作文教学调查问卷（共5则范文）

一、前言随着教育改革的不断深入，作文教学作为语文教学的重要组成部分，其质量直接影响着学生的语文素养和表达能力。

为了解当前作文教学的现状，分析存在的问题，并提出针对性的改进措施，我们特开展了本次作文调查问卷。

以下为本次调查问卷的报告。

二、调查背景与目的背景：随着信息时代的到来，学生的阅读面和写作需求发生了很大变化，作文教学面临着新的挑战。

为了更好地适应时代发展，提高作文教学质量，有必要对作文教学现状进行深入调查。

目的：1. 了解学生作文学习的兴趣、态度和习惯。

2. 分析教师作文教学的方法和策略。

3. 探究影响作文教学效果的因素。

4. 为提高作文教学质量提供参考依据。

三、调查方法与对象方法：本次调查采用问卷调查法，通过设计调查问卷，收集学生、教师和家长的反馈信息。

对象：1. 学生：随机选取不同年级、不同学校的学生作为调查对象。

2. 教师：随机选取不同年级、不同学科的教师作为调查对象。

3. 家长：随机选取部分学生家长作为调查对象。

四、调查结果与分析（一）学生作文学习情况1. 兴趣与态度：大部分学生对作文学习感兴趣，但部分学生对作文感到厌学。

2. 写作习惯：部分学生有良好的写作习惯，但仍有部分学生存在拖延、抄袭等问题。

3. 写作能力：学生在写作能力上存在一定差异，部分学生表达能力强，但部分学生表达困难。

（二）教师作文教学情况1. 教学方法：教师普遍采用传统作文教学方式，但部分教师尝试运用现代教育技术。

2. 教学策略：教师注重培养学生的写作兴趣，但对学生写作技巧的培养不足。

3. 教学效果：部分教师反映作文教学效果较好，但仍有部分教师感到教学效果不明显。

（三）家长作文教育观念1. 关注程度：大部分家长关注孩子的作文学习，但部分家长对作文教育重视程度不够。

2. 教育方式：家长普遍认为应注重培养孩子的写作兴趣，但部分家长过度关注孩子的成绩。

3. 沟通与合作：家长与教师之间的沟通与合作不足，影响了作文教学效果。

五、结论与建议结论：本次调查表明，当前作文教学存在一定问题，如学生写作兴趣不足、教师教学方法单一、家长教育观念不统一等。

小学生作文教学现状的调查报告篇1为了开展好学校重点课题《探索新教法提高学生作文水平的研究》的实施与研究，并使方案中课题研究有明确、清晰、可行的思路，特进行了一次“学校作文教学现状”调查。

一、调查概况：1、调查时间：20xx年6月2、调查方式：问卷调查3、调查对象：××小学中高年级部分学生4、调查目的：为了了解目前学校学生作文的一般状况，分析形成作文困难的原因所在，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。

二、调查结果：1、调查问卷内容①你认为作文写得好，必须做到哪几点？②你在作文过程中碰到的困难有哪些？③你希望通过什么途径提高自己的作文水平？2、调查统计：在100份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有85人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有100人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有90人，占90%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占46%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占40%，认为多观察的有15人，占15%，认为多读书的有20人，占20%。

作文中的困难主要有：不会观察、无话可说、思维单一、无从下笔、不会修改等。

希望提高的途径：学好语文课多读课外书籍、多参加活动丰富生活经历、勤练笔、常写日记、教师要加强指导。

三、调查分析：综观现状，当前学校作文教学存在着许多亟待解决的问题，主要表现在：1、作文训练量小作文是一种能力，能力只有通过大量的实践才能形成。

有的教师只让学生完成教材安排的课内作文练习，课外作文量几乎等于零。

练习的量太小，形式又单一，学生作文能力难以得到培养。

有时学校开展一些活动，老师即使布置写日记，但是由于要应付大量的备课，上课工作，无暇顾及这“额外”的工作量。

久而久之，学生也习惯成自然，老师不认真检查评改，他们也就随便应付了。

2、作文训练年级不衔接各年级作文训练不衔接的现象比较严重，调查发现，三年级教师大多数是直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练习，一下子就要求写短文。

小学作文教学现状问卷调查教师篇全文共8篇示例，供读者参考篇1小学生小朋友们,大家好啊!我是你们的小伙伴小明。

今天我要和大家分享一些关于我们小学的作文课的事情。

你们有没有觉得写作文有时候很困难呢?我也是这么想的。

虽然我们都知道写作文很重要,可以锻炼我们的语文能力、想象力和创造力,但是我们在上作文课的时候确实会遇到一些问题。

所以,我们学校最近做了一个调查,想了解一下同学们和老师们对作文课的看法,看看有什么需要改进的地方。

我首先采访了几位老师,问他们一些问题。

我先问语文老师小张老师,老师觉得我们班同学的作文写得怎么样啊?小张老师说,大部分同学的作文内容比较单薄,缺乏想象力。

很多同学总是重复一些陈词滥调,文字比较啰嗦。

有些同学写不出自己的观点和想法来。

我问:那老师平时是怎么教我们写作文的呢?小张老师说,她会先讲解一些写作技巧,然后布置一个作文题目,让我们按要求写作文。

不过她也承认,有时候她可能没有充分引导我们发挥想象力,培养创造性思维。

接下来我采访了美术老师小李老师。

我问她,美术课和写作文有什么关系吗?小李老师说,美术课可以培养我们的观察力和想象力,这对写作文很有帮助。

她希望语文课和美术课能多一些互动,让我们在画画的时候培养想象力,也能把画画的体会运用到作文里去。

最后,我采访了我们的班主任老师小王老师。

我问她,作文教学可以怎么改进呢?小王老师说,首先我们应该多给予同学们写作的自由度,鼓励他们发挥创意。

同时,老师们也需要努力寻找新颖有趣的写作方式,让同学们感兴趣。

除此之外,家长们也应该在家里多和孩子互动,培养他们的语言表达能力。

通过这次调查,我发现写作文不仅需要我们同学努力,也需要老师和家长共同配合,互相支持。

只有大家一起努力,我们的作文水平才能不断提高。

希望学校以后能改善作文教学,让我们在快乐的氛围中写出优秀的作品!总之,虽然写作文有些困难,但只要我们不放弃,相信定能克服重重障碍,成为小小的文学大师!让我们继续努力吧,小伙伴们!篇2【小学作文教学现状问卷调查教师篇】大家好,我是小学五年级的学生小明。

语文作文调查问卷模板一、你对语文作文的态度是怎样的？1. 非常喜欢。

2. 比较喜欢。

3. 一般般。

4. 不太喜欢。

5. 非常不喜欢。

二、你认为语文作文的重要性体现在哪些方面？1. 提高语言表达能力。

2. 培养思维能力。

3. 增强文字功底。

4. 丰富想象力。

5. 其他（请注明）。

三、你在写作文时遇到的困难是什么？1. 缺乏素材。

2. 表达能力不足。

3. 文字组织能力差。

4. 缺乏写作灵感。

5. 其他（请注明）。

四、你平时是如何进行作文训练的？1. 阅读大量优秀作文。

2. 参加作文培训班。

3. 多参加作文比赛。

4. 请老师或家长指导。

5. 其他（请注明）。

五、你认为学校应该如何开展语文作文教学？1. 增加作文课时。

2. 注重写作技巧。

3. 提供更多写作指导。

4. 鼓励学生多写多练。

5. 其他（请注明）。

以上是对语文作文调查问卷模板的内容，希望大家能认真填写，提供宝贵的意见和建议，帮助我们更好地开展语文作文教学工作。

感谢大家的配合！语文作文调查问卷模板。

语文作文一直是学生学习语文的重要组成部分，也是学生语文能力的重要体现。

为了更好地了解学生对语文作文的态度和看法，我们设计了以下调查问卷，请大家认真填写，谢谢！一、你对语文作文的态度是怎样的？2. 比较喜欢。

二、你认为语文作文的重要性体现在哪些方面？1. 提高语言表达能力。

2. 培养思维能力。

3. 增强文字功底。

三、你在写作文时遇到的困难是什么？4. 缺乏写作灵感。

四、你平时是如何进行作文训练的？1. 阅读大量优秀作文。

3. 多参加作文比赛。

五、你认为学校应该如何开展语文作文教学？4. 鼓励学生多写多练。

以上是对语文作文调查问卷模板的内容，希望大家能认真填写，提供宝贵的意见和建议，帮助我们更好地开展语文作文教学工作。

感谢大家的配合！通过以上调查问卷，我们可以了解到学生对语文作文的态度和看法，以及他们在写作文时遇到的困难和平时的作文训练方式。

这些信息将有助于我们更好地指导学生写作，提高他们的语文水平。

小学作文教学调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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尊敬的师生们：您好！为了更好地了解同学们在作文写作过程中遇到的问题，提高作文教学质量，我们特此开展本次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们的教学改进提供重要参考。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况如实填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的年级：（）A. 小学B. 初中C. 高中D. 大学2. 您所在的学科：（）A. 语文B. 其他3. 您的性别：（）A. 男B. 女二、作文写作态度与习惯4. 您是否喜欢写作？（）A. 非常喜欢B. 比较喜欢C. 一般D. 不太喜欢E. 非常不喜欢5. 您每天用于写作的时间大约是多少？（）A. 30分钟以下B. 30-60分钟C. 1小时以上6. 您是否经常进行写作练习？（）A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不7. 您在写作时是否容易感到迷茫？（）A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不三、作文写作技巧与能力8. 您认为自己在以下哪些方面需要提高？（可多选）A. 选题能力B. 构思能力C. 表达能力D. 语言运用能力E. 结构安排能力F. 逻辑思维能力9. 您在写作时遇到的主要困难有哪些？（可多选）A. 思路不清晰B. 语言表达不准确C. 文章结构混乱D. 内容空洞E. 语法错误F. 其他（请注明：________）10. 您认为以下哪些因素对作文写作影响较大？（可多选）A. 教师指导B. 同伴交流C. 课外阅读D. 家庭环境E. 个人兴趣F. 其他（请注明：________）四、作文教学建议11. 您对目前的作文教学方法满意吗？（）A. 非常满意B. 比较满意C. 一般D. 不太满意E. 非常不满意12. 您希望教师如何改进作文教学方法？（请简要说明）13. 您认为学校可以提供哪些资源或活动来帮助提高学生的作文水平？（请简要说明）感谢您参与本次问卷调查！您的意见对我们非常重要，我们将认真分析并改进教学。

祝您学习愉快！【问卷结束】。

《小学快乐创新作文探究》教学实验情况调查教师调查问卷老师们：为更好地了解我校作文教学与学生作文能力培养的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进一步做好提高作文教学质量和学生习作水平的研究，我们想通过本问卷了解您对教学的一些看法和做法。

本问卷不记名，请各位根据自己的意愿和真实情况,在序号上打勾，可以多选。

谢谢您的真诚合作与支持！1.您学过课程标准中的作文阐述部分吗？( )A认真学过；B粗略看过；C培训时听过，但自己没学过；D没有进行此部分的学习2.您班上爱好写作的学生的比例是：( )A5%；B10%；C20% D30%；E50% F更多3.您教的班级中学生习作的主要问题有：( )A错别字多，词汇贫乏；B词句不通，语句不连贯；C叙事不清楚，想象不丰富；D没有真情实感4.您是否使用网络资源辅助作文教学：( )A经常；B偶尔；C从不5.您在作文教学指导中，引导学生并给学生足够的时间说构思、口头作文吗？一般常给多少时间？( )A给，10分钟左右；B给，15分钟；C给，20分钟甚至更长；D不给，直接动笔写草稿。

6.您作文课堂上常有的气氛是:( )A.课堂气氛活跃，学生能积极配合教师并参与课堂活动；B.课堂气氛一般，学生能配合教师并参与课堂活动；C.课堂气氛死气沉沉，学生不想配合教师发言。

7.在您的作文课上，学生的作文修改的形式主要是：( )A.学生自己修改；B.指名两三个，当堂读作文，老师指导修改；C.学生自改、小组互改、集体交流、教师指导改相结合8.您在阅读指导课上指导学生交流自己的读书内容和感受吗？( )A.经常；B.偶尔；C.从来没有9.您采用哪种方法批改学生的作文：( )A.精批细改；B.全收略改；C.全收轮改；D.当面批改；E.学生互改10.您认为作文批语对学生习作的影响是（）A影响很大；B有一定影响；C没有影响11.作为“作业”，您布置得最多的写作类型是：( )A日记、周记；B写人记事类；C仿写、扩写类；D描写类12.您班上每个学生每学期写作文的总篇数是：( )A10篇以内；B10—15篇；C15—20篇；D20篇以上13.您是否支持学生把习作汇集在网上，方便评阅、查询、展示和永久保存( ) A是；B否14.您写过下水文吗？( )A.经常写，感觉非常有示范和引领作用，还提高了学生参与的兴趣；B.不常写，工作不紧张时写过，感觉一些甘苦及写作策略方法与学生是相通的；C.没写过，找班上的作文高手现身说法并寻几篇满分文作示范就可以了；D.从不写，没那个必要，再说顾虑也不少。

调查问卷设计报告范文（优秀8篇）调查问卷设计报告范文（精选篇1）一、调查目的进行小学生自主阅读能力问卷调查，是培养小学生自主阅读能力的需要，是语文教学的需要，是了解课题研究过程中学生学习现状的需要，也是为小课题“小学低段学生自主阅读能力培养的研究”获取第一手资料，了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们实验研究前后的变化，以便更好地进行引导、总结，为今后教学做好工作。

二、调查说明1、调查对象：根据以上原因，我们认真地设计问卷调查内容，由于一年级学生识字和理解文题能力有限，此项调查对象不包括一年级学生。

我随机二年级两个班随机发放问卷各20份，收回问卷20份。

2、调查形式：以调查问卷的形式为主，以课堂观察为辅，两个班独立发放、收回、统计，比对，分析。

3、内容简介：本次调查共设计小题目20个，包括阅读兴趣和习惯、自主阅读能力两个方面的内容。

试图通过这次问卷调查，了解实验班和非实验班学生的自主阅读状况和水平的差异，摸清学生的自主阅读能力，了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题，以及学生的需求和希望得到的帮助。

三、调查结果1、阅读态度：两个班均表现出较高的阅读兴趣。

当问及“对阅读的态度时”90%表示“很喜欢”，“不喜欢”和“无所谓”各占5% 。

而第二项调查“你在什么情况下会读书”，一班65%表示“自己有兴趣时”，二班为50%，而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么情况下也不读书”。

从中可以真实地了解到低段学生阅读的一种现象，即“呼声大，行动小；有表态，没动态”。

2、阅读时间：无论哪个班，学生的阅读自觉性，或者说阅读定时的习惯都为40%左右，35%的学生都是在“父母和老师提出的要求”下读书，30%不固定，喜欢“闲时”读书。

学生阅读时间不足半个小时的为25%左右，可以说校内阅读有很好的保证，而实验班在“半小时到一小时”的阅读时段比例（40%）是另一个班的2倍，呈现出阅读效率高的特点。

初中语文教师作文教学的本质认识问卷调查《关于初中语文教师作文教学的本质认识问卷调查》嘿呀，咱来说说初中语文教师作文教学这事儿哈。

记得有一次我去听一位初中语文老师的作文课。

那堂课啊真的特别有意思。

老师一进来就笑嘻嘻的，跟同学们开玩笑说：“今天咱要一块儿来探寻作文的神秘世界啦！”同学们一听都乐了，课堂气氛一下子就轻松起来。

然后老师开始讲怎么写好一篇记叙文，他没有死板地按照课本讲一堆大道理。

而是说起他自己小时候的一件趣事，他说他小时候去偷摘人家果园里的果子，结果被狗追着跑，吓得要命，最后好不容易才逃脱了。

他讲得绘声绘色的，同学们都笑得前仰后合。

讲完这个故事后，老师就引导同学们说：“你们看，生活中的一件小事就能变成很好的写作素材呀，那你们也回忆回忆自己有没有类似好玩的事儿呢？”这一下子，同学们都开始叽叽喳喳地讨论开了，都在努力回想自己的经历。

我就在旁边看着，心想这老师真有办法呀，用这么生动有趣的例子就能让同学们对写作文感兴趣了。

在后面的课程中，同学们都特别积极地发言，老师也是一直笑眯眯地引导大家，让每个人都能参与进来。

一堂课下来，大家都收获满满。

这不就是初中语文教师作文教学的一个很好的体现嘛！通过这样真实有趣的方式，让学生们真正理解作文，知道怎么从生活中去挖掘素材，而且还能让学生们喜欢上写作文，不再觉得写作文是一件枯燥的事情。

我觉得呀，这就是初中语文教师作文教学的本质呀，要让孩子们觉得写作文是好玩的，是能表达自己的，而不是为了完成任务而去写。

咱就是说呀，只有真正了解了初中语文教师作文教学的本质，才能让孩子们在作文的海洋里畅游呀，就像那位老师一样！哈哈，这就是我对初中语文教师作文教学的一点小小的观察和体会啦！。

问卷调查报告怎么写范文(通用6篇)【篇1】问卷调查报告怎么写调查原因：虽然提倡减负，但由于受到教育现状的影响，农村学生的家庭作业还存在很多问题。

调查目的：转变教师对作业的传统看法，提高老师布置作业的合理性、科学性，从而发现学生学习的弱点和难点，以便采取措施加以弥补;同时使家长对孩子的作业有更深的认识，优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。

调查时间：2024年11月调查对象：东海县房山镇大倪小学三年级一个班，发放问卷38份，收回有效卷37份。

调查方式：自编问卷，以问卷调查为主，访谈为辅。

包括学生学习情况，家庭作业情况，学生对家庭作业的评价。

调查统计与分析：一、老师态度：1.86%的学生认为老师批改作业的态度认真;10%认为批改比较认真;4%认为批改不认真。

2.85%的学生反应对没能完成作业的，老师会辅导学生做完;10%的学生反应老师会严厉批评。

3.75%的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学，20%的学生认为经常表扬。

以上3点反应老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是这样，但有的老师会随便应付作业，带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。

二、家庭作业：(一)家庭作业的“量”1.87%的学生认为老师布置的预习对新课的学习有帮助，13%的学生认为有时有帮助.2.65%的学生一般做作业花的时间是一个小时以内，30%的学生一个小时多一些，只有5%的学生花了一个半小时。

3.93%的学生在老师批改完作业会后会认真订正，不懂的问同学或老师。

4.58%的学生认为现在的作业和以前的作业比较起来有减少，34%的认为有点减少，8%的感觉没有变化。

通过以上4题我们可以发现作业量还是适中的，这让学生对作业没有反感，通过访谈发现这主要是由于学校对布置作业是有统一规定的。

教师间应当搞好协调关系。

经过调查发现有的学生花的时间比较少主要是由于他们会在其他课上偷做作业，或利用午休的时间以及晨读的时间做作业。

问卷调查报告总结范文第1篇小学生作文“起步阶段”主要是指小学三年级的学生，这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。

这个学段的学生正处在习作的起步阶段，部分学生对习作充满了期待，同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪，对此教师均应给予正确的习作指导。

为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于20xx年XX月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。

本次问卷调查内容共27道小题。

分别从学生作文课堂、习作爱好、习作习惯、日记、家庭环境等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。

（一）调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。

（二）调查对象：西安市周至县马召镇中心学校三年级学生。

（三）现象分析从调查数据我们发现这样的现象：1、一方面孩子们习作兴趣浓厚，另一方面却无从下笔。

2、大部分学生都喜欢写想象作文。

3、对于写作孩子们都希望能自由拟订题目，写自己喜欢的内容，不限定文体。

（四）出现问题当前学校作文教学存在的问题，主要表现在：1、学生作文内容十分贫乏，选材面太窄。

学生最大的问题是觉得没有东西可写。

学生的生活比较单一，课余生活枯燥乏味。

2、不会选材。

面对生活中的人和事，学生缺少细心观察和体验，更不知如何去选材。

3、学生在写作方法上比较单一，尤其是开头和结尾，很容易出现千篇一律的现象。

4、作文主次不分，详略不当，混为一体，容易写成“流水账”。

5、多数学生的业余时间以看电视、玩乐为主，阅读时间很少。

6、学生作文基本要求没过关。

7、作文训练年级不衔接。

调查发现，三年级教师大多直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练习，一下子就要求写短文。

于是，年级间衔接坡度较大，出现断裂层。

另外，在一、二年级只重视识字练习，忽视说话、写话能力的培养，也是其中原因之一。

8、读写结合不紧密问卷调查报告总结范文第2篇调查 (实践) 目标:掌握学生对食堂满意程度的了解和看法,了解食堂存在的问题调查 (实践) 时间:l20_年11月20日_____20_年12月16日调查 (实践) 方式:l调查 (实践)对象:l本次调查采取的是随机问卷调查,发放问卷是在绍兴职业技术学院随机发放,在场的师生填写并当场收回的方式,全员共发出问卷150份,收回150份,回收率达100%主要调查了学生对食堂的意见,食堂的卫生情况及工作人员的卫生意识和服务的调查.问卷共向师生提出了15个问题.(见调查问卷)调查 (实践) 主要进程:l第一步:成员确定主题;第二步:成员对主题进行分类讨论并提出问题，总结问题，查找资料;第三步:制作调查问卷;第四步:在校内分发调查问卷,收回问卷:第五步:进行数据统计，分析，得出结论.调查 (实践) 分析提纲:l我们把问卷调查分为四大类:食堂的卫生条件，食堂的工作人员的卫生意识，饭菜的营养及价，对食堂的建议.在第二题中就调查了同学们都是喜欢去哪个食堂和在第八题食堂的菜价是否有用,根据成员的具体要求,我们把调查问卷进行男女的分类,来比较男女对实体是否有不一样的看法,问卷调查的题目安排也是先从简单到深化,最后一题是大家对食堂的建议基本情况此次的问卷调查的背景是xxx生对食堂现状运行的满意程度测量的调查,内容涉及到食堂的饭菜是否美味,价格是否合理,以及工作人员的服务和卫生意识等,因为学校有3个食堂,经过调查大部分的师生喜欢去阳光美食城,认为阳关美食城的饭菜价格合理,卫生意识强,但是有76%的师生对食堂的饭菜不乐观,认为食堂的饭菜不美味,价格昂贵,服务态度差问题几建议:1、食堂饭菜口味不适合2、菜式的品种单一,不够丰富3、食物存在不够新鲜,有过夜饭菜的现象4、工作人员的服务态度差5、食堂的环境差,影响就餐的心情食堂饭菜的好坏会直接影响到师生的身体健康,为了让更多的师生到食堂就餐,提了几点建议1、卫生意识要强,餐具要经常杀菌2、饭菜的样式要不断的更换,要有创新的想法3、厨师要不断的提高厨艺4、饭菜的价格要合理,不要存在乱刷卡的现象组长:xxx 报告执笔人:童xxx 成员: xxx xxx xxx xxx挺报告完成的时间: 20_年5月14日问卷调查报告总结范文第3篇一、调研目的1. 了解教师评语对学生习作的指导作用。

小学生作文问卷调查报告小学生作文问卷调查报告范文当某一情况或事件需要弄明白时，需要认真地调查研究清楚，调查结束以后，还需要写调查报告。

好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学生作文问卷调查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生作文问卷调查报告1一、调查目的学生已经初步了解了小作文就是用自己手中的笔写自己看到的，想到的，通过读、看、想、说再到写的过程。

为了了解学生这一阶段小作文学习情况，以便于更好的帮助和指导学生写好小作文。

为今后的作文学习打下坚实的基础。

四月份对我校一、二年级学生作文学习情况进行了问卷调查。

二、调查的内容本次调查问卷主要是一、二年级学生。

问卷主要涉及学生课外阅读、对小作文的兴趣及小作文的形式等。

一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽未承担过什么重要的工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的忙碌之中学到了许多书本上学不到的东西与做人的道理。

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

实践，不仅锻炼着我们的意志，它更大的`作用是丰富着我们的知识，让我们在实践中锻炼成长、磨练成才。

三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采用不记名问卷的方法。

每班9份，共计18份，回收18份，人工操作有效率达100%。

2、调查对象：枣树小学一、二年级学生。

四、调查结果与分析：85%的学生对阅读课外书、练写小作文有兴趣，55%的学生觉得小作文不难写，80%的学生喜欢看图写话，觉得小作文课轻松、愉快，写完小作文后自己还读一读。

五、思考与对策：针对以上情况：我校一、二年级学生对于课外阅读有一定的兴趣，但程度不同，还有一些学生虽然喜欢看图写话，但还不能做到按一定的顺序仔细观察，然后把看到的写下来。

小学生作文教学现状的调查报告范文一、调查背景作文教学是语文教学的重要组成部分，是衡量学生语文水平的重要标尺，也是学生听、说、读、写中最难的一块。

作文教学的好坏直接关系到学生语文能力的提高，关系到小学语文教学质量的整体水平。

然而，长期以来，许多小学生对作文存在畏难情绪，在写作中常常言之无物，语言贫乏，内容空洞。

这不仅影响了他们作文能力的提高，而且影响了他们语文素质的提高。

为了了解小学生作文教学的现状，探索提高小学生作文水平的途径和方法，我们特进行了本项调查。

二、调查目的本次调查旨在了解当前小学生作文教学的现状，分析存在的问题及其原因，提出相应的对策和建议，为改进小学生作文教学提供参考。

三、调查对象和方法本次调查选取了某市小学三年级至六年级的500名学生和20名语文教师作为调查对象，采用问卷调查和访谈调查相结合的方法进行。

四、调查内容问卷调查主要涉及学生作文兴趣、态度、方法、内容、指导、评价等方面的问题；访谈调查主要围绕教师对作文教学的认识、做法和体会与学生作文中的问题、困难展开。

五、调查结果及分析1. 学生方面：（1）学生对作文兴趣不高。

大部分学生认为作文难写，缺乏兴趣；只有少部分学生喜欢写作文。

（2）学生缺乏写作素材。

大部分学生在写作时感到无话可说，无事可写；只有少数学生能够从生活中积累素材。

（3）学生写作方法不当。

大部分学生在写作时不知道如何构思文章结构，如何运用修辞手法等写作技巧；只有少数学生能够运用所学知识进行写作。

2. 教师方面：（1）教师对作文教学重视不够。

大部分教师认为作文教学费时费力，难以取得明显效果；因此往往把作文教学放在次要的位置。

（2）教师教学方法不当。

大部分教师在指导学生写作时缺乏有效的方法和手段，不能激发学生的写作兴趣；同时对学生的写作要求过高，导致学生产生畏难情绪。

（3）教师对作文评价不科学。

大部分教师对学生作文的评价标准过于单一，只注重形式而忽视内容；同时评价方式单一，缺乏激励性和指导性。

尊敬的师生们：为了更好地了解当前语文作文教学的现状，优化教学策略，提高学生的作文水平，我们特设计此问卷。

请您根据自己的实际情况和感受，认真填写以下问题。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

一、基本信息1. 您的性别是：（）A. 男B. 女2. 您的年龄是：（）A. 15岁以下B. 16-20岁C. 21-30岁D. 31岁以上3. 您所在的年级是：（）A. 小学B. 初中C. 高中D. 大学4. 您所在的学科是：（）A. 语文B. 英语C. 数学D. 其他二、作文教学现状5. 您认为当前语文作文教学的主要目的是什么？（多选）A. 培养学生的写作能力B. 提高学生的表达能力C. 培养学生的思维能力D. 增强学生的审美能力6. 您认为当前语文作文教学的主要教学方法有哪些？（多选）A. 课堂讲授B. 学生自主写作C. 教师示范D. 小组讨论E. 课外阅读7. 您认为当前语文作文教学存在哪些问题？（多选）A. 教学内容陈旧B. 教学方法单一C. 评价方式不科学D. 学生写作兴趣不高E. 教师指导不够8. 您认为学生作文中存在哪些主要问题？（多选）A. 内容空洞B. 结构混乱C. 语言表达不准确D. 缺乏创意E. 格式不规范三、教学建议9. 您认为应该如何改进语文作文教学内容？（请简要说明）10. 您认为应该如何改进语文作文教学方法？（请简要说明）11. 您认为应该如何改进语文作文评价方式？（请简要说明）12. 您认为应该如何激发学生的写作兴趣？（请简要说明）四、课外阅读13. 您平均每周花费多少时间进行课外阅读？（）A. 0-2小时B. 3-5小时C. 6-10小时D. 10小时以上14. 您认为课外阅读对提高作文水平有多大帮助？（）A. 非常有帮助B. 有一定帮助C. 没有帮助D. 不确定15. 您最常阅读的书籍类型是：（）A. 小说B. 杂文C. 诗歌D. 报告文学E. 其他感谢您抽出宝贵时间参与本次问卷调查，您的意见和建议对我们改进语文作文教学具有重要意义。

小学生作文问卷调查报告范文（通用16篇）小学生作文问卷调查报告范文（通用16篇）无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文问卷调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生作文问卷调查报告篇1一、调查的目的：长期以来，小学作文都是小学语文教学的难点，学生怕写，教师觉得难教，学生一提起作文就感到头痛，常常苦思冥想，却仍无从下笔，最终只是寥寥数句，穷于应付。

特别是在城乡结合部小学，家长大都是小商小贩，文化程度不高，对学生学习不够重视。

再加上他们整天忙于生计，根本没时间带学生开阔视野，学生的课外书更是少得可怜，这样的语言环境严重影响了学生作文表达的能力。

导致学生信息单一、见识不广、课外阅读少、词汇积累少、对字词掌握不牢、可模仿的范文太少，从而导致学生作文选材普遍狭隘，作文基础也不够扎实，提起笔来更是一头雾水，难上加难。

面对语文综合性极强的作文，作为城乡结合部的学生，在写作文中所面对的种种挫折和困难严重打击了他们对作文的兴趣，相反，越写越难、越难越不想写，而且这已经成为了一种普遍现象。

没有兴趣就没有动力，为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校语文课题组于2013年9月中旬在三到六年级五个班200多名学生中进行了小学生作文问卷调查。

二、调查的内容：本次调查问卷主要是在三、四年级各抽一个班，六年级三个班的学生中进行。

问卷内容共十四道小题。

分别从学生对作文的重视、喜欢程度，写作文的次数，写作文的形式及自己喜欢的评价方式几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对城乡结合部学生作文学习的现状进行了调查分析。

三、调查的方法及对象：1、调查方法：调查采用部分学生开卷式，记名问卷的方法。

而另外的一部分学生则采用口头问卷的形式来进行。

观察作文调查问卷
背景
作文是语文教学中的重要环节，通过作文，学生可以锻炼写作能力，培养思维逻辑和表达能力。

在教学实践中，了解学生对作文的看法和需求，对作文教学的改进和提升具有重要意义。

因此，本文将开展一项关于作文教学和学生需求的调查问卷，以便更好地指导作文教学实践。

目的
通过此调查问卷，我们旨在了解学生对作文的认知和态度，探究他们在作文教学中的需求和困难，以便更好地调整教学内容和方法，提高作文教学的有效性和学生的写作水平。

调查内容
1.你平时喜欢写作文吗？是什么促使你写作文？
2.你认为作文对你的语文学习有何帮助？
3.在写作文的过程中，你通常遇到哪些困难？
4.你觉得老师在作文教学中哪些方面需要改进？
5.你希望在作文教学中增加哪些内容或环节？
调查对象
本次调查将针对中学生进行，覆盖不同年级和不同学科的学生，以充分了解学生对作文的态度和需求。

调查方法
我们将通过在线问卷的形式进行调查，保障调查的全面性和客观性。

问卷将采用选择题和开放性问题相结合的形式，以便更好地获取学生的观点和意见。

预期结果
通过此次调查，我们期待了解学生对作文的认知和态度，分析学生在作文学习中的需求和困难，为教师提供指导和建议，进一步优化作文教学的内容和方式，提升学生的写作能力和学习效果。

结语
作文是一项重要的语文教学内容，通过本次调查问卷，我们希望更好地了解学生对作文的看法和需求，为教师提供参考和指导，推动作文教学质量的提升，培养学生的写作能力和思维品质。

感谢您抽出宝贵的时间参与此项调查，您的意见和建议对我们具有重要意义。

以上为《观察作文调查问卷》的相关内容，感谢您的阅读。

初中作文课堂教学情况调查问卷（教师篇）尊敬的老师:您好!为了能够更准确、更完善的了解现阶段初中语文作文的教学情况,以便能够进一步优化作文教学体系,提高学生写作能力水平,我想通过您对该问卷问题的回答,收获一些信息。

本次问卷调查采用不记名的方式,请根据教学中所经历的真实情况进行作答。

感谢您的支持与配合!1.在进行作文教学之前,您会对课程标准掌握到什么样的程度?( )A.仔细研读B.粗略浏览C.没有阅读过2.您在进行作文教学的时候更加注重培养学生的哪些方面?( )A.应试技巧B.人文素养C.两者都关注D.两者都不关注3.您是否会在教学中鼓励学生进行生活写作?( )A.经常B.偶尔C.从不4.您注重学生的日常阅读积累吗?( )A.非常重视B.一般重视C.不重视5.您对学生的课外阅读有进行一定的要求吗?( )A.有要求B.偶尔有要求C.没有要求6.您认为如何去做,才能够有效的提高学生的写作兴趣?( )A.提高学生的写作热情B.增加学生的阅读量C.教授写作技巧7.在作文教学的过程中,您认为评改的过程重要吗?( )A.非常重要B.一般C.不重要8.您认为什么样的评改方式,更加能够提高学生的写作水平?( )A.教师评改B.自评自改C.生生互改D.其他9.您在进行作文评改的时候,通常采用哪种方式?( )A.仔细评改B.粗读粗改C.鼓励优点D.批评不足10.在进行作文教学的过程中,您会注意到学生的个体发展和身心差异吗?( )A.经常关注B.偶尔关注C.不关注11.在作文教学的课堂上,当您发现学生的想法存在问题时会怎么做?( )A.让学生以小组的方式进行讨论B.直接给出正确答案C.引导其逐步找回正确思路D.其他12.在进行作文教学的时候,课堂通常是什么氛围?( )A.课堂气氛活跃B.课堂气氛低沉C.其他13.在进行作文教学的时候,您是否会创设情境提高学生写作积极性?( )A.经常B.偶尔C.从不14.您在作文教学中遇到了哪些困境?并且是如何克服这些困难的?。