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《长城谣》
教学目标：
1.（知识与能力目标）学习朗诵技巧——重音，学会运用。
2.（过程与方法目标）学习朗读歌曲，在朗读中感悟诗情。
3.（情感态度与价值观目标）理解歌曲内容情感，激发学生热爱家乡热爱祖国的感情。
教学重点、难点：
1.（知识与能力目标）学习朗读歌曲，在朗读中感悟诗情。
2.（情感目标与价值观目标）理解歌曲内容情感，激发爱国热情
教学方法：
诵读法，以指导诵读为主线，引导学生理解歌曲的意境。
教学过程：
一、导入新课
师唱《长城谣》“万里长城万里长，长城外面是故乡”，刚才老师唱的是什么歌？《长城谣》是啊，蜿蜒的长城不仅是美丽的风景线，而且也是中华民族的象征。历史上曾有许多文人墨客为之吟唱，许多海外游子为之牵挂。今天，让我们一同来感受台湾著名诗人席慕容心中的长城。（板书标题作者）
二、朗读吟诵引感知
（一）师、生朗读——交流对比引思索
1.根据讲义上歌曲节奏的划分，生默读歌曲，把握歌曲的总体感情。
追问：你觉得朗读这首诗应该用什么样的语调，是激情澎湃呢，还是沉吟舒缓？
对，沉吟舒缓！因为这首诗主要抒发自己的乡思乡愁，有淡淡的哀愁于其中。
2.师朗诵歌曲，要求生注意——诗句的感情是如何体现出来的。
3.生读歌曲，检验第一次朗诵后的学习效果？
4.对比师生朗读差异，启发学生注意并找出诗句中的轻重音。（板书朗诵技巧——重音重读轻读）
追问，这些词语为什么要重读或轻读？
（二）指导学生诵读歌曲——理解歌曲的意境
1.原来，在朗读过程中，我们有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能突出重点，才能更好的彰显作者的思想感情。（板书——感情）
2.引导领会关键词语读音的轻重及其读法。（加下划线的句子不讲，学生体会，师提问引导）.
重音重读主要方法作用
1）加强音量法（表达明朗的态度） 音乐-打印版
2）加长音节法（启发思考或表达真挚的感情）
3）一字一顿法（控制音量的一字一顿）（显示深切、沉重的心情）
附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程 龙的传人
课程标准 能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强 国家的认同感
教学内容
分析 花城出版社六年级下册第二课《龙的传人》
教学目标 1.能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强 国家的认同感。
2.能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龙的传人》，能够欣赏歌 曲《国家》并用手语动作表现歌曲。
3.了解两首歌曲的历史背景，能在教师的指导下分析、探究歌曲中的音乐要素对 音乐表现的作用。 课时安排 本课内容建议 2
课时完成。 教学重点 分析、学唱歌曲《龙的传人》。
学习目标
学情分析 六年级学生，已有一定的音乐基础，已形成一定的课堂常规，有一定的分析、理解能力，能自学。
重点、难点 教学重点：分析、学唱歌曲《龙的传人》
教学难点： 感受歌曲中的爱国情怀
教与学的媒体选择 课件、VCD、道具
课程实施
类型 √ 偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1 发声练习
2 导入
3 兴趣激发
4 学唱歌曲
教学活动详情
教学活动1：发声练习
活动目标 掌握正确的发声方法
解决问题 声音圆润有厚度
技术资源
常规资源 钢琴
活动概述 老师带领进行发声练习，十二平均律移调
教与学的策略 适当的指导和范唱
反馈评价 学生积极参与
教学活动2：导入
活动目标 通过情景的创设学生能从情感上出发投入，觉得我要参与
解决问题 吸引学生，引起学习兴趣，让他们主动参与
技术资源 课件、视频
常规资源 视频VCD
活动概述 师：同学们，请看这几张图片，大家认识这种动物吗？ 生：认识 师：它是什么呢？ 生：龙 师：对，这就是龙，今天就让我们一起来学习、了解、认识“龙” 师：同学们请翻开你们的音乐课本，第二单元，第一课《龙的传人》
教与学的策略 情景导入法
反馈评价 激发学生兴趣
管弦乐曲《卡门序曲》教学设计
课型：音乐欣赏课
设计理念：
音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。课件的制作加入了视频片段链接，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。
教材分析：
《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：体验参与、创造和表演的快乐，感知、理解乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。
2、过程与方法目标：通过充分的聆听和参与，学生能够感受、体验《卡门序曲》各部分音乐主题的情绪感知乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。
3、知识与技能目标：在参与体验活动中熟悉各个音乐主题，并掌握“回旋曲式”的结构。
教学重点、难点：
1、了解作品中各主题的音乐特点并加以表现。
2、感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点
教学过程：
一、导入
1．欣赏一段无声视频，仔细欣赏，你看到了什么？仿佛听到了什么？
2．如果让你创作，你会用怎样的音乐来表现？（从音乐的速度、力度、情绪去考虑）
3．出示两段音乐，让学生来选择最符合这个场面的音乐？
月光光
一、教学内容：
1．表演唱《月光光》
2．编创活动。
二、教学目标：
1、听唱法学唱歌曲《月光光》，要求学生用亲切、甜美的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过对歌曲的表演与创编动作，来表现、体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、教学重难点：
重点:有感情地演唱歌曲。
难点:选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
四、教具准备:电子琴、多媒体课件、打击乐器。
五、教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、新授歌曲：
（1）复习《小小摇篮曲》，导入新课：今天我们来学习一首温州民歌《月光光》。
（2）学习新课《月光光》 1．月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。（多媒体播放歌曲）提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么?
让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。
2．听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。
3．有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。
4．用听唱法很快学会歌曲。
5．随老师轻唱《月光光》的歌谱。
6．引导学生有感情地演唱歌曲。
三、编创活动：
1．分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
2．各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。
四、音乐游戏：
1．教师轻唱mi sol la 三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。
2．在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。
3．让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。
五、课堂小结。 学生演唱歌曲没有完整感，这是我在教学设计没有考虑到的,发现这个问题后，我便采取了多次聆听歌曲，和学生一句一句进行分析，找歌曲的完整感。学生一句一句的接唱，既感受了歌曲的完整，又准确地掌握《月亮月光光》中连音的含义和唱法。
