高三送别诗练习(学生版)

送别诗新解及试题训练学过的送别诗举隅：王勃《送杜少府之任蜀川》、王维《送元二使安西》、李白《赠汪伦》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴）、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼）、高适《别董大》（千里黄云白日曛）、白居易《赋得古原草送别》、柳永《雨霖铃》等体验高考：阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。

（5分）（2007年高考湖南卷)示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期何日是？寄书应见雁南征。

注：长安君为王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。

此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。

此时他尚未拜相变法。

诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。

[答案]：颔联：“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味。

“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。

“草草”“昏昏”是叠词妙用。

“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。

颈联：“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。

“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。

“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。

阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（2007江苏）鹧鸪天送人辛弃疾唱彻《阳光》泪未干，功名馀事且加餐。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。

（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？答案：（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（2）不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。

【诗歌鉴赏】高考送别诗专题训练【思路指津】1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；2. 常见意象：时间（傍晚、月夜）地点（长亭、渡口、古道、南浦等）物象（瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒等）3.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

4.感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

5.常用手法：借景抒情、情景交融、衬托、虚实结合送别诗鉴赏要点1.送别诗名目的，本诗作者是写给谁的，为什么要写这首诗。

要结合题目注释弄明白分别的原因。

2.明意象。

作者用什么承载情感。

结合习题弄明白阅读重点，阅读时间地点意象，抓住烘托渲染气氛的意象，搞懂能表达离别的传统意象。

3.明手法。

对比反衬，比喻拟人，虚实结合。

抓准手法，弄清手法的艺术效果很重要【鹊桥仙】和范先之送祐之弟归浮梁①辛弃疾小窗风雨，从今便忆，中夜笑谈清软。

啼鸦衰柳自无聊，更管②得、离人肠断。

诗书事业，青毡③犹在，头上貂蝉④会见。

莫贪风月卧江湖，道日近、长安路远。

【注】①范先之，作者门人。

祐之，作者族弟。

②更管：哪管。

③青毡：指家传旧物，也喻指高贵世家。

④貂蝉：即貂蝉冠，指高官。

1下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A．“啼鸦衰柳”从听觉和视觉角度渲染悲凉气氛，为下面写“离人肠断”作了铺垫。

B．作者怪罪鸦和柳不管离人之愁，这样的表达无理而妙，增强了诗歌的艺术感染力。

C．“莫贪”一句叮嘱族弟不要贪于玩乐而虚掷光阴，文字里面满是兄长的殷切关爱。

D．下阕借典故表达劝勉之意，扭转了上阕的消沉忧伤，使全词呈现慷慨高昂的情调。

2．这首词上阕“小窗风雨，从今便忆，中夜笑谈清软”与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）都写到了什么场景？描写时各是如何运用虚实结合的手法的？请简要分析。

（6分）1．D2．（第一问）都写到了亲人夜晚交谈甚欢的场景。

（2分）（第二问）①辛词由眼前实景转入回忆兄弟两人夜半笑谈的场景，由实入虚。

学霸题库｜2022高考一轮复习古诗文阅读：送别诗专练一、辛弃疾《满江红·送李正之提刑入蜀》满江红·送李正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣②行客。

还自叹中年多病，不堪离别。

东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。

把功名收拾付君侯，如椽笔。

儿女泪，君休滴。

荆楚路，吾能说。

要新诗准备，庐江山色。

赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。

正梅花万里雪深时，须相忆。

【注释】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。

提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。

②绣衣：官服。

③相如：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。

④铜鞮陌：代指襄阳。

1．清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。

”请结合具体诗句作简要阐释。

2．辛词善于用典和化用前人佳句来抒情达意，下列分析正确的一项是（）A．“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。

B．“赤壁矶头千古浪”用苏轼游赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。

C．“蜀道登天”化用李白“蜀道之难，难于上青天”表达对友人的担忧，望其早归。

D．“儿女泪，君休滴”化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达宦游漂泊的凄苦。

3．写出词人“不堪离别”的原因。

【答案】1．豪放如“龙吟虎啸”，“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”，气势雄伟：庐山山色，“赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月”意境宏阔，和缓细腻，如“自叹中年多病，不堪离别”低回宛转；“正梅花万里雪深时，须相忆”清丽隽永，和缓情深。

【解析】首先要理解评价之语的意思，明确分析的方向。

“龙吟虎啸”是豪放的风格，“和缓”是婉约的特点。

然后到诗歌中找到能体现这二者特点的内容。

如上阕“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样，“鞠躬尽瘁，死而后已”。

着一“惊”字，有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都怕（惊）读诸葛亮的《出师表》了。

1．（2013天津卷）阅读下面这首词，按要求作答。

（8分）鹧鸪天·送廓之秋试①［宋］辛弃疾白苎②新袍入嫩凉，春蚕食虽响回廊。

禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。

又携书剑路茫茫。

明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。

②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。

③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

⑴“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2分）⑵“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分）⑶请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。

（3分）2．（2013江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

（8分）水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。

何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。

门外沧浪水，可以濯吾缨。

一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。

悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。

富贵非吾事，归与白鸥盟。

【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。

②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。

⑴概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。

（2分）⑵指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。

词人借它们分别表达了什么情思？（6分）3．（2013湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8分）临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。

如今薄宦老天涯。

十年歧路，空负曲江花。

闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。

孤城寒日等闲斜。

离愁难尽，红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。

词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。

⑴这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。

（3分）⑵前人评此词，称其“飘逸”。

高考语文古代诗歌阅读真题《送别》含答案[2022新高考Ⅱ卷，9分]阅读下面这首唐诗，完成（1）—（2）题。

送别李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。

胜境由来人共传，君到南中自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，日暮长江空自流。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( B )A. 根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。

B. 诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。

C. 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。

D. 诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。

[解析]“友人的风采正与这美景相称”错误。

联系“胜境由来人共传”可知，“君到南中自称美”的意思是南中风景优美，你到了那里，自然会夸赞那里的风景，没有提及“友人的风采”。

（2）本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。

（6分）答:①直抒胸臆。

诗人在金秋八月送别友人，遇芦花飒飒作响，更添愁情，直言离别之愁。

②借景抒情。

诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景，抒发了与友人离别的悲伤和失落之情。

③运用细节（动作）描写。

“云帆望远不相见”通过描写诗人久久地站在江边，远望友人的船远去，直到看不见，表现出诗人对友人离去的不舍。

[解析]题干中的“如何表现离愁别绪”考查抒情手法。

常见的抒情手法有：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、托物言志。

“送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁”中的“八月秋”“飒飒芦花”渲染出萧瑟的氛围，寄寓着诗人的离愁别绪；“复益愁”属于直接抒情。

“云帆望远不相见”景中有人，“望远不相见”以诗人久立远望的细节表现出诗人对友人的不舍。

结尾两句借景抒情（以景结情），以不相见的“云帆”和“空自流”的长江之景传达出诗人心头的愁绪与失落。

【诗歌鉴赏】前两句通过想象写友人远去。

接下来两句通过夸赞友人所到之地的美景，表达对友人的宽慰，冲淡了友人的离别之愁。

送别诗练习题带答案送别诗是中国古代文学中独特的一种形式，通过诗人对别离与离别的凄凉感悟，抒发内心的情感。

它可以展现出人们对离别的思恋和对未来的期许。

送别诗的写作需要细腻的情感刻画和纯熟的诗歌技巧。

下面是几个送别诗的练习题，带有答案供参考。

题目一：写一首送别诗，描述诗人离开故乡的心情，表达对故乡深深的眷恋。

答案一：岁月更迭离故乡，望眼欲穿梦自长。

飘零处处明如镜，恍若置身旧时光。

故园远离思恋隔，心怀故旧愁相拥。

归期未定无处问，江湖浩渺自悠扬。

题目二：写一首送别诗，描述一位朋友离开，表达对友谊的珍重与祝福。

答案二：离别时刻近，告别情谊深。

众离怀别苦，友离更让人心碎。

望你飞黄腾达，前途显赫恭喜你。

祝你旅途平安，天下有你无所羁。

题目三：写一首送别诗，描述诗人即将告别青春，展望未来生活的无限可能。

答案三：青春告别语，岁月如流风。

昔日少年俊颜，如今已显苍茫。

成长路路尽，人生方方无妨。

展翅飞向远方，寻找梦的天堂。

送别诗的题材和表达方式多种多样，可以是对故乡、朋友、亲人的离别，也可以是对时光、青春、梦想的告别。

它可以流露出诗人内心的矛盾与痛苦，同时也代表了对未知前程的期待和希望。

送别诗的写作可以参考以下几个要点：1. 选择一个明确的送别对象，如故乡、朋友、亲人等，明确写作的目标，有针对性地表达情感。

2. 表达离别的痛苦与惋惜，以及对离开对象的眷恋和不舍之情。

3. 展望未来的生活，表达对未来的期待和希望，可以多用象征、比喻等修辞手法。

4. 使用丰富的诗歌语言，进行感官的描绘，创造画面感，增加诗歌的艺术性。

5. 保持节奏感和韵律感，注意音韵的和谐与押韵的运用，使诗句更加优美动听。

写送别诗是一种感慨和思索，它可以是对别离的痛苦的宣泄，也可以是对未来的美好的期盼。

通过练习送别诗的写作，可以提升诗人的情感表达和修辞能力，进而拓宽自己的诗歌创作。

古诗思想情感题——送别惜别类训练考点：1.（宋）刘克庄《一剪梅》2.柳宗元《衡阳与梦得分路赠别》3.孟浩然《送莫甥兼诸昆弟从韩司马入西军》4.李颀《送相里造入京》5.[唐]杜荀鹤《送友游吴越》6.王昌龄《别刘谐》7.王维《送赵都督赴代州得青字》8.杜甫《奉济驿重送严公四韵》【考点研究】一、词句情感词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。

关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。

关键句是最能表现诗歌思想内容或情感的句子，一般是抒情性或议论性的句子。

当然，有时词句情感题所考查的词句是抒情比较含蓄的写景(人)句或叙事句，这就需要透过景、事来把握情感。

二、情感题概括的四大关注点1.从诗歌本身出发，逐句分析。

一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。

2.不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。

3.对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。

比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感，才华埋没的伤感，理想落空的伤感，国破家亡的伤感，与友人离别的伤感，久戍不归的伤感，羁旅奔波的伤感，思念家乡的伤感，怀念家人的伤感等。

4.如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。

三、“四抓”把握作者的思想情感1．抓诗题——感知情感趋向有些诗歌题目蕴含了诗歌的情感倾向，如王勃《送杜少府之任蜀州》一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗，其情感倾向就明确了。

2．抓注释——看诗歌暗示的思想内涵有的诗歌注释暗示了作者的创作意图和诗歌的思想内容，如写作背景、诗人经历的注释，往往就显示了诗歌的思想内涵。

诗歌专题训练-------赠别诗阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。

朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。

归舟天际常回首，从此频书慰断肠。

[注]①元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明。

绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。

黄大临万里相送，二人分别时，黄庭坚作此赠别诗。

②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事。

③脊令：鸟名，即鹡鸰。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联开篇正面描写离别场景，在离家万里的边远之地，兄弟相对，忘记了谪居异乡，暂寓逆旅，但自然界动物的哀啼悲鸣，陡然使他从离别忘情中清醒，掀起感情的波澜。

B．颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷，转而寄希望于将来在某个雨夜能兄弟相伴，晤言一室之内，畅谈人生理想。

“对榻凉”中的“凉”字，暗示了兄弟难再见的悲凉。

C．颈联触景生情，“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散。

“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。

D．这首诗表现出黄庭坚在化用典故上的深厚功力，经过他的锻炼熔铸，显得浑成无迹。

由于善用典故，大大丰富了诗句的内涵，触发了层层的联想，读来令人回味无穷。

2．试分析尾联与王维的“遥知兄弟登高处，插遍茱萸少一人”的异同之处。

阅读诗歌，完成小题。

衡阳与梦得分路赠别柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行?伏波故道①风烟在，翁仲遗墟草树平。

直以慵疏招物议，休将文字占时名。

今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨②。

【注】①伏波：指西汉伏波将军路博德。

汉武帝时，南越相吕嘉反，武帝派路博德前往征讨。

又东汉马援也称伏波将军，他去交趾也经过湖南衡阳一带。

伏波故道：伏波将军昔日曾经走过的道路，此处喻指柳宗元与刘禹锡南行赴任所经的道路。

②濯缨：洗濯冠缨。

《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”句。

后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。