一年级上册生字组词及拼音复习要点及总复习资料

⼀年级上册⽣字组词及拼⾳复习要点及总复习资料

⼀年级上册⽣字组词及拼⾳复习要点及总复习资料(精华版)

期末复习建议(安徽省⼈教版)

⼀年级上册语⽂期末复习指导 (合肥)

⼀、明确复习⽬标：1、准确地读准声母，韵母整体认读⾳节和正确地拼读⾳节。学会标调的⽅法，把握ü与ｊｑｘｙ相拼的规律。

2、能利⽤汉语拼⾳、认识《⽣字表（⼀）》中的400个汉字，会认会写《⽣字表（⼆）》中的100个汉字。掌握汉字的基本笔画和常⽤的偏旁部⾸，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、学会⽤多种⽅法识字，养成在⽣活中认字的好习惯。能辨别平翘⾆⾳的字，能区分同⾳字和形近字。

4、学过的汉字⼤部分能⼝头组词，要求会写的汉字能书⾯组词。能恰当地搭配词语，掌握⼀些常⽤词的反义词和近义词。正确使⽤量词，会说AABB型的词语，还能根据语⾔环境读准多⾳字。5、能正确，流利地读课⽂，背诵指定的课⽂，能⽤不同语⽓读准课后要求读的句⼦，会把疑问句、⽐喻句、陈述句说完整，认识逗号、句号、疑问号和感叹号。⼆、整合内容，把握复习重点：

三、巧⽤⽅法，提⾼复习效率。

学⽣在⼀学期的学习结束后，从作业、试卷的⽅⽅⾯⾯都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学情，根据实际情况，制定相应的复习计划。从整体出发，将知识和技能进⾏分类。并根据这些内容，再来思考每类知识点需要多少课时。1、梳理知识，巧⽤⽅法，突破复习重点。

1）⽤歌谣、顺⼝溜帮助记忆形近字母。如b——d：“b、d是对好兄弟，两⼈拍⼿对⾯坐，b的半圆向右边，d的半圆在左边。”

2）整体认读⾳节中前10个⾳节，相对来说好记些。后⾯6个⾳节，“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”，教师可列出相应的字，编成⼀句话：“夜⽉隐，云愿迎。”然后，让学⽣说说意思：“夜”晚，“⽉”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上去。这样，学⽣就容易记住了。3）四会字

A、按声母归类复习⽣字。

B、通过组词记忆⽣字。

4）⼆会字

A、按平翘⾆⾳、前后⿐⾳归类复习，将不会的或易错的注⾳，记少不记多。

B、抽查学困⽣认读⽼师的字卡，重点复习难认字。

C、在阅读⼉歌、古诗、故事中记忆⽣字。

2、灵活组合教材内容，⼀举多得。

⼀年级起始阶段的学习内容相对来说还是⽐较简单的，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼⾳外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进⾏组合，既给学⽣新鲜的刺激，⼜抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字菜园⾥》和《⼀次⽐⼀次有进步》组合起来，让孩⼦围绕“蔬菜”复习字词和说话，训练学⽣的句⼦表达。还可以围绕“好孩⼦”、“可爱的⼩动物”、“有趣的⾃然现象”等主题组合教材内容，灵活开展各项语⽂知识训练。3、开放复习过程，激发学⽣的兴趣。

我们要把复习的主动权还给学⽣。如复习⽣字：“你认为哪些字⽐较难记，难写，应重点复习哪些字？”可以同学合作听写，也可以设计⼀些“⽣字数学题”、“字形⼩魔术”等游戏活动来引导学⽣既巩固汉字，⼜训练思维。1）开展竞赛活动，激发兴趣。

我们可以在复习课上组织评选“听写之星”、“朗读/故事⼤王”、“⼩书法家”之类的竞赛活动，让学⽣在此过程中积极主动地去读、写、说；学⽣们也⾮常喜欢在限时状态下⽐赛默写声母等内容（书P43），在规定的五分钟时间⾥，看谁写得快，默得准，效率⾼。2）创设有趣情景，提⾼复习效益。

⽣字的学习是这学期的重点。⽽字词本来是⼀家。如果在复习时把字词结合起来学⽣会记得更牢。A、创设情景，认读⽣字。

师：同学们你们还记得在幼⼉园时外出⽼师是怎样教你们做的吗？现在有⼀群⽣字幼⼉园的⽣字宝宝也要外出摘草莓了，你们看，他们排着队，拉着前⾯同学的⾐服向我们⾛来了。你们还认识他们吗？

教师把⽣字按照部⾸进⾏归类。把⼀部分展⽰出来让学⽣认读。⽣字展⽰后，学⽣肯定有很多不认识的，教师可以安排时间让学⽣之间相互帮助，⼀起学习。在学⽣能准确认读⽣字后，教师再引导学⽣发现当中的共同之处：部⾸相同。从⽽加深在识字时可通过部⾸识字的⽅法。还可让学⽣说说⾃⼰知道的同部⾸的其他⽣字，让学⽣的识字得到拓展。B、加深情景，认读词语。

师：活动时能独⾃⼀⼈私⾃活动吗？你们看，⽣字宝宝也懂得团结互助，他们也找到了好朋友了。他们找到什么朋友呢，我们⼀起去看⼀看吧。

在让学⽣认读词语时，教师还是要把词语进⾏归类，（蔬菜、⽣活⽤品、学习⽤品、动物、体育运动）。总结展⽰各类词语，让学⽣找出共同点，进⾏分类练习。C、“我来当考官”

互问中复习有关句⼦或课⽂内容是对学⽣进⾏语⽂综合能⼒的检测。⽼师改变⼀下形式，让学⽣⾃⼰出题，相互测试，如猜字谜、⽣字数学题等，学⽣在参与出题的过程中增加⼀点⾃主意识。同桌互相出题材答题后，再集体交流出题答题，出题的同学可以点名让同学回答。那场⾯真是别有情趣，学⽣复习的主动性和积极性被充分调动起来了。◆测试的形式与评价⽅法

本次期末测试属于⽔平性终结性评价。为了全⾯的测查学⽣的语⽂的综合素质，我们采取开卷和闭卷两种形式。开卷侧重于考查学⽣的朗读、说话和综合实践能⼒；闭卷考查侧重于语⾔的基础知识、听记和阅读理解的考查。本着新课程发展性评价的精神，对学⽣综合素质的考查，既要注意评价内容的多⾓度，更要注意评价主体的多元化。因此开卷考查部分的评价，教师制定评价标准后，可将⾃评、同学评、⽼师评甚⾄家长评融合在⼀起。要改变过去那种教师独揽评价⼤权的做法。

◆知识考查范围

☆开卷考查部分

⼀、汉语拼⾳

（1）会准确书写声母（23个）、韵母（24个）、整体认读⾳节（16个），能按顺序排列、填空。（语⽂书P43 三表必须过关）

（2）会区分声母、韵母、整体认读⾳节、两拼⾳节、三拼⾳节。能区分形近声母、韵母等，如b d p q ui iu 等。

（3）会根据画⾯补充、选择声母、韵母、声调，或书写⾳节。

（4）能根据拼⾳正确、整洁地写⽣字、词语、句⼦。

（5）准确掌握标调规则、⼩ü见到j q x y，去掉两点的规则。

⼆、识字写字词1、喜欢学习汉字，书写汉字。认识常⽤汉字400个（见语⽂书P140-145 ⽣字表⼀），会写100个⽣字（⽣字表⼆），会组词、会扩词、会填空。2、知道偏旁部⾸名称、笔顺规则、基本笔画名称（书P148），会按笔顺规范地书写汉字、数笔顺。注意字的间架结构，做到书写规范、端正、整洁。3、能准确区分同⾳字、形近字的不同意思和不同⽤法。如：坐座做作；⽣升⾝深等。

4、会写反义词，会选字、词填空，会照样⼦，按要求写词语（如填数量词、（红红）的太阳（飞快）地跑开⼼（开开⼼⼼）⼀

朵（⼀朵朵）等）。5、会⽤语⽓词“呢吧啊吗”等。

三、句⼦1、会连词组句，并加上标点。（逗号、句号、问号、叹号的简单使⽤。时间后⾯，加逗号；句⼦写完⽤句号；问句结束⽤问号；感叹句⽤叹号。）2、了解句⼦的基本结构，如“谁⼲什么”“什么怎么样”“什么时候，谁在什么地⽅⼲什么”“谁给谁⼲什么”……

3、会辨别句⼦是否完整，会数句⼦。会补充不完整的句⼦，会看图写句⼦，没学过的字词可⽤拼⾳。四、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、结合上下⽂、⽣活实际了解浅显⽂章中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、能读懂简单的语段，并能从⽂中提取信息，按要求完成题⽬。

4、能背诵语⽂书中规定背诵内容，能正确、流利地朗读课⽂。会按课⽂内容填空。

五、写话

对写话有兴趣，能仔细观察画⾯，根据画⾯内容简单介绍，写⼏句话，并能⽤上标点。

六、猜谜语

多看这⼀类的书，还要注意思维的严密性。

孩⼦们已经很不简单了,才⼀个学期,就学了那么多的知识。当然，学语⽂归根到底还在于“语感”，良好语感的形成得益于⼤量的课外阅读。不要以为看课外书是读“闲书”，读语⽂书、做练习卷才是正事。其实，语⽂书上的⽂章是有限的，⽽练习卷仅仅是为了应付考试，熟悉不同的题型，不⾄于⼿忙脚乱，当然也能检测孩⼦语⽂知识点掌握的情况。但从长远来看，孩⼦不是考试的机器，相反，让孩⼦快乐阅读（读好书，读经典，⽽不是单纯的作⽂书）、快乐写作（写⾃⼰做过的、看到的、听到的、想到的……最想写的内容）才是最重要的事。这对他的⼀⽣都是受⽤不尽的。

（组词略）1

⼀年级拼⾳复习要点

汉语拼⾳知识要点：

⼀、熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读⾳节表》；顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘⾆⾳在平⾆⾳前的顺序要牢记。

⼆、易写错的字母：1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

2、f的第⼀笔写反，t 的第⼀笔写反，j的第⼀笔写反，成了右弯，s写反。

3、韵母：a,u,ｕ的第⼆笔竖写成了竖弯。

4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ｕe, un-ｕn ⼏组韵母的字形要分清。

5、整体认读⾳节：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉两点的ｕ要写成u,不要写成原来的ｕ。

三、易错的知识点：1、整体认读⾳节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读⾳节。

2、声调易错的地⽅：第⼆声与第三声容易混淆，特别是在⾳节词中第三声会标成第⼆声。

3、复韵母及⾳节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过，没a找o,e; i, u 并列标在后。

4、j, q, x 只和ｕ相拼，不与u 相拼，j, q, x 和ｕ在⼀起时，ｕ上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ｕ，不是u 。在这些⾳节中要写成u，分开时要记住写成ｕ。5、同样记住，yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的ｕ，不要加上两点还写成ｕ。

6、⾳节拼写要注意：

声调不要忘记标，有的轻声⾳节不要标调。

三拼⾳节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼⾳节中的i 不要漏写。

两拼⾳不要写错：有复韵母iu 的⾳节中的iu 不要写成iou, 正确的⾳节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

牢记：you 不要写成yiu或yiou。7、⾳节读⾳容易错的地⽅：

有声母n, l 的⾳节要分清⿐⾳和边⾳，很容易把⿐⾳n 读成边⾳l。

平⾆⾳和翘⾆⾳容易混淆读错。

前⿐⾳和后⿐⾳容易混淆读错，特别是后⿐⾳容易读成前⿐⾳，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。8、⾳节容易错的还有：

抄写⾳节或选择⾳节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的

（读拼⾳，写汉字略）2