分成不同的两份有几种分法，是哪几种分法?

2、师生共同玩“碰数”游戏，巩固复习 6 以内的组成。

游戏 2-3 遍后，可更换数字“6”“4”，提醒幼儿口报的数字和老师包的数字

合起来与卡片上的数字一样多。

3、复习 5 以内的加减。 4、游戏：开快乐火车。

鼓励幼儿快速报出算术卡片上的得数。

看分合式，填空格。

。

展示幼儿的操作材料，对整洁、正确的作业进行表扬和奖励。

活动刚开始，幼儿注意力有点分散，这也许是刚开学的原因吧，无非后来在玩

“碰球”游戏时，幼儿的注意力即将集中了上来。

操作活动时，幼儿做的很认真，无非坐姿有点不好，有部份幼儿的头太低，另

外有一个小朋友尽然趴在桌子上做作业，不少幼儿需要老师的不断提醒才干改正过

来。

活动中，我通过让幼儿玩一玩、算一算、找一找等方法练习了 6 以内的组成，

并通过游戏等形式匡助幼儿加深了 6 以内的组成，以及复习、掌握了 5 以内的加

减。此外在今天这个活动中，每一个幼儿都表现的很认真，能积极参预活动，情绪愉 快，连平时能力较弱的孩子，如蒋锦泺、沈嘉翮等幼儿也主动参预了活动。操作练 习时，大多数孩子能独立地完成自己的作业，有部份数学基础较差的小朋友需要老 师或者同伴的匡助才干完成作业。同时，也浮现个别孩子抄袭别人作业的现象，有待 以后的引导。

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

1、每人两颗针。

2、幼儿人手一个钟。