浅析大学生网络心理被害及其防范

*本文系安徽省教育厅哲学社会科学研究项目“大学生网络被害预防机制研究”之阶段性成果（项目编号：2006sk123）。

**作者简介：宫厚军，山东高密人，安徽财经大学法学院副教授，工学、法学双学士，主要研究方向为刑法学、犯罪学。

（安徽财经大学法学院安徽蚌埠233041）*随着计算机技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网得到迅速普及。

互联网用虚拟的手段为人类开启了一个全新的生存空间，人们在网上工作、学习、查询、购物、聊天、游戏，体验着科技文明带来的无穷乐趣。

可以说，网络正影响和改变着人们传统的生活方式、工作方式、思维方式和价值观念等各个方面。

然而，正如爱因斯坦所言，“以前几代人给我们高度发展的科学技术，这是一份最宝贵的礼物，它使我们有可能生活得比以前无论哪一代人都要自由和美好。

但是这份礼物也带来了从未有过的巨大风险，它威胁着我们的生存”。

[1]（p55）由于网络中充斥着大量的有害信息，其负面影响也是巨大的。

本文拟就大学生网络心理被害的特征与原因作一探析，并就如何预防略抒己见，以期对保障他们的健康成长有所裨益。

一、大学生网络心理被害的特征及成因网络被害有狭义和广义之别。

狭义的网络被害是因接触网络而受到违法犯罪行为的侵害。

广义的网络被害则指因接触网络而遭受的对身心的不利影响。

这里所说的网络被害是就广义而言的，既包括网络行为本身所导致的物质性被害，也包括精神性被害。

精神性被害又包括人格被害和心理被害。

心理被害是精神被害的主要表现形式。

大学生网络心理被害是大学生因接触网络而造成的在个性心理特征、心理过程以及心理状态等方面所遭受的侵害。

大学生网络心理被害呈现如下特征：大学生网络心理被害的首要表现是会加剧心理冲突。

根据发展心理学的理论，大学生心理发展呈现出过渡性、突击性和冲突性特征。

[2]（P9）在这个由未成年人向成年人的转化过程中，心理发展的任务是非常艰巨的，既包括智力因素的发展，又包括动力因素的发展，既包括心理过程的发展，又包括个性心理的发展。

与这种心理发展相伴的是会引发各种心理冲突，如独立性与依赖性的矛盾、强烈的求异倾向与有限的识别力的矛盾、个人需要与客观现实可能性之间的矛盾等等。

随着大学生迅速的生理发育，知识经验的积累及智力能力的发展，促使其产生强烈的独立倾向，但由于涉世未深，知识经验有限，还不能没有成人的帮助，长期形成的依赖思想，还不能一下就克服。

因此，独立性与依赖性的矛盾会强烈冲击着他们的内心世界，在网络世界中，这种矛盾冲突会进一步加剧。

大学生喜欢标新立异，不墨守陈规，但他们的识别能力有限，求异的基础并不坚实，这就容易使他们在思想上盲目追求新思潮，在态度上盲目与成人抵触，在行为上盲目赶时髦。

而网络信息良莠不齐、真假难辨，会强化他们的求异意识，“逆反心理”愈益强烈。

随着大学生社会活动范围的扩大，内容更加丰富多彩，担任的社会角色和承担的社会义务也越来越多。

这些变化必然引起他们的需求结构的变化，突出表现为物质的需要更多更迫切，追求异性的欲望强烈。

大学生网络心理被害的另一表现是会阻滞社会化进程。

社会化是个体通过社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。

[3]（p76）大学时期是大学生个体社会化的关键时期，角色和交往的社会化、思维和情感的社会化、道德评价体系的社会化主要在这一阶段完成。

随着网络的发展，影响传统社会化的因素（如家庭、学校、同辈群体等）削弱了原有的功能，而出现了网络社会化这一新模式。

在这一新社会化模式中，首先，网络交往的匿名性易导致形成多重人格。

在虚拟的网络世界中，交往对象是失去了真实自然属性和社会属性的一个个符号，表达情感的方式是点击鼠标和敲击键盘，交流模式是简单的人机浅析大学生网络心理被害及其防范宫厚军【内容摘要】大学生因其特殊的生理和心理特征在网络虚拟空间中易成为被害群体。

大学生网络心理被害主要表现为心理冲突加剧、阻滞其社会化进程以及因心理被害所遭受的创伤和留下的阴影，引发恶逆变。

防范大学生心理被害除了大学生自身走出对网络的认识和使用上的误区，提高安全防范意识和对网络信息的鉴别能力外，还应发挥家庭与学校的教育引导作用和强化政府管理部门的治理作用。

【关键词】网络心理被害防范2009年10月总第24卷社科纵横新理论版SOCIAL SCIENCES REVIEW**105交流，这非常容易形成简单的非此即彼的思维定势和处理问题的方式，造成人际关系紧张、性格孤僻等身心健康问题。

由于以虚拟的身份从事网络交往，人人可以根据自己的需要创造自己喜欢或厌恶的角色，现实社会中的金钱、权力、美貌等不平等因素可以在网络世界中得到平等对待，这在满足了大学生平等与自尊的心理需要的同时，不可避免地导致多重人格的形成。

其次，网络交往阻滞大学生思维和情感体验社会化进程。

大学生正处于思维发展的关键时期，此事如果他们盲目的徜徉于网络世界中，麻木地接受信息刺激，不去主动概括和抽象，探寻事物的本质，就容易倾向于注重事物的感知，“到处都是信息，惟独没有思考的头脑”[4]（p35）。

大学生的情感体验正经历一个由幼稚到成熟的过渡阶段，喜怒哀乐的多重表现和不断释放是其完成社会化的最正常的生理和心理发育过程。

要顺利实现这一过程就必须将自己置身于人与人的情感互动氛围中，个体社会化则只有在交往中才能实现。

而以计算机为终端的网络，阻隔了他们情感体验的渠道，一方面可能使他们在人机交往中逐渐变得情感冷漠，另方面又可能因缺少必要的约束而放纵了他们的感情宣泄。

再次，网络交往弱化了大学生的道德评价体系的形成。

传统社会化过程中，家长、教师、榜样及其他长辈扮演了施化者的权威性角色，引导他们逐渐了解自己在社会结构中的地位，逐渐领悟并遵从社会对这一地位的角色期待。

而网络是一个无中心的星系集合体，长辈权威瓦解，网络道德体系有待完善，青年人自我约束不足的弊端暴露无遗，导致其道德和社会责任感的弱化。

大学生网络心理被害还表现为网络心理被害后所遭受的创伤和留下的阴影，引发恶逆变。

这在被害人学上称为被害体验和被害意识。

个体的被害体验在其社会化过程中易引发联想，形成对社会规范的轻视、反抗，进而导致在不良心理和其他因素的支配下，形成从被害者向害人者的逆向转化。

这种恶逆变一旦形成，被害意识会慢慢转化为犯罪意识，促成加害行为，往往会对社会造成更大的危害，也更进一步成为网络被害的深层受害者。

大学生群体容易在心理上遭受侵害是与他们的生理、心理特征相吻合的。

处于由儿童向成人的过渡时期，生理上各项生理机能达到或接近成人水平，但由于知识水平、生活阅历等条件的限制，心理发展呈现明显的动荡性，思维敏锐却容易偏激，热情却容易冲动，意志品质在发展但克服困难的毅力缺乏，且往往把坚定与执拗、勇敢与冒险、轻率与果断混同，对家长、老师表现出较普遍的逆反心理，再加上现在的大学生大多都是独生子女，自我管理与约束能力较差，而网络的超时空性、自由性、开放性、仿真性与时尚性对大学生的生理和心理要求可以得到适度的满足，大学生的个人特质与网络功能相互作用的结果，使他们易成为被害群体。

同时，大学生的生理、心理特征还使得他们易形成被害麻木性，即对于可能的被害或已然的被害在感知和感觉上的迟钝和麻木，有时身处被害情景也无从认识，更无法及时摆脱。

二、大学生网络心理被害防范被害防范，主要指潜在被害人及已然被害人从被害现象发生的危险性、倾向性趋势状况出发，为避免被害原因出现，防止和减少初次被害或继续被害而采取的各种措施及形成的有效保护机制的过程。

防范大学生网络心理被害不仅是大学生自身的问题，更是包括家庭、学校、政府在内的社会性问题。

第一、加强大学生网络被害的自身防范。

首先，要走出对网络的认识和使用上的误区，网络固然是人们休闲消遣的好去处，但其更重要的是进行远程学习、查询资料、传输数据的重要学习工具，是我们学习、工作和学习的得力助手。

其次，提高安全防范意识和对网络信息的鉴别能力和是非判断能力。

大学生已经或接近成人，对不同的网络社会现象能够进行基本的是非、真假判断，因此，要自觉控制不良网络行为习惯和网络心理依赖倾向，防止由于自身的盲目、冲动、无节制而遭受心理被害。

第二、发挥家庭与学校的教育引导作用。

在健康人格的培养方面，家庭环境中的权威形象、亲子间感情交流、家庭人际关系的亲密度等，对个体的心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。

家长要提高自己的网络水平，充分了解大学生们的心理态势，培养其稳健的心理素质，为他们的健康成长创造一个温馨的家庭环境。

学校是大学生道德观、价值观、心理素质培养的重要场所，学校首先应当加强网络德育和网络法制教育，从正面引导大学生对网络的兴趣，鼓励、指导对网络的合理正确使用，疏导缓解他们的心理冲突。

其次，学校要积极创造条件，通过开展丰富多彩的社会实践活动、文化娱乐活动和体育锻炼活动，来充实大学生的业余生活，给他们搭建好展示自我和实现自我的平台，将他们的注意力从网络上回归到多姿多彩的现实当中来。

再次，加强对大学生的人际关系的引导，通过开展活动创造人际交流的机会，鼓励学生扩大人际交往范围，让学生掌握一般的人际交往的技巧，促进他们现实生活人际关系的改善和提高。

又次，要开展性知识教育课程，消除大学生对性的神秘感和苦闷，对性有正确的认识，以消除他们对黄色网站的热衷，从而减少网络被害的可能性。

第三、强化政府管理部门的防范治理作用。

政府对传统媒体具有较成熟与完备的信息管制手段，而对网络媒体绝不能变为一片因缺少管理而杂草丛生的荒蛮之地。

首先，完善相关网络立法。

面对日新月异的网络发展，对网络虚拟空间的法律规制的立法工作明显滞后，对网络立法有些过于简单、粗糙、可操作性差，亟待完善。

其次，建立专门化的网络执法机构，对在网络中传播不良信息的行为进行监控。

目前，世界上已有不少国家组建了网络警察，建立了强有力的电子警察队伍，通过调查、跟踪、锁定不良网站，在打击网络犯罪活动中取得了明显成效。

作为一个新警种，公安机关应尽快组建专职网络警察队伍，认真履行对网络的管理权限、职责和处罚程序。

再次，进一步提升对网络监控技术，如信息自动过滤、网址禁止、不良网站提醒或屏蔽等，防止有害信息及不健康内容的污染，努力营造一个绿色网络环境。

参考文献：[1]爱因斯坦文集（第三卷）[M].许良英、赵中立、赵宣三编译.北京:商务印书馆,1979:99.[2]李庆善.青年情绪调节论[M].北京:农村读物出版社,1987: 9.[3]乐安国、钟元俊.社会心理学[M].北京:中国物资出版社, 1988:76.[4]李河.得乐园失乐园[M].北京:中国人民大学出版社,1997: 35.106。