黄麓镇中心学校2015~2016学年“农村初中物理课堂提问有效性研究”教学设计设计人：张文宏
13.3怎样认识和测量电流
教学目标：
知识与技能：
1．通过与车流、人流的类比来认识电流的概念，知道电流的方向和电流的单位。
2．认识电流表，会用电流表测量电流
过程与方法：
3．通过阅读电流表的使用说明书，获取有关电流表的信息；通过实验操作，学会用电流表测量电流。
4．用类比法理解电流的形成和方向。
5.通过课堂有效提问，激发学生学习兴趣、启发和引导学生思维、调动学生学习积极性、增进师生交流、锻炼学生表达能力、提供教学反馈信息，充分发挥学生在课堂中的主体地位，提高课堂的有效性。
情感、态度与价值观：
5．了解生活中常见的电流值，养成理论联系实际、关心周围事物的习惯。
教学重点：
知道电流的概念，会正确使用电流表测电流
教学难点：
双量程电流表的读数。
教学准备：
畅言教学系统，导线、小灯泡、开关、干电池、电流表。
教学方法：
观察与实验、阅读、归纳。
教学过程：
一、引入新课：
生活中的水和电有很多相似的地方：水定向流动会形成什么？类似的，导体中的电荷定向移动会形成。
二、新课教学：
1．什么是电流？
请同学阅读教材：P55，思考：
（1）什么是电流？
（2）电流的方向是如何规定的？
（3）在实际电路中，电源外部的电路中，电流流向又是怎样的？
学生展示自己阅读的收获，回答上述问题，并请一位学生小结这部分学习掌握的知识：
导体中的电荷向一定方向移动就会形成电流。规定正电荷的定向移动方向为电流方向。在电路中，电源外部的电流方向是从电源的正极经过用电器、导线等流向电源的负极的。 黄麓镇中心学校2015~2016学年“农村初中物理课堂提问有效性研究”教学设计设计人：张文宏
2.电流有强弱吗？
演示教材如图13-29的实验，请学生认真观察，回答实验中观察到的现象是什么？
现象：同一电路中，电源电压大时，灯泡更亮。
《13.3 怎样认识和测量电流》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道电流是怎样形成的。
2、知道电流的单位及单位换算。
3、使学生知道电流表的用途和符号。
（二）过程与方法
通过观察了解并记住并理解电流表的使用规则。
（三）情感态度和价值观
通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
二、教学重难点
教学重点：电流表的使用方法。
教学难点: 电流概念的建立。
三、教学准备
两节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初中电学实验室）。电学实验室授课。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
引入新课：
生活中我们经常提到“电流”一词，那么什么是电流？怎样才能知道电路中电流的大小？这节课我们来研究这些问题。
新课讲解：
什么是电流
（一）电流
我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？当电流通过灯丝时，能使电灯发光。
利用媒体演示水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。 通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流
小结：电荷的定向移动形成电流
（二）电流的大小
1、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。通过实验现象，了解电路中的电流发生了变化。
2、学生阅读书本56页常见的电流值，通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小。
3、在物理学中，电流用字母I来表示。
介绍电流的单位：安培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA） 微安（υA）
怎样测量电流
a.介绍电流表
1、如何测量电路中的电流大小？在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。
2、出示教学演示电流表、学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。
3、引导学生观察演示电流表， “－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱。
《13.3 怎样认识和测量电流》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道电流是怎样形成的。
2、知道电流的单位及单位换算。
3、使学生知道电流表的用途和符号。
（二）过程与方法
通过观察了解并记住并理解电流表的使用规则。
（三）情感态度和价值观
通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
二、教学重难点
重点：电流的单位及正确使用电流表。
难点：电流表的读数。
三、教学准备
两节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初中电学实验室）。电学实验室授课。
四、教学过程
新课引入：
生活中我们经常提到“电流”一词，那么什么是电流？怎样才能知道电路中电流的大小？这节课我们来研究这些问题。
新课讲解：
（一）什么是电流
1．与水流类比，介绍什么是电流。
2．电流是有方向的：
（1）实验演示：
将指针居中的演示电流表、小灯泡、电池、开关连成一个电路。闭合开关，小灯泡发光，让学生观察电流表指针偏转的方向；将电池的正负极调换，闭合开关，小灯泡发光，再让学生观察电流表指针偏转的方向。启发学生认识到电流是有方向的。
（2）电流方向规定。 （3）电路中的电流方向：
①结合串联电路的实物图，分析说明电流的方向和路径；
②让学生在电路图上独立画出并联电路中电流的方向，并具体说明电流的路径。
③板画一实际的电路，让学生找出电池的正负极，标电流的方向。
3．电流强弱：
演示活动1。启发学生发现问题，意识到电流是有强弱的。
4．电流的符号和单位。
阅读课本，熟悉电流的符号和单位。熟练掌握电流单位的换算关系。
（二）怎样测量电流
1．对照实验台上的实物，阅读“实验室常用电流表使用说明书(节选)”，认识电流表，并完成教材上的填空。
2．交流电流表的接线柱、刻度盘和使用方法。
3．电流表的接法与读数：
（1）“会读”：
读数的方法：
一看量程，二算分度值，三读数。利用自制的表盘模型训练读数。
13．3 怎样认识和测量电流
1、学情分析：电流是看不见、摸不着，概念抽象，所以学生对电流的理解有一定的困难，教师必须采用类比方法，让学生先理解“人流”、“车流”、“水流”，之后再引入电流较好，理解电流的存在是本节学习的关键。通过观察电流产生的效果加强学生对电流的理解。
2、教材分析：电流是电学中的一个基本物理量，是进一步学习电阻、电压、电功、欧姆定律、电热、电磁现象等知识的基础，电流表是电学实验的重要仪器，用电流表测量电流是电学中基本的实验技能，所以，本节内容在整个电学中处于基础的地位。
3、教学目标：
知识与技能：
（1）知道电流的方向和电流的单位。
（2）认识电流表，会正确使用电流表测量电流。
过程与方法：
运用类比的方法理解电流的形成和方向。通过说明书获取有关电流表的信息及实验操作，学会用电流表测量电流
情感、态度与价值观
了角生活中常见的电流值，养成理论联系实际、关心周围事物的习惯。
4、教学重点、难点：
重点：电流的单位及正确使用电流表。
难点：对两个量程的电流表的读数是本节的难点。
5、实验器材：线路板（配电源、灯泡、开关、导线）、电流表。
6、教学方法：类比法、观察法、实验法、交流讨论法
7、教学策略：（1）从生活到物理。（2）利用学生兴趣激发潜能。
8、教学过程：
学案（学生学习活动） 教案（教师教学活动） 设计说明
阅读“什么是电流” 要求学生阅读“什么是电流”，提出问题：什么是电流？怎样才能知道电路中电流的大小？
师生共同讨论，接着教师按教材借用“水流”、“车流”类比电流，帮助学生理解电流。
观察老师的演示实验，在电路图上独立画出串、并联电路的电流方向。并按教师电路图的电流方向标出电源的正负极。结合串联电路的实物图，用电流表演示电流是有方向的，分析说明电流的方向和路径。
给予电路图让学生画电流方向和电源的正负极。
进行“活动1”实验，观察灯的亮度，熟记电流单位及其转换，阅读信息浏览。
