北京市教育委员会关于公布2013年北京高等学校继续教育优秀教学团队及教学管理先进个人名单的通知

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北京市教育委员会关于公布2013年北京高等学校继续教育优秀教学团队及教学管理先进个人名单的通知

【法规类别】教育综合规定

【发文字号】京教函[2013]423号

【发布部门】北京市教育委员会

【发布日期】2013.08.07

【实施日期】2013.08.07

【时效性】现行有效

【效力级别】XP10

北京市教育委员会关于公布2013年北京高等学校继续教育优秀教学团队及教学管理先进个人名单的通知

（京教函〔2013〕423号）

各高等学校：

根据市教委《关于开展2013年北京高等学校继续教育优秀教学团队及教学管理先进个人推荐评选工作的通知》（京教函〔2013〕104号），我委组织了2013年北京高等学校继续教育优秀教学团队及教学管理先进个人推荐评选工作。在学校推荐基础上，经专家组评议、评审委员会审议投票、市教委审核，北京大学行政管理学教学团队等60个团队被评为2013年北京高等学校继续教育优秀教学团队（名单见附件1），其中北京协和医学院阜外心血管病医院心内科教学团队等40个团队被评为重点建设教学团队（名单见附

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件2）；北京大学侯建军等72位同志被评为2013年北京高等学校继续教育教学管理先进个人（名单见附件3），现予以公布。

我委将向2013年北京高等学校继续教育优秀教学团队和教学管理先进个人颁发证书。对每个重点建设教学团队，将给予一定经费支持，用于重点教学团队建设项目，并纳入绩效管理。

建议有关高等学校对获得2013年继续教育优秀教学团队和教学管理先进个人并重点建设教学团队给予表彰和相应支持。

各高等学校要以本次评选出的北京高等学校继续教育优秀教学团队及教学管理先进个人为榜样，认真总结经验，将继续教育特别是承担学历教育师资队伍和专业（课程）教学团队建设纳入学校建设发展规划和工作计划，并给予一定投入和支持，切实抓好继续教育教师队伍及管理队伍的建设工作，不断提高学校继续教育教学管理水平和人才培养质量。

- 1 - 北京电子科技学院 2016－2017学年本科教学质量报告 一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及服务面向 北京电子科技学院是中央办公厅所属的唯一一所为全国党政机关和国有企事业单位培养信息安全和办公自动化专门人才的普通高等学校。学院将学生思想政治教育放在首位并贯穿人才培养的全过程，着力培养政治坚定、忠诚可靠、技术精湛、富有 创新能力的高素质专业人才。 党的十八大以来，学院坚持党的教育方针，全面贯彻落实中央、中办的决策部署，坚持“不求大而求特色、不求综合而求专长、不求规模而求质量”的办学原则，以立德树人为根本，以提升人才培养质量为核心，以改革创新为动力，不断强化师生政治思想素质培养，优化学科专业设置，完善管理体制机制，努力把学院办成“专而特、 专而精、专而优”的国内知名高校。 （二）本科专业设置 学院现有信息安全系、电子信息工程系、计算机科学与技术系、通信工程系、管理系、思想政治理论教学研究部、人文社会科学教学部、基础学科教学部等8个教学部门，有信息安全、信息与计算科学、电子信息工程、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、通信工程、保密管理、行政管理等8个本科专业，其中，2016年信息管理与信息系统专业开始招生。 （三）全日制在校学生及本科生生源质量 截止2016年9月30日，学院各类全日制在校生总数为1948人，其中普通本科生为1792人，硕士研究生为156人。普通本科生占全院在校生比例为87.5％。 学院为提前批次普通本科招生单位。2017年，学院面向全国计划招收本科生454人，实际报到453人，招收的本科生全部达到当地第一批次录取分数控制线（国家贫困专项等特殊类型招生计划除外），其中，文、理科录取平均分分别超过一本线44分和75分。 - 2 - 二、师资与教学条件 （一）师资队伍 学院一直以来高度重视师资队伍建设，不断完善师资队伍建设规章制度，采取多种措施，促进教师教学和科研水平的提高，形成了一支数量充足、素质优良的师资队伍。 1．师资队伍数量及结构 2016—2017学年，学院有专任教师134名，其中具有正高级职称17人、副高级职称56人，占专任教师总数的54.48％；具有博士学位62人，占专任教师总数的46.27％，具有硕士学位53人，具有博、硕士学位的占专任教师总数的85.82％；年龄在45岁以下的中青年教师77人，占专任教师总数的57.46％。 2．生师比与教师授课 2016—2017学年，学院折合在校生人数为2026人，教师总数为135.5人（含3名外聘教师），生师比为14.95：1。 2016—2017学年，主讲本科课程的教师共有168名，其中符合岗位资格的168人。主讲公共基础课课程的专任教师54人，主讲专业基础课课程的专任教师75人。主讲本科课程的教授（含相当职称，以下同）、副教授共70人，其中主讲本科课程的教授16人,占教授总数的94.11％，主讲本科课程的副教授54人,占副教授总数的96.43％。主讲低年级本科课程的教授12人，占主讲本科课程教授的52％。2016—2017学年，学院共开设本科课程（不含军训、实习、毕业设计（论文）等实践教学）240门，其中教授主讲本科课程41门、副教授主讲本科课程119门，教授主讲本科课程占总课程门数的15.6％；教授主讲低年级本科课程22门，占教授主讲本科课程门数的59％。 （二）教学条件 学院教学设施齐全、教学设备完善，教学经费投入稳定，教学条件逐年改善，保证了教学工作的顺利开展，满足了人才培养的需要。 1．教学经费 2016年度，学院用于本科教学改革与专业建设的专项教学经费支出共计412.64万元。本科教学日常运行支出487.75万元，生均2722元；本科实验经费425.8万元，生均2376元；本科实习经费20.6万元，生均114.96元。 2．教学科研仪器设备 截止2017年9月30日，学院教学科研仪器设备总值12596.92万元，生均教学科研仪器设备值62176.3元。2017年度，学院新增教学科研仪器设备值1647.29万元。 - 3 - 3．教学行政、实验用房和其他用房 截止2017年9月30日，学院教学行政用房总面积38888.33平方米，生均19.96平方米。本科实验室面积3744平方米，生均2.09平方米。校外实习、实训基地3个。图书馆面积4800平方米，阅览室座位数480个。体育馆面积5997.54平方米。会堂面积5379平方米，座位数1030个。运动场面积22885平方米。学生宿舍面积19495平方米，生均10.01平方米。 4．图书与期刊 2016年度，学院纸质图书馆存320837册，生均158.36册；纸质期刊馆存487份，生均0.24份；电子图书馆存105787册，电子期刊馆存10605种，电子期刊数据库12个。 5．校园网与信息化建设 截至2016年9月30日，学院校园网主干带宽1000Mbps,出口带宽534Mbps，网络接入信息点1260余个，覆盖学院所有教室、办公室、学生宿舍和科研场所，管理信息系统数据总量110GB。 2016—2017年，学院通过构建教学服务一体化平台项目，整合了教学相关的各信息化业务系统，项目包括了树维教务管理系统、超星泛雅教学管理平台、东方迪格实践教学管理平台、电子时钟及消息推送系统和触摸查询系统等，各系统使用统一身份认证登陆，同时打通了各数据库，解决了信息孤岛的问题，极大的提升了用户体验和效率。另外，学院原有的各教学信息化系统也仍在正常使用中，包括教务信息网、正方教务管理系统、Blackboard网络教学平台、超星尔雅通识课平台、考场监控系统等。 三、教学建设与改革 （一）专业建设与培养方案 学院以培养有密码特色的应用型、复合型信息安全高素质人才为目标，积极适应党政部门对人才培养的需求，努力建设具有密码特色的学科专业体系，形成了独具特色的本科人才培养体系。 1．专业建设 学院目前设有8个本科专业，分属于理学、工学、管理学等3个学科门类，涉及计算机、电子信息、管理科学与工程、公共管理、数学等5个专业类。 学院有2个教育部特色专业建设点，分别是信息安全专业和电子信息工程专业；有3个北京市特色专业建设点，分别是信息安全专业、电子信息工程专业和通信工程专业。2012年以来，获得2项教育部本科教学工程综合改革试点专业建设项目，获得4项北京市综合改革试点专业建设项目。 为进一步加强学院“十三五”期间本科专业建设与改革工作，提高教育教学水平- 4 - 和人才培养质量，根据《中办电子科技学院深化教育教学改革方案》、《北京电子科技学院“十三五”发展规划》和《北京电子科技学院“十三五”学科建设规划》精神，结合现阶段本科教学工作实际，学院于2017年3月制定了《北京电子科技学院“十三五”本科专业建设规划》。规划明确了学院今后五年本科专业建设的指导思想和基本原则、建设目标、主要任务和保障措施。 2．培养方案 2014年，学院完成了新版本科培养方案的修订。学院制定（修订）本科培养方案遵循的基本原则是：加强基础，构筑基础教育大平台；突出密码特色，设置以密码学为主干学科的课程体系；加强实践教学，注重实践能力培养；注重素质，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高；因材施教，注重学生个性发展；减少课内学时，营造自主学习的环境。各专业培养方案课内总学时控制在2300学时以内，总学分控制在170学分左右。 在各本科专业培养方案中，实践教学学时占本专业全部教学学时的比例均在30％左右。其中，信息安全专业为34％，信息与计算科学专业为34.3％，电子信息工程专业为36.8％，计算机科学与技术专业为32.7％，信息管理与信息系统专业为29.4％，通信工程专业为33％，保密管理专业为30.0％，行政管理专业为32.2％。 在各本科专业培养方案中，选修课学分占全部课程教学学分的比例均在30％左右。其中，信息安全专业为28.6％，信息与计算科学专业为30.4％，电子信息工程专业为30.6％，计算机科学与技术专业为34.7％，信息管理与信息系统专业为33.6％，通信工程专业为29.9％，保密管理专业为28.3％，行政管理专业为29.7％。 （二）课程建设 《北京电子科技学院“十三五”本科专业建设规划》规划了学院未来五年的课程建设任务。首先，加强思想政治理论课建设。经过五年建设，使思想政治理论课的教学内容更具特色、教学方法更有成效、实践教学更加丰富、考评方式更加科学、师资队伍更加充实。同时发挥其它课程在思想政治教育中的作用，形成协同效应。第二，加强专业核心课程建设。通过对专业课程的知识结构和内在规律进行深入研究，大力推进各专业核心课程的整合和系统化改革。围绕专业核心课建立课程群，以课程群形成教学团队。围绕专业核心课程，打造精品课程，促进优质教学资源共享，带动课程建设整体水平提升。第三，加强专业课程体系建设。在强化专业核心课程的同时，处理好通识教育与专业教育、必修课程与选修课程、理论教学与实践教学等方面的关系，重点建设好特色课程。进一步完善课程建设标准，健全课程评估制度。 为深入贯彻落实中办领导对学院办学的有关指示精神，提高教育教学质量，学院2016—2017学年第一学期在全体教师中开展了一次以说课为主要形式、以提高教学能- 5 - 力水平为主要目标的全院性教学活动：“研究性说课：精准定位与聚焦效果”。开展说课活动，旨在促进广大教师了解学院办学定位，了解本专业人才培养目标，明确课程在专业课程体系中的地位和作用，进一步更新教育教学观念，改革教学模式，促进教师发展。活动包括课程教学研究、部门内部说课、院级交流评比三个阶段。通过说课活动的开展，进一步更新了老师们的教育教学观念，进一步明确了课程定位、推进了教学改革，同时，为广大教师提供了横向学习交流的机会。 （三）实践教学 2016—2017学年，学院共开设有实验的课程121门，其中独立设置的实验课程20门，有综合性、设计性实验教学的课程103门，实验开出率达到100％。 为保证毕业设计（论文）质量，学院及相关教学部门采取了多项措施和制度，对选题、开题、中期检查、论文答辩等毕业设计的各个环节进行规范，并严格管理，对出现的问题及时进行处理。2017年有128名教师参与了毕业设计（论文）的指导工作，参加毕业设计（论文）学生453人，毕业设计（论文）备选题目628个，备选题目与学生人数比例达到了1.4：1，充分满足了学生的选题要求。有433名学生顺利通过答辩，20名学生进行了二次答辩，保证了毕业设计（论文）质量。 四、质量保障体系 （一）人才培养中心地位 1．主管部门高度重视学院教育教学工作 中央办公厅高度重视学院的人才培养工作，大力支持学院的建设发展。十八大以来，中央、中办领导同志多次来院检查指导或作出重要批示，厅主任办公会多次专题研究学院发展重大问题，审议并通过了《北京电子科技学院深化教育教学改革方案》、《校园总体规划》等，下大力气帮助学院解决办学中存在的困难和问题。 2．学院定期研究本科教学工作 学院党委会、党委常委会、院长办公会经常研究本科教学工作，学院每年定期召开全院性的教学工作会议和总结表彰大会，每月召开1～2次由院长主持的教学部门负责人会，研究、协调教学工作。院长长期坚持参加教学督导组、优秀毕业设计（论文）答辩、专业建设论证等相关教学会议。 3．领导干部主动深入本科教学 坚持院领导班子联系师生员工制度、院领导班子联系学生班级制度、领导干部听课制度和院领导接待日制度，有效保证了院领导能够经常深入教学一线了解情况，及时协调解决教学中遇到的困难和问题。 学院始终坚持领导干部听课制度，2006年开始将领导干部听课作为一项制度写入教学管理文件。2016—2017学年，学院领导干部共听课199门次，共评价课程126

北京师范大学：全面提高本科人才培养质量

2012-08-23 j教育部网站

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准确定位 系统推进 全面提高本科人才培养质量

北京师范大学牢固树立人才培养是学校的根本任务，教学工作是学校的中心工作的思想，紧紧围绕“综合性，有特色，研究型世界知名高水平大学”发展目标，确立了“培养具有良好的人文与科学素养、宽厚的专业基础、开阔的国际视野、勇于实践的创新型高级专门人才”的人才培养目标定位。坚持以学生全面发展为本，采取多项举措着力推动人才培养质量的提高，在三级质量工程体系建设、强化学生实践创新能力、完善教学质量保障体系、构建教师教学能力发展平台、拓展人才培养的国际维度、开展拔尖创新人才培养模式改革与实践、构建多元化教师培养体系等方面形成了一些创新思路和特色做法，有力地推进了本科教学质量的提高。

一、本科教学基本情况

北京师范大学坚持“稳定规模、优化结构、突出特色、自主创新”的发展方针，努力建设优势学科、特色学科和交叉学科，形成了以教师教育和教育科学及文理基础学科为主要特色、文理工管协调发展的专业布局，为实现学校“综合性、有特色、研究型”的战略转型奠定了基础。

目前，北京师范大学的学科布局已经覆盖了除军事学以外的12个学科门类，拥有博士、硕士授权一级学科共36个。现有本科专业58个，依托10个学科门类。2011年实际招生专业48个。目前，我校共有在校本科生9662，其中：国内本科生8765人、国（境）外攻读学士学位本科生897人。

二、构建三级质量工程体系，形成激励教学研究和改革的长效机制

北京师范大学以校级教改项目作为整体质量工程实施的坚实基础和主要载体，构建了由“学校-北京市-国家三级组成的质量工程建设体系”，在人才培养方面取得了很好的成绩。

（一）以校级质量工程项目为基础，形成了投入制度化的质量工程保障体系

2013汉语国际教育专业评估（自评）报告

罗耀华执笔

1. 规划与实施

l.i专业建设目标、思路与措施

1.1.1目标定位

汉语国际教育专业人才培养目标定位为培养双语人才、跨文化人才。具体定位为：第 一，把我校汉语国际教育专业建设成全国高校中一流的双语人才、跨文化交际人才的专 业。第二，教学规模进

一步发展，形成本科生-研究生-博士生相互衔接的人才培养模式《 第三，进一步整合资源，发挥专业优势，创造可以进行不同文化体验的环境，培养复合型 人才。

1. 1. 2建设思路

建设思路：第一，精心设计，制订本专业建设发展规划；第二，激活机制，着力建设 高水帄的学科队伍。第三，整合资源，构筑汉语国际教育学科创新帄台。一要凝练学科方 向，要明晰今后发展

的主攻方向，通过多种方式寻求取得重大突破以及学科发展急需的方 向；二要重视科学研究。三是加强创新人才培养。利用优质教育资源，充分发挥重点学科 建设对研究生教学、实验、导师队伍建设和

课程建设等的带动辐射作用，不断提高创新人 才培养的规模、质童与效益。

1. 1.2改革规划 1. 我院教学改革总的思路是：建设高水帄研究型学院。2.转变教学观念，突出人才培 养。

3.加强教学管理，改革教学方法。通过改革和加强教学管理，建立科学、完备、合 理、规范的教学管理制度，以实现教学管理的科学化、民主化和现代化。改革传统的“灌 输式、填鸭式”教学方，推广

“启发式、研讨式”教学方法。

1.1. 4主要举措

(1) 课程建设。首先，按照学校教学工作部署，结合本专业实际，开展课程建设。其 次，积极推进研究型课堂教学、混合式课堂教学、全英文课堂教学，并予以经费支持。第 三，保证课程评价的

公正性与科学性，学院聘请一批责任心强，学术水帄高的教授组成专 家组，通过听课，与教师、学生

座谈等方式开展评价活动。各系、教研室组织教师集中听 课，研讨课程内容与教学方法，提高教师授

课水帄。 (2) 专业建设。首先，制订专业发展规划。学院要求各系部制订所属专业的建设发展 规划，围