二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿

苏教版语文二年级

11 狐狸和乌鸦

一、教学目标

1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上尝试读出狐狸当时说话的语气。

3．创设不同的情境，通过朗读、分角色朗读，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

二、教学重点、难点

重点：在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

难点：理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。

三、教学评价设计

1．在检查学生自主读书环节，通过自由读、指名读、齐读、同位互读等多种形式了解学生对生字词的认识和课文读通情况。

2．在精读感悟环节，通过抓住重点语句、联系文中插图、进行想象、分角色朗读等方式推进学生理解课文内容，领悟文中道理。

四、教与学的准备

学生：字母卡片

教师：字母卡片、幻灯片

五、教学时间：1课时

六、教学设计

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）创设情境，初读课文。

老师给大家带来了两位朋友，他们是谁呢？（投影出示狐狸和乌鸦的图片）认识它们吗？

今天，咱们就来学习狐狸和乌鸦的故事，师板书课题，生齐读课题，说一说看了课题之后，你想知道什么？

（二）初读课文，整体感知

1．学生自由轻声读课文。

（1）借助拼音轻声自由读课文两遍，读准字音，读通句子。

（2）把带生字的词语圈出来读一读，并标出自然段。

（3）想一想，课文讲了一件什么事？

2．检查自学情况。

（1）检查生字词读音（注意纠正“一” 的变调和轻声的读音）

麻雀 叼起肉 一棵树 差多了 一溜烟

眼珠一转 直流口水 赔着笑脸 看了一眼

刚一开口 摇摇尾巴 没有回答 唱了起来

（2）检查读文情况。（相机纠正可能读破句的现象、正音）

1 / 2 二年级语文下：评《狐狸和乌鸦》

一、抓对话，谈感悟。在把握狐狸和乌鸦特点的基础时，俞老师着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话，引导学生反复阅读，细细品味，让学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面相互交流，深入探讨，再分角色朗读，在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。这样，既加深了学生对课文内容的理解，又有效地调动了学生情感的参与，使他们的内心感悟更趋多元化。

二、抓人物，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，围绕故事中狐狸和乌鸦这两个特定的人物，引导学生学习：(1)狐狸骗肉的过程、骗肉后的表现分别是怎样的？(2)乌鸦是怎样上当受骗的？(3)联系生活实际，谈谈你有什么启发？在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，引导中不仅注重学生对知识的掌握，更要尊重学生独特的情感体验，正确处理好教学内容中折射的价值取向，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

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当然，没有真正完美的一堂课，我觉得俞老师的课还有以下两点提出来商榷的：

一|启发想像主动探究

爱因斯坦说过，想像比知识更重要。知识是有限制，而想象是无限的。《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展

2 / 2 留有广阔的空间。教学中，建议俞老师可以针对学生的个性差异和独特感受，鼓励学生张扬个性，大胆想象，有理有据地延伸课文。可以设计了一道口语训练题：《乌鸦被骗之后》，我觉得这样的教学，既拓展了学生个性化学习的时空，学生的想像力会淋漓尽致地发挥了。

二、教师语言要儿童化

这篇课文是一个童话故事，应该是非常有趣的。教师如果在整堂课中用儿童化的语言把他们带入文本中，我想孩子的激情会更加高。教师生动的语言能提高学生学习的积极性，能把他们带入一个美好的情境中。在低年级的语文教学中，我们每个教师都要入情入境，这样的教学才能起到事半功倍的作用。

以上只是我粗浅的看法，还请个位批评指正。

11 狐狸和乌鸦

1. 看拼音，写词语。

yǎn zhū hěn chà zhuàn dònɡ

fēi cháng yīn yuè gāng yì kāi kǒu

2. 照样子，写一写。

（馋)得(直流口水) （ )得( ) （ )得( )

（ )得( ) （ )得( ) （ )得( )

3. 比一比，再组词。

鸟（ ）

内（

） 差（ ） 刚（ ）

乌（ ） 肉（ ） 着（ ） 冈（ ）

非（ ） 音（ ） 句（ ） 珠（ ）

飞（ ） 亲（ ） 包（ ） 株（ ）

4. 补充句子。

①这件事情不是我告诉他的，而是 。

②我多想________________________________呀！

③我要给__________________________________________。

④______________在花丛中___________________。

⑤这场雪下得____________________________________。

5. 给句子排顺序。

（ ）我探着身子，伸手想抓住它。

（ ）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（ ）我上小学一年级的时候，每天放学后都要美仪家去玩。

（ ）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里。

（ ）她家有个小木桶，养着许多金鱼，有红的、金黄的、银白的、黑的。

（ ）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》教学设计——抓住重点强化训练

《狐狸和乌鸦》是九年义务教育六年制小学语文第三册第六单元的一篇讲读课文。这是一则寓言，讲一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。说明爱听奉承话容易上当受骗的道理。课文分８个自然段，前３个自然段分别是说乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉；４至７自然段是本课的重点和难点，具体讲狐狸为了骗到肉，对乌鸦说奉承话，使乌鸦最终上当受骗的经过；第８自然段讲狐狸的骗局得逞。

教学本课，除了要让学生在语言环境中学会８个生字及新词外，重点是以找准并突破教学重点和难点为指导思想，用扩大教学容量，提高课堂教学效率，抓重点词句和朗读训练的方法，达到强化语言和思维训练的目的，使学生不但能理解课文内容，而且懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。我的教学设计是：

一、增加课堂教学容量，提高教学效率。

《狐狸和乌鸦》这篇课文，在《教师教学用书》里规定三个课时完成，而且建议第一课时借助汉语拼音初读课文，读准字音，了解课文主要讲了一件什么事；第二课时，讲读课文，重点讲解乌鸦受骗上当的经过；第三课时，总结课文内容，指导朗读，记忆字形，完成作业。这样安排教学内容不够科学和严谨，第一课时松，第二课时容量相对较大。而我把讲读课文安排在第一课时。导课后首先让学生借助汉语拼音这一工具自读课文，对故事有一个整体感知，并标出自然段序号，然后抓住乌鸦“叼”肉和狐狸“叼”走肉的两个“叼”字，重点让学生理解乌鸦受骗上当的原因和经过，再利用一节半课的时间完成其他教学任务。剩下半课时，可以从《自读课本》中选一篇与本文结构、思想内容、语言特点相似的一篇文章来指导学生阅读，以达到深化教学，培养学生课外阅读能力、习惯的目的。

根据教学目标和教材特点，适当加大安排各课时的教学内容，使每一节课不但训练目的清楚，而且训练的密度大，必然能提高教学效率。

二、根据低年级阅读教学特点，突出重点，强化词句训练。