高中生物人教版2019必修2第3章第3节DNA的复制课件48张

2018-2019学年第3节DNA的复制

知识点一对DNA复制的推测

1.沃森和克里克在发表了DNA分子双螺旋结构的论文后,又提出了DNA自我复制的假说。下

列有关假说内容的叙述不正确的是()

A.DNA复制时,双螺旋解开,互补的碱基之间的氢键断裂

B.以解开的两条单链为模板,以游离的脱氧核苷酸为原料,依据碱基互补配对原则完成DNA的

自我复制

C.形成的双链DNA分子包括一条模板单链和一条新链

D.形成的两个DNA分子是由两条母链、两条子链分别结合而成的

2.DNA分子的半保留复制是指()

A.DNA分子中的一条链进行复制,另一条链不复制

B.DNA分子中的一半复制,另一半不复制

C.每一个子代DNA分子均保留了其亲代DNA分子中的一条单链

D.一个DNA分子复制后产生两个DNA分子,一个为亲代DNA分子,另一个为子代DNA分子

3.细菌在含15

N的培养基中繁殖数代后,使细菌DNA的含氮碱基皆含有15

N,然后再移入含14

N的

培养基中培养,提取其子代的DNA经高速离心分离,图L3-3-1中①~⑤为可能的结果,下列叙述

错误的是()

图L3-3-1

A.第一次分裂的子代DNA应为⑤

B.第二次分裂的子代DNA应为①

C.第三次分裂的子代DNA应为③

D.亲代的DNA应为⑤

知识点二DNA复制的过程

4.[2018·西宁月考]下列有关DNA复制的说法中,正确的是()

A.只有一条链可以作为模板

B.所需要的原料是4种游离的脱氧核苷酸

C.场所只有细胞核

D.只发生在有丝分裂间期

5.DNA分子片段复制情况如图L3-3-2所示,图中a、b、c、d均表示脱氧核苷酸链的片段。下

列说法错误的是()

图L3-3-2

2018-2019学年A.b和c的碱基序列可以互补

B.a和c的碱基序列可以互补

C.a中(A+G)/(T+C)的值与d中(A+G)/(T+C)的值一般不相同

D.a中(A+T)/(G+C)的值与b中(A+T)/(G+C)的值相同

知识点三DNA复制的相关计算

6.用15

DNA复制

一、填空题

1．在 DNA 合成中负责复制和修复的酶是-DNA聚合酶Ⅲ-

2．染色体中参与复制的活性区呈 Y 开结构，称为复制叉-。

3．在 DNA 复制和修复过程中，修补 DNA 螺旋上缺口的酶称为-DNA聚合酶Ⅰ-。

4．在 DNA 复制过程中，连续合成的子链称为前导链------ ，另一条非连续合成的子链称为—后滞链------。

6．DNA 后随链合成的起始要一段短的 –RNA引物---，它是以核糖核苷酸为底物合成的。

7．复制叉上 DNA 双螺旋的解旋作用由 ---拓扑异构酶-在DNA 链单向移动。

8、DNA损伤修复的方式主要有---光修复--、----切除修复---、--重组修复。

9、在DNA复制中，---单链结合蛋白质-可防止单链模板重新缔合和核酸酶的攻击。

10、原核生物DNA合成时，先由引物酶合成_RNA引物_，再由_DNA聚合酶Ⅲ_在其3’端合成DNA链，然后由_DNA聚合酶Ⅰ切除引物并填补空隙，最后由_DNA连接酶 连接成完整的链。

1．DNA 的复制（ A ）。

A．包括一个双螺旋中两条子链的合成

B．遵循新的子链与其亲本链相配对的原则

C．依赖于物种特异的遗传密码

D．是碱基错配最主要的来源

E．是一个描述基因表达的过程

2．下列关于 DNA 复制的说法正确的有（ D ）。

A．按全保留机制进行

B．按 3′---5′方向进行

C．需要 4 种 dNMP 的参与

D．需要 RNA 引物的形成

3．使 DNA 超螺旋结构松驰的酶是（ C ）。

A．引发酶

B．解旋酶

C．拓扑异构酶

D．端 粒酶

E．连接酶

人教版高中生物必修二第三章第3节《DNA分子的复制 》 教案

1 / 5 第三章 第三节 DNA的复制

——基于生物核心素养的教学尝试与实践

一、背景分析

1.教材分析

本节位于生物教材必修二第三章第三节。教材的第一节明确了DNA是主要的遗传物质，第二节探究了分子的结构，本节将继续探究DNA的复制，明确遗传信息在亲子代之间的延续，为学生在分子水平理解遗传和变异打下基础。

2.学情分析

学生已经学过了DNA分子的结构，已经具备一定的分子学基础，高一的学生直观思维已经非常成熟，抽象思维正在慢慢养成，已经具有一定的探究能力，有较强的自主性没，所以本节可用科学探究的方法。

二、教学目标

1.知识目标

（1）简述DNA复制的概念

（2）阐述DNA复制的方式

（3）概述DNA复制的过程

2.能力目标

（1）利用学具模拟DNA分子复制的过程，深入理解DNA复制的过程。

（2）利用学具探究DNA分子复制的两种方式，体验科学探究的过程。

3.情感目标

（1）通过探究DNA分子复制的方式，体验科学探究的过程。

（2）认同合作学习的重要性

三、重点难点

1.重点

DNA复制的方式

2.难点

探究DNA的半保留复制。

四、教学策略

1.设计理念

 思维导图策略

思维导图运用人左脑的逻辑分析能力和右脑的形象思维能力，让思考、分析和记忆发挥出所有的灵感和潜能。生物学科就具有非常强的系统性，因此学生在学习生物学时不能仅限于掌握局部的知识点，而是要从系统的角度把知识点连接起来达到融会贯通。本节尝试利用学生已有的知识基础DNA分子的结构，再将DNA的复制过程整合到已有的体系中，完善思维导图。 人教版高中生物必修二第三章第3节《DNA分子的复制 》 教案

2 / 5  任务推进教学

在学生主体的课堂模式下，翻转课堂应运而生，先学后教。任务驱动正是实现课内翻转的重要模式，将任务推送给学生，先学习后展示，最后教师点拨，实现课内翻转，先学后教，并体现学生主体，教师主导的新课程模式。

3.3DNA的复制

1、1958年，科学家以大肠杆菌为实验材料进行实验（如下图），证实了DNA是以半保留方式复制的。②、③、④、⑤试管是模拟可能出现的结果。下列相关推论正确的是( )

培养条件与方法：

（1）在含 15N的培养基培养若干代，使DNA双链均被 15N标记(试管①)。

（2）转至 14N的培养基培养，每30分钟繁殖一代。

（3）取出每代DNA样本，并离心分层。

A.该实验运用了同位素标记法，出现④的结果至少需要90分钟

B.③是转入14N培养基中复制一代的结果，②是复制二代的结果

C.如果14N的培养基中含有少量的15N，则③中条带的宽度略微变宽

D.给试管④中加入解旋酶一段时间后离心出现的结果如试管⑤所示

2、下列有关“探究DNA的复制过程”活动的叙述,正确的是( )

A.培养过程中,大肠杆菌将利用NH4Cl中的N合成DNA主链的基本骨架

B.将大肠杆菌放在以15NH4Cl为唯一氮源的培养液中培养若干代,所获得的大肠杆菌的核糖体中也含有15N

C.通过对第二代大肠杆菌DNA的密度梯度离心,得出DNA复制的特点为半保留复制

D.将15N-15N-DNA的大肠杆菌转移到14NH4Cl培养液中繁殖一代后,若将提取的子代大肠杆菌DNA解旋处理后进行密度梯度离心,离心管中将只出现1个条带

3、在DNA复制开始时，将大肠杆菌放在含低剂量3H标记的脱氧胸苷（3H-dr）的培养基中，3H-dT可掺入正在复制DNA分子中，使其带有标记。几分钟后，将大肠杆菌转移到含高剂量3H-dT的培养基中培养一段时间。收集、裂解细胞，抽取其中的DNA进行放射性自显影检测，结果如图所示。据图可以作出的推测是( )

A.复制起始区在高放射性区域 B.DNA复制为半保留复制

C.DNA复制从起始点向两个方向延伸 D.DNA复制方向为a→c

4、真核细胞中DNA复制如下图所示,下列表述错误的是( )