中职学生进行礼仪教育现状与对策
- 格式：doc
- 大小：28.50 KB
- 文档页数：4
中职学生进行礼仪教育现状与对策
摘要：本文就现在的中职学生存在对人没有礼貌、不尊重老师、同学，直呼老师姓名，有的还帮老师、同学取外号，欺负弱小的同学等问题，分析现状与成因，提出开展“孝德教育”活动等对策。旨在提倡礼仪教育，发扬中华民族优良传统，加强中职生的社会交往能力。
关键词：中职学生 ； 礼仪教育 ；现状与对策；
一、中职学生开展礼仪教育的意义
中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，中国礼仪教育的开山鼻祖孔子认为：礼仪是一个人修身养性，持家立业，治国平天下的基础。主张用“礼”来规范人们的行为。荀子提出“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。“礼”被儒家视为最高的道德标准之一。可见礼仪的重要性。“人无德不立，国无德不兴。”优良的道德品质是成为一名高素质劳动者的必备条件。良好的礼仪修养，可以使人们的行为逐渐符合礼仪的原则和规范，引导交往活动趋于和谐美好。自私自利、心胸狭窄、谈吐粗俗、举止放荡等，是无交往可言的，相反，宽以待人，严以律己、豁达大度、恭敬谦让却可以促使事业走向成功，这些良好的礼仪行为素养源于日常礼仪教育过程慢慢形成的。然而，现在的中职学生有不少同学对人没有礼貌，不尊重老师、同学，直呼老师姓名，欺负弱小的同学等等，这些不良的礼仪素养的养成与中职学生以后求职和职业、事业与生活息息相关，会直接影响到他们的事业成败，加强对这些中职学生进行个人礼仪方面教育显得很重要和很必要。
二、中职学生礼仪教育的现状与成因
现在的职业学校有为数不少的学生在校厌倦学习、漠视学校纪律、没有礼貌、不尊重老师、同学、直呼老师姓名，有的还帮老师、同学取外号，不接受批评教育，和老师顶嘴，欺负弱小的同学；在家与父母关系紧张，经常与父母顶撞，这样令不少的老师、家长深感头痛，难以教育。引起中职学生缺乏礼仪方面的问题，主要有以下三个方面原因：一是认知障碍，由于对他人的认知带有浓厚的主观色彩而不能正确地认知他人而造成礼仪交往障碍。主要是因社会阅历有限，知识经验不足，对人认识有片面性；自我认识不准确，自我评价不适当等，对他人对自己认知上的障碍；二是情绪情感障碍，情绪情感引起的交往障碍在中学生中很常见，如经常出现愤怒、嫉妒、自卑。情绪的差异对信息传递影响很大，交往一方如果处于激情状态下或心境不佳时，就难以与对方沟通意见，甚至产生对立情绪，歪曲对方信息的意义；三是个性差异造成的交往障碍，个性方面的差异是交往中最主要的障碍。交往双方情投意合，易产生共同语言，而脾气各异、兴趣爱好迥然不同的双方，话不投机，双向沟通困难很多。
三、中职学生开展礼仪教育的对策
针对中职学生存在种种不文明的礼仪行为，笔者多年对中职生进行礼仪教育，取得较好效果，现将一些浅见总结如下：
（一）开展“孝德教育”活动，搭建学生与父母沟通的桥梁。
有人说：“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。”代沟妨碍了两代人的沟通。父母关心子女，子女孝敬父母，是中华民族的传统美德。父母子女间的欢声笑语是人世间最美妙的音乐，然而这美妙的音乐也经常出现不和谐的音符，猜忌、烦恼、矛盾甚至冲突时有发生。在一项学生问卷调查显示：有61%的学生认为父母不了解自己，75%的学生认为父母思想太保守，76%的学生希望拥有自己的一片天空。从这项调查结果来看，父母与孩子之间存在沟通障碍。
家庭关系是生活中最为重要的人际关系之一，对孩子有着深刻而持久的影响。过多的亲子冲突不利于孩子心理的健康成长。那么，如何才能减少亲子矛盾与，建立建立良好的亲子关系呢？首先要孝敬长辈，爱护晚辈，减少“代沟”。彼此的理解和尊重是消融代沟最温柔的河床。因此，在学生中开展“孝德教育”活动，能够取得较好的效果。活动方式一：布置作业：我给父母的一封信。在班级中开展“最感人家书”评比活动，要求学生用感恩的心来写作文；活动方式二：要求学生把与父母交流的过程和主要内容写在作业本上，然后在全班交流，评选出优秀者进行鼓励表扬；活动方式三；学习和借鉴佛山罗村“孝德文化活动”与浙江省上虞市的“孝德教育”，组织学生观看影片资料，要求学生在生活中尊敬长辈和学会关心父母。通过以上的活动老师引导学生总结出，父母是我们挚爱的亲人，但是，与父母相处也需要讲究礼仪，这样，家庭才会有温暖和谐的氛围。
1.理解和尊重父母。
古人云“百善孝为先”，孝顺父母是中华民族的传统美德。也许父母平时忙于工作没注意与我们沟通，也许工作生活压力太多没有好心情了解我们的心理，可那颗关爱之心，始终在无私地包容着我们，倾尽所能地满足我们。我们应该无条件地尊重他们和孝敬他们。
2.关心父母。
父母也是普通人，他们也需要孩子的关心。当父母工作繁忙的时候，我们可以帮忙做些家务，减轻他们的负担；当父母心情不愉快或生病的时候，我们可以给他们多一些安慰和关爱，哪怕是递给一杯水，父母也会感动得流泪。
3.沟通方式注意技巧。
在合适的时间与父母交流与沟通。当父母工作很忙时，就不要去打扰他们。或者父母发生矛盾和冲突时，如果他们正在气头上，我们应该在等他们情绪平稳时再进行沟通和交流。在交流过程中得体的话语，温暖的目光，灿烂的微笑都是
消除代沟的有效工具。
（二）教会学生与老师相处。
古语云：“一日为师，终身为师。”所以自古以来，老师始终是受人尊敬的。因为一个好的老师不仅帮学生“解惑”，而且向学生“传道”，老师成为学生生活、学习中不可缺少的人物。许多时候，老师成了学生成长中的“重要他人”，影响着一个学生的变化。与老师和谐相处是学生希望也做到的。但是，学生中有许多人对老师避而远之，甚至不尊重。
一般来说，师生之间的矛盾和冲突主要有以下两方面原因：一方面，同学的行为不合乎老师期望，如上课不认真听讲、不按时交作业、学习成绩差、不遵守纪律等，老师可能会对这些行为进行批评甚至指责，如果不被接受，冲突就可能发生；另一方面，是老师对学生的偏见造成的，老师容易从学生的学业成绩和平时表现来推断其某次的行为。这种偏见导致对学生的不公平评判，产生交往障碍。另外，还有一些看法或观念的不一致也会影响师生之间的关系。人与人之间的交往是相互的，积极主动地建立良好的师生关系，使老师成为学生的良师益友。要教会学生与老师相处：一是帮助学生找出不喜欢老师的原因；二是帮助学生改变观念走近教师，成为良师益友；三是要求学生认真遵守课堂礼仪。
学生不喜欢老师的原因通过调查归纳，在学校中普遍存在的现象有以下四类：1.没有得到老师的重视；2.对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好，认为老师不喜欢自己 ，对老师缺乏感情；3.因为纪律问题或个别错误受到老师的批评过多、过于严厉；4.老师误会过自己，老师又没有认真承认自己的失误。如果是第一种原因，引导学生从自己身上找原因：自己有没有把一个值得信任的形象展现在老师面前？如果是这样，多和老师沟通，把自己最好的一面展现给老师，功夫不负有心人总有一天会赢得老师的信赖，不强求老师对自己的格外关注，不管遇到什么样的事情，面对老师都要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解一个真实的自己。如果是第二种原因，根据美国心理学家加纳德教授的《多元智能》理论基本观点，我们应该认识到学习成绩不是衡量学习的唯一标准，老师也不会把学习成绩作为评价学生的唯一标准。学会冷处理：以平和的心态面对老师的表扬和批评，不因老师的批评而懊恼，也不必因老师的表扬而沾沾自喜。当老师误解自己时，找老师说明情况，如老师还是固执己见，暂且退让，相信真相总会水落石出。人无完人，老师也会犯错误，每一个人都会有自己的限制和弱点。学生同样需要理解老师的限制和弱点——老师有他们的“不能”，有他们的“不开心”，有他们的“固执的观点”。理解老师，宽容理解是与老师和谐相处的重要之道。要学会与老师交朋友，把老师当作是你的朋友。作为学生应该怎么做呢？一是学会相互尊重。尊重是社会交往的第一张通行证，师生间也是如此。要想和老师交朋友首先要学会尊重老师。相互理解、相互包容、相互欣赏，是师生交往的应有之道；二是以礼相处。学生在和老师沟通过程中一定要懂礼、行礼。师生相遇，要要主动热情地招呼对方。犯错误时，要敢于主动向老师承认自己的错误。与老师交往要注意小节，态度要端正，不要东张西望、抓头挠耳、抖腿搁脚，目光应凝视老师，认真听老师说话等；三是认真遵守课堂礼仪。遵守课堂纪律是作为学生最基本的礼貌。上课时不遵守纪律是对老师极大的不尊重，也是对其他同学的不尊重。学习是一
种美德，懂礼仪也是一种美德。现在的中职生大部分会追随潮流带手机进校园，穿着奇装异服、头发打扮怪异上学，在课室吃零食乱扔垃圾、常常迟到。作为学生应该知道上课迟到是无礼的行为，上课关手机是课堂上的基本礼仪，需要回答问题时，应行之以礼；课堂不是餐厅，吃喝行为不能进课堂；浓艳不是课堂的颜色，讲时髦不是课堂的内容。作为教师，必须严于律己，不断加强自身修养，真正做到为人师表，提高个人的吸引力。作为学生，也应严于律己，尤其树立尊敬老师的的思想，应讲究礼貌，如上下课向老师致意，上课认真听讲，积极回答老师的提问，遇到老师主动说声“老师好”；应虚心向老师请教，服从老师的管理；应多与老师接触、沟通并尽力为老师办实事。总的来说，老师是学生的良师益友，改变观念、相互尊重理解、宽容是师生和谐相处之道。
