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第三单元“过富有情趣的生活”教学计划及教案教学目的：引导学生懂得调控自己的情绪对个人生活和行为的重要性，初步掌握一些调控情绪的方法，能够较理智的调控自己的情绪，做情绪的主人。
启发学生在新的学习阶段培养和发展健康的丰富的情趣，从而陶冶情趣追求高雅生活，全面的健康的生活。
教学重点：学会调控情绪、情趣的含义，追寻高雅情趣。
教学难点：情绪的含义，学会调控情绪、情趣的雅与俗。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。
课时安排：计划五课时，每框一课时，练习一课时。
第一课时丰富多样的情绪教学目标：通过教学使学生认识人类情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型，认识情绪与生活的密切关系，理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和积极作用。
教学重点：情绪对人会产生不同的作用；情绪的基本类型；教学难点：情绪的含义；情绪的神奇作用；教学方法：提问法、讲授法导入新课：教师设置几种情绪情境，[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布承办2008年奥运会时，我感到：___________[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：___________ [情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：___________[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：___________[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：___________学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。
在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。
人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。
一、丰富多样的情绪（板书）（一）情绪万花筒（板书）人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。
丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。
我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。
第三单元：过富有情趣的的生活1．情绪的基本分法为喜、怒、哀、惧。
2．情绪是可以调适的，不良的情绪是可以排解的。
3．情绪对人会产生什么不同的作用？答：（1）情绪可以充实人的体力和精力．提高个人的活动的效率和能力，促使我们健康成长；（2）情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
4．调节情绪有哪些具体的方法？答：（1）注意转移法：当人情绪激动时，为了使它不至于爆发难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他的事物或活动上去。
（改变注意力焦点法，改变环境法）（2）合理发泄法：遇到不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出去，或者将不良的情绪通过其他方式和途径宣泄出去。
（在适当的场合哭一场，向他人宣泄，进行剧烈的运动，放声歌唱或大声叫喊）（3）理智控制法：在陷入不良情绪时，主动调动理智这道“闸门”的力量，控制不良的情绪，尽量使自己愉悦起来。
（自我暗示法，自我激励法，心理换违法，升华法）5．情趣源于兴趣，情趣有高雅和庸俗之分。
6．高雅情趣和庸俗的情趣的作用有何不同？答：（1）高雅的生活情趣，有利于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求。
（2）生活情趣庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。
庸俗的情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。
7．怎样追寻高雅的生活情趣？答：（1）乐观、幽默的生活态度，是陶冶高压生活情趣的重要条件。
（2）要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。
（3）丰富的文化生活，是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途径（4）在追寻高雅生活的过程中，我们的精神世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操---一种价值追求的情感。
8．盲目的“从众”有什么危害？答：盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。
人教版思想品德七上第三单元《过富有情趣的生活》全章教案过富有情趣的生活一、导入新课播放歌曲《今个儿真高兴》。
在人生的路上，我们每个人都希望自己像歌中唱的那样“今个儿真高兴”，但是“自然界没有不凋谢的花，人世界没有无曲折的路”，在漫漫的人生中，我们会遇到许多不顺心，也会有许多收获，尤其在人生的黄金时代——中学阶段，应该如何面对，什么样的情绪态度是正确的，什么样的是不对的、不好的，你知道吗？二、新授（一）情绪万花筒（板书）活动1：小品表演《如此报菜名》活动目的：一方面让学生通过观看小品表演，身临其境感受深刻，提高观察力、分析力、注意力，激发学生的主动参与性，另一方面将不同的情绪进行对比，找出不同情绪的产生都与什么有关，从而明确情绪的含义，归纳种类。
活动准备：让学生准备好各类情绪词语。
活动过程：1、请四位同学表演小品《如此报菜名》剧情如下：李喜：（面带笑容，语气欢快）今天我的文章发表了，大家想吃什么菜请点，我来给大家介绍一下菜谱：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、鱼香肉丝、虎皮肉、香脆三丝……张怒：（面带怒气，口气生硬，带着火气）那么干吗？不就是请你们吃一顿饭，有啥了不起的，听我给你们报菜名：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、鱼香肉丝……陈爱：明天宿舍的同学就要各奔东西了，她心里特别难过，大家在小餐厅内聚会，吃最后的晚餐（她满脸忧伤，口气缓慢地报菜名）：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、……王炬：长得个子矮小，班里几个大个子男生经常欺负他、取笑他，这天有强逼他请吃饭，王炬又怕又气，出于无奈，只好请吃饭，他低着头不抬眼看对方报起菜名来：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、……2、组织学生讨论以下问题：（投影）A、四位同学各表现的是什么情绪？B、他们的情绪产生的后果各怎样？相同吗？（学生讨论后，教师加以引导）3、教师归纳小结：四位同学各表现的是高兴、生气、伤心、害怕的心情，也就是我们最基本的四类情绪：喜、怒、哀、惧。
初三中考总复习七上第三单元《过富有情趣的生活》
课件
初三中考总复习
七上第三单元
过富有情趣的生活
【课标要求】
1、理解情绪的多样性，学会调控情绪
2、陶冶情操，形成良好的习惯
3、正确认识从众和好奇心理，杜绝不良爱好
【重点难点】
1、情绪的作用
2、学会调控情绪
3、高雅生活情趣的积极作用
4、追求高雅的生活情趣
5、学会鉴别不同的情趣，正确认识好奇与从众行为
【知识框架】
第三单元过富有情趣的生活
第六课做情绪的主人
一、丰富多样的情绪
1、情绪的基本类型
基本类型：喜、怒、哀、惧
2、情绪产生的原因
（1）不同情境（2）人的需要。
七年级政治上册第三单元《过富有情趣的生活》复习提纲七年级政治上册第三单元《过富有情趣的生活》复习提纲1、心情的有哪些特性？p60；p68a、心情具有丰富多样性；b、心情具有相通性；c、心情具有感染性。
2、心情的分类？p61喜、怒、哀、惧。
3、影响心情变化的因素？p61；p65a、情境的变化（心情与情境的关系：心情随情境的不同而变化）；b、个人的态度4、心情的影响和作用？p62—p63心情是双刃剑，有乐观作用和消极作用：a、心情可以充实人的体力和精力。
提高个人的活动的效率和力量，促使我们健康成长；b、心情也会使人感到难过，抑制人的活动力量，降低人的自控力量和活动效率，做出一些令自己懊悔甚至违法的事情。
5、心情与个人态度的关系？p65心情与个人态度是紧密相连的。
一个有乐观乐观态度的人，往往会有更多的乐观健康的心情表现。
在生活中，我们可以通过转变自己的态度来掌握自己的心情。
6、心情需要调控的缘由？为什么青少年要学会调控心情？p66a、心情对人的生活和学习有重要影响；b、心情与个人的态度是紧密联系的；c、青少年处于身心发育的关键时期，经受着丰富的心情变化。
心情会带给我们士气、信念和力气，也会使我们冲动、软弱、愁闷，甚至做出一些违反道德与法律规范的事情。
所以心情需要调控。
7、怎样调控心情？调控心情的方法？p66—p67a、留意转移法。
包括转变留意焦点，分散留意力；做自己感爱好的事；转变环境，像野外漫步等。
b、合理发泄法。
包括适当场合哭一场；向他人倾诉；猛烈运动；唱歌或大叫；c、理智掌握法。
包括自我解嘲，自我劝慰；自我示意；自我激励；心理换位；学会升华。
8、怎样做到喜怒哀乐不忘关怀他人？p68a、人的心情具有相通性和感染性。
应当学会在合适的场合、用合理的方式表达心情。
b、学会赐予与别人更多关怀，共享彼此的欢快，分担彼此的苦痛。
9、心情与爱好的关系？p71a、情趣是以爱好为基础而产生的，情趣源于爱好；b、情趣通过爱好表现出来。
人教版思想品德九年级第一轮复习教案
七年级上册第三单元过富有情趣的生活
主备人：李会霞
【教学目标】
1.情绪的两面性
2.调控情绪的方法
3.追寻高雅的生活情趣
4.训练解题技能
【教学工具】多媒体
【教学过程】
［时政链接］
. 男生铁心不愿交往女中学生情绪失控痛哭欲跳河：当天中午12时30分，记者在现场看到，人群中一名身着某中学校服的女生趴在地上，抓住一名男生的电动车哭泣，并大声哭喊着希望该男生不要离开她，要不她就去跳河。
僵持十分钟后，女孩家人赶到现场，将情绪激动的她抱上车带走。
据当事男生母亲介绍，这名女孩和她儿子是同班同学，对他有好感，她并不想让儿子过早恋爱。
而女孩的行为让她儿子无法接受，想摆脱她的纠缠。
“看来以后我要到学校去接孩子了。
”男孩的母亲说。
［知识回顾］
第六课做情绪的主人
1、丰富多样的情绪
⑴情绪是复杂多样的，通常我们把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧。
⑵情绪会对人产生作用，影响着人们的行为，影响着人们的生活。
①积极作用：情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。
②消极作用：情绪也会使人感到难受，抵制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
2、学会调控情绪
⑴为什么说情绪是可以调节的？
①情绪是与个人的态度紧密相连的。
有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。
②我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
理智对情绪的调节十分重要。
⑵为什么情绪需要调控？
①从情绪的作用来看，情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德和法律的事情，所以情绪需要调节。
②从青少年的情绪特点来看，青少年阶段是人生的花季，情绪多变，则更需要调节。
⑶调控情绪的具体方法有很多，比如，
①注意转移法：可以通过改变注意焦点，分散注意力；做自己平时最感兴趣的事；改变环境，如到风景秀丽的野外去散步。
②合理发泄法：在适合的场合哭一场；向他人倾诉；进行剧烈的运动；放声歌唱
或大声喊叫。
③理智控制法：自我解嘲，自我安慰；自我暗示；自我激励；心理换位；学会升华等。
⑷如何理解喜怒哀乐，不忘关心他人？
①表面上，情绪似乎是个人的情感，实际上，人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。
②我们应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。
③我们应对别人情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，我们相互的感情会更加深厚。
第七课品味生活
1、情趣与兴趣
⑴情趣和兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的，是通过兴趣表现出来的。
⑵高雅的情趣体现对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
⑶情趣的作用：
①情趣可以使我们学习紧绷的神经得以放松，解除疲劳；
②情趣能使我们感受到生活中的美，让生活充满欢乐。
⑷生活处处有情趣：心理健康的人都会从平常的小事中找到生活的情趣。
⑸情趣有雅与俗之分
①高雅的情趣有益于身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求；有利于促进个人的发展，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更热爱生活。
②低俗的情趣的人，看不到生活丰富多彩的一面和生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐，这不利于青少年的身心发展，甚至损害于身心健康。
2、如何追寻高雅生活（如何培养高雅的生活情趣或者情操）？
⑴要有乐观、幽默的生活态度，
①是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
②乐观的人，思想活跃，活泼开朗，富有幽默感，对学习、事业与前途充满信心。
③往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
⑵青少年要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，以培养自己的高雅生活情趣。
⑶要学会鉴别不同的情趣，不能盲目从众，参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。
⑷丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
我们的基本任务和主要生活内容是学习、全面发展和提高自己。
我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
⑸提升情趣，陶冶情操：在追求生活情趣的过程中，我们的情感会受到陶冶，提升为情操（一种价值追求的情感）。
追求美的情趣，我们的生活多姿多彩；健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。
高尚的情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。
【课堂作业】《新中考》
【课堂作业】时事政治报有关习题
【课后反思】。
