人教版物理八年级上册-第4章 第1节 光的直线传播(共37张PPT)

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八年级新教材《第四章光现象》分节练习题

第一节 光的直线传播

【基础训练】

一、选择题

1．下列物体或动物，不是光源的是：（ ）

A．水母 B．火星 C．烛焰 D．太阳

2．下列都是光源的一组是（ ）

A．太阳和烛焰 B．月亮和太阳 C．烛焰和明亮的镜子 D．电池和萤火虫

3．下列现象能说明光沿直线传播的是（ ）

A．排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了所有的人，队就排直了

B．练习射击时，靶心、准心、标尺在同一直线上

C．雨后天空中出现的彩虹 D．日食、月食的成因

4．关于光的传播，下列说法中错误的是（ ）

A．光在同一种物质里传播的路线是直的

B．光在空气中传播速度远远大于声音在空气中的传播速度

C．光从一种物质进入另一种物质，它的传播方向一定会改变

D．光射到任何表面上都会发生反射，从而改变了光的传播方向

5．下列说法中正确的是（ ）

A．光总是沿直线传播 B．光在同一种介质中总是沿直线传播

C．光在同一种均匀介质中总是沿直线传播 D．小孔成像是光沿直线传播形成的

6．光在下列透明介质中的传播速度由小到大的排列是（ ）

A．空气、水、玻璃 B．空气、玻璃、水 C．水、玻璃、空气 D．玻璃、水、空气

7．关于光的传播，下列说法正确的是 （ ）

A．光在玻璃中不是沿直线传播的 B．光只在空气中才沿直线传播

C．光在任何情况下都沿直线传播 D．光在同一种物质里沿直线传播

8．下列关于光线的说法正确的是（ ）

A．光源能射出无数条光线 B．光线实际上是不存在的

C．光线就是很细的光束 D．光线是用来表示光传播方向的直线

9．一工棚的油毡屋顶上有一个小孔，太阳光通过它后落在地面上形成一个圆形光斑，这一现象表明（ ）

第1节 光的直线传播

环节1 课后自学准备

课题 声音的产生与传播 课型 新授课

教

学

目

标 知识与技能 1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类.

2.理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用.

3.了解光在真空和空气中的传播速度为c=3×108m/s.

过程与方法 1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.

2.阅读教材P71“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.

情感、态度与价值观 1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.

2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.

3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.

教学重点 光的直线传播、光的传播速度. 教具准备 演示用：激光演示器、盛有水的水槽、牛奶（或红墨水）、蚊香、火柴、玻璃杯、白炽灯、皮球、三球仪、空的易拉罐、半透明的塑料膜、蜡烛、多媒体课件.

学生用：白炽台灯、带有小孔的硬纸板.

教学难点 用光的直线传播来解释简单的光现象. 教学课时 1课时

课前预习 1.能够 发光的物体 叫 光源 ，光源分为 天然 光源和 人造 光源.

2.用一条 带箭头的直线 表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线.光在同种 均匀

介质中沿 直线 传播.

3.在空气中，光速比声速要 快 ，真空中的 光速 是宇宙间最快的速度.

4.光在真空中的速度用 c 表示，大小取 3×108m/s ，在其他介质中的速度都比真空中的小.光在水中的速度约为 3/4c ，光在玻璃中的速度约为 2/3c .

备课笔记

环节2 课堂教学展示

巩固复习 教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的习题（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

新

课

导

入 课前利用课间休息，滚动播放一组与光现象紧密联系的优美图片和视频：影、倒影、水面下的物体、霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、彩色的肥皂泡、北极光、日晕、日幻……最后将画面停在“节日夜空中的多彩的激光”，直指本课的主题.让学生欣赏绚丽多彩的光现象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松愉悦的环境中进入这节课的学习.

第四章 光现象

第1节 光的直线传播

知识要点基础练

知识点1 光源

1.如图所示的物体中属于光源的是( B )

知识点2 光的直线传播

2.下列短语或成语涉及的知识与光的直线传播无关的是( B )

A.立竿见影 B.水中捞月

C.三点一线 D.一叶障目

3.下列说法正确的是( C )

A.光在任何情况下均沿直线传播

B.光在均匀的玻璃中不是沿直线传播

C.光在均匀的水中沿直线传播

D.光只有在空气中才沿直线传播

知识点3 光的传播速度 4.光在真空中的传播速度为 3×108 m/s,为实现我国的探月计划,向月球发射的激光到达月球并返回地面约需2.6 s,则地球和月球之间的距离是 3.9×108 m。

综合能力提升练

5.2018年7月28日,发生了一次本世纪持续时间最长的月全食现象。月全食期间,月亮变成了壮观的红色,俗称“血月”。我们看到的“血月” 不是 ( 选填“是”或“不是” )光源。月全食现象是由于光在 同种均匀介质 中沿直线传播而形成的。光在玻璃、空气、水这三种介质中传播时,在 空气 中的传播速度最大。

6.太阳发出的光,要经过8 min才能到达地球,太阳到达地球的距离大约 1.44×1011 m,光速比声速大得多,已知15 ℃时声音在空气中的传播速度为340 m/s,某人看到闪电4 s后听到雷声,则闪电的云层离此人约 1360 m。

7.阳光灿烂的日子,行走在绿树成荫的街道上,常常见到地上有如图所示的一些圆形的光斑,这些光斑形成的原因是 光沿直线传播在地面形成的像 ,仔细观察,发现这些圆形光斑的直径大小并不相同,光斑的直径大小不同主要是 树叶间隙到地面的距离不同 造成的。

8.小明通过阅读课本了解到小孔会成上下颠倒、左右相反的像,为了验证这个说法,他准备制作几个发光的字来进行实验,其中最适合的是 D ( 填字母 )。

9.小明同学在课外按如图所示的装置做小孔成像实验。在易拉罐底部有一个很小的三角形小孔,则下列说法正确的是( A )

人教版八年级物理上册第四章《光现象》

第1节《光的直线传播》教学设计

一、教材分析

光的直线传播知识是学生学习光学的基础，又是学习光的反射、折射的必备知识，为研究凸透镜成像规律及利用三条特殊光线作图做必要的准备。对学生来说，探究光在同种均匀介质中沿直线传播这一规律的过程，有利于提高学生的思维能力、动手能力、观察能力和分析、解决问题的能力，建立“光线”这一概念所采用的“模型法”为学生今后在学习物理方面提供了一种新的方法。同时，利用光的直线传播规律解释影子、日食和月食等生活和自然界中的重要现象，让学生知道物理现象随处可见，生活中充满了物理知识，学好物理非常有用。本节内容以光的直线传播为重点，主要的科学探究活动也围绕光的直线传播展开。

二、课标要求

通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。“光在同种均匀介质中沿直线传播”这一特点，要求学生通过自己探究的途径得出。关于这一规律，只有过程性要求。

三、学情分析

学生在小学的自然学科的学习中对光沿直线传播已有一定的认识，但对光沿直线传播的条件及应用等并不理解，因而本节的教学通过大量的实验使学生的理论更全面，结论更严密，让学生能运用光的直线传播去解释日常现象和实际问题。

四、教学目标

（一）知识与技能

1. 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2. 理解光沿直线传播及其运用。

3. 知道光在真空中和空气中的传播速度C。

（二）过程与方法

1. 观察光在空气中、水中、玻璃中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题

的重要方法。

2. 通过亲身体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

（三）情感、态度与价值观

1. 观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学

态度。

2. 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。

五、教学重难点及突破

1.重点：光的直线传播的理解及应用。

难点：探究光直线传播实验及解释光直线传播现象。